小学英语四年级__My_friends_说课稿
国学经典心得体会-服务员岗位职责
PEP小学英语Unit 3 My Friends 第一课时说课稿
一、说教材
今天我上课的内容是PEP小学英语Unit 3 My friends A
Let’s
learn。本单元主要围绕“我的朋友”即如何描述自己身边熟悉的人
来展开的
。本节课主要是让学生学习几个描述人物外貌特征的单词或
词组，为以后能够熟练掌握人物介绍如My
teacher ,Meet my family
和My pen pal等打下基础。
二、说学情
四年学生对英语在三年级的基础上已经有了进一步的了解，这时
对英语也
产生了一定的兴趣，在听、说、读等方面具有一定的基础。
而且四年级学生喜欢玩，争强好胜，爱表现。
二、说教学目标
针对以上具体情况，根据新课标：“学生是课堂的主人，教师必
须根
据学生的兴趣爱好和以学生的实际学情为依据，合理整合教材，
实现有效教学”的教学理念，我制定以下
教学目标。
知识目标：
能听、说、认读friend, long hair ，
short hair, strong,
quite, thin等单词和词组。
能力目标：
能听懂、会说My friendHeShe is
strongthinquiet. He has
shortlong hairbig
eyessmall mouth.并能在实际中运用。
情感目标：
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培养学生的合作意识，学生进行关心朋友，朋友间要互相帮助的思想
教育。
说教学重、难点：
重点：能听、说、认读friends、long hair、short
hair、thin、 strong、
quiet 以及运用这些单词描述My friends。
难点： thin 、quiet的正确发音。
三、说教法、学法：
（一）情境教学法
基于四年级学生知欲和好奇心强的特点，我用情境教学法导入，
使学生集中精力的学习。
（二）词不离句、单词与句子教学相结合
每一个单词或词组出现后作相应的运用，以及替换练
习，这是
一种语言的内化和创造过程，使学生更易接受和理解单词，并有利于
单词的运用以及接
下来的会话教学。
（三）小组学习法
每六人一组，在互动中互相启发产生思维的碰撞，同时
注意保
证每个学生都有机会参与学习、而培养学生和伙伴合作的意识和策
略，提高人际交往能力
。学生也在独立与合作的交织中调控了自身的
学习，变得自信、自强。
（四）练习法
让学生尝试介绍自己的朋友。
四、说教具准备
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为了让学生能更快更自然的接受介绍朋友这一新知识，我准备了
我碰
朋友的照片作为引入，为方便学生及时回忆新单词，我还准备了
新单词卡片。
四、说教学过程
我根据人教版小学英语新课程标准、新课改理念以及教育学和心
理学理论，结合四年级学生的心
理和生理特征，设计了以下教学过程。
（一）复习导入
1，师生问候，让学生打开课本复习上一单元的单词。
（设计理念：复习旧知识，让学生进入学习状态，为接下来的学
习做准备）
2.导入
：拿出准备好的照片，告诉同学们这是老师的朋友，然后
描述关于照片上我朋友的特征，这时我会用本课
新单词long
hair ,short hair ,thin ,strong ,quite来
着重介绍我朋友的特征。
然后让他们也参与到其中介绍他们的朋友，并问他们怎么用英语介绍
自
己的朋友，激发学生的求知欲。
（二）呈现新知
1.拿出准备好的卡片教学生怎样用英语去
介绍他们的朋友的一
些外貌和性格特征，我会在教授玩一个新单词后就将卡片贴在黑板
上，以便
学生记不起时能及时回忆。在此教学过程中，我会把学生进
行分组，让他们在游戏中去学习和记忆。 <
br>2.让学生在能听、说、认读单词的基础上，用英语介绍我的朋友，
导入新句型，教学生怎样用英
语介绍自己的好朋友。
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（三）趣味操练
1.让学生用英语介绍自己的好朋友，尽量用上今天所学的新单
词、新句型。
2.做
游戏：让一个同学介绍他在班上好朋友的外貌和性格特征，
让另一个同学猜，没猜对的罚唱歌或其他惩罚
。
(四)巩固和延伸
欣赏歌曲“My friends”.
板书设计
黑板的正上方是我此课的标题，在其左下方是新单词，在右下方
是新句型。
作业布置
由自己来描述爸爸或妈妈的模样。看看谁画的画像与自己的描述
是一致的。
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