当老师不在的时候作文-山东省一本线

Module 5 Unit 1Can you run fast? 说课稿
邢寨学校 王冬静

小学英语新课程标准的基本理念是：面向全体学生，注 重素质教育；整体设
计目标，体现灵活多样；突出学生主题，尊重个体差异；采用活动途径，倡导体验与参与；注重过程性评价，促进学生发展；开发课程资源，拓展学用渠道。基
于这样的教学基本理 念，结合教材的重难点以及学科的特点，利用多种教学方法，
从视、听、说等方面进行教学。基于此我从以下几个方面展开说课：
一、说教材
1、 教材内容
我今天说课的内容是小学英语三年级起始外研版第三册第五模块第一单元
Can you run fast?本单元的课文情景是孩子们外出玩耍。在这样的情景中，孩子
们之间经常会相互比赛 、展示自己的才能。课文分别以四组图片向学生展示了四
个比赛项目run fast，jump high，jump far，ride fast，再由Sam分别与
Amy,Daming,Lin gling的比赛，引出询问他人能力和说明自己或他人能力的话题，
因此课文情景创设得很真实。
主要是围绕学生生活和运动的各类基本能力 run ，fast，jump， high，far，< br>ride展开的一系列话题，这些东西都是学生非常熟悉而且和我们息息相关的，所
以教师教起来 比较顺手，学生也乐于学习，并易于在生活中进行运用。
本课时共分为四个部分，第一部分，listen and chant ，在学习单词
sky ,的基础上，以欢快的旋律导入到新课的学习。第二部分，listen，
point and fin d”can”，这部分主要是通过听一听、指一指、说一说的活动，
学习单词run,fast,hig h,winner以及Can you…?Yes,I ,I can’t.第

三部分，Listen and say.这一部分主要是为了进一步巩固课文重点句型Can
you…?Yes,I ,I can’t.第四部分，Practise,为重点句型Can
you…?Yes,I ,I can’t.做了进一步的拓展运用。
二、说目标
1、教学目标
依据新课标要求、本课的内容和学生现有的认知水平我确定以下教学目标：
语言知识目标：
1. 功能：使用”can”谈论能力。
2. 语法：能运用：Can you…?Yes,I ,I can’t.
3. 词汇：能理解：run ，fast，jump， high，far，ride，sky,winner,afraid.
能运用: run ，fast，high，winner.
4. 感知“sky，fly, high”的语音。
语言技能目标：
1. 听：学生听懂Can you…?Yes,I ,I can’t.
2. 说： 学生能说Can you…?Yes,I ,I can’t.
3. 读：学生能认读run ，fast，high，winner。
4. 写：学生能拼写自选词汇。
学习策略：尝试归纳已学的运动词汇，建立与运动相关的词汇图。
文化意识：通过体验“I’afraid I can’t !”的用法，初步感知中外文化的异
同。
情感态度：乐于参与课堂活动，展示自己的才能。
2、 教学重难点

本课的重点是掌握单词run ，fast，jump， high，far，ride做到能听、说、认、
读，并学习句型Can you…?Yes,I ,I can’t.
难点是将新学词汇运用于 Can you…?句型中，联系生活来运用及交流。
三、说教法
1、教法设计
小 学生活泼好动，根据《小学英语新课程标准》提出的目标，其中有一个非常
重要的目标就是要激发学生学 习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使
他们初步建立学习英语的自信心，使他们初步具备用英 语进行简单日常交流的能
力。因此小学英语课堂进行的活动教学应该是能直接激发小学生对语言学习的兴
趣，能使小学生的多元智能在交际活动中得以体现和发展。因而，我在设计这堂
课时，一直注意 尽可能的把课堂还给学生，让学生与学生，学生与老师之间多进
行语言的交流。在操练单词时，利用新旧 知识之间的相同点强化记忆。我还发挥
英语歌曲、chant及游戏比赛的激趣作用，让学生在愉快的气 氛中，通过多种活
动来操练重点单词和句型，突破教学重难点，并在教学过程中贯穿对学生的学习
运动生活能力的认识性。
2、学法指导
通过说、唱、玩、演、比赛以及小组合作交流等多 种形式，让学生在轻松愉
快的氛围中学习英语，提高综合语言运用能力，在小组学习中培养和发展合作意
识。
3、教学手段
手段在本节课中，我采用了多媒体课件辅助教学，并借助图片 、单词卡片等
多种媒体进行教学，以及利用活泼的歌谣、激烈的竞赛、有趣的游戏把教学内容