上海师范大学研究生部-业务员工作职责

小学数学课堂教学精品资料设计

教学计划（8）
一、班级分析
本班共有学生32人,其中男12人,女20人,学生已使用了两年的新课标教
材，对一些基础 性的数学知识有了初步的认识。学生已经比较习惯于新教材的学
习思路和学习方法，大多数学生认识到数 学知识无处不在，生活中处处有数学。
这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问 题能力和实践
能力创造了条件。

二、教材分析:
这册教材对于 教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、
编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育 学、心理学的原理和儿童的年龄
特征，体现了前几册实验教材同样的风格与特点。所以本册实验教材仍然 具有内
容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变
学生的学 习方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，
本册教材还具有下面几个明显的特 点。
1．改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。
计算是帮助人们解决问题的工具，是小学生学习数学需要掌握的基础知
识和基本技能。本册实验教材的教 学中有接近二分之一的内容是计算的教学内容
（27课时），并且大量的是笔算的教学内容。当前的义务 教育数学课程改革中，
笔算是被削弱的内容，不仅“降低了笔算的复杂性和熟练程度”，《标准》中还提
出：提倡算法多样化、避免程式化地叙述“算理”等改革理念。本册实验教材在
处理笔算教学内 容时，注意体现《标准》计算教学改革的理念，在内容编排的顺
序、例题的安排、素材的选择等各个方面 都采取了新的措施。
（1）精心设计教学顺序，加大教学的步子。
（2）让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解，不再出现文字概括形
式的计算法则。
（3）让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，培养学生用数学解决问题的
能力和良好的数 感。
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（4）笔算与估算结合教学，加大估算教学的力度。
2．量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。
量与计量的各种概念，例如千米 、吨、秒等，都是从人们生活和生产的需要中产
生的。这些概念，如长度、质量、时间，都比较抽象，但 它所反映的内容又是非
常现实的，与人们的生活、生产有着十分密切的联系。所以，这部分知识的教学，
应使学生在学习过程中体验、感受、理解这些概念的含义，初步发展起长度、质
量和时间的观念 ，认识数学与生活的密切联系，提高应用这些知识解决问题的能
力。因此，在有关量与计量内容的编排上 ，实验教材注意设计丰富的、现实的、
具有探索性的活动，让学生在现实背景下感受和体验有关的知识， 经历探索和发
现的过程。

3．空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的培养。
在本册实验 教材中，关于空间与图形的教学内容，有四边形和测量的大部分内容，
这些内容对于学生理解、把握、描 述现实空间，获得解决实际问题的知识，发展
学生的空间观念都有着重要的作用。对于这些内容的编排， 教材一方面注意让学
生通过实际操作获得丰富的感性经验，另一方面则是让学生通过自主探索获得对知识的理解。几何形象直观的探索活动不仅为发展学生的创新意识提供了更有利
的条件，而且为发展 学生的空间观念奠定了很好的基础。
这部分内容安排另一个与以往不同的特点，是加强了估测意识和能 力的培养。估
测是测量的一个重要组成部分，在实际生活中的应用也十分广泛，人们对一个量
进 行估测的机会常常比精确测量更多。根据《标准》关于“空间与图形”的教学
目标，在第一学段要求学生 “能估计一些物体的长度，并进行测量。”因此，无
论在“测量”一章还是在“四边形”一章，实验教材 都安排了有关估测长度的内
容和训练。
三、教学目标:
这一册教材的教学目标是，使学生：
1．会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。
2．会口算一位数乘整十、整百数 ；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；
能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。
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3 ．初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，
初步认识分数的大小，会 计算简单的同分母分数的加减法。
4．初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸 上画长方形、
正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计
一 些物体的长度，并会进行测量。
5．认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1 000米；认
识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位
秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单
计算。
6 ．初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验
所有可能发生的结果，知道 事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发
生的可能性做出描述。
7．能找出事物简 单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地
思考问题的意识，初步形成观察、分析及推 理的能力。
8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
10．体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能
力
四、主要教学措施:
1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料， 加强学
生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。
2、培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、估算能力。
3、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性，
4、运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的能力。
5、引导学生独立思考、合作交流 ，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用
小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问 题的能力。
6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。
7、注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实
的知识基础。
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8、让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学知识。
五、教学进度表:
2008学年第一学期三年级数学学教学进度表
周次
1
教学时间 教学内容 课时
3
备注
9月1日--9月乘除法
5日
2 9月8日--9月乘除法
12日
3 中秋节放假
3 9月13日-- 9
月19日
机动、观察物
体
4
4 9月22日-- 9
月26日
千克、克、吨 4
5 9月27日--9
月30日
搭配中的学
问、乘法
4
6 10月1日--10
月7日
“十、一”五
天放假
7 10月8日--10乘法
月10日
4
8 10月13日乘法、整理与4
--10月17日 复习
9 10月20日
--10月24日
10 10月27日周长、交通与3 期中考试
周长 4
--10月31日 数学
11 11月3日--11除法
月7日
12 11月10日
--11月14日
13 11月17日除法 4
除法 4
4
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--11月21日
14 11月24日
--11月28日
15 12月1日--12时间与数学、
月5日
16
整理与复习
4
4
年、月、日 4
12月8日--12可能性
月12日
17 12月15日
--12月19日
总复习 4
18 12月22日
--12月26日
复习 3 元旦放假
19 12月29日-- 1复习
月2日
4
20 1月5日--1月复习
9日
4
21 1月12日--1
月16日
复习 4
22 1月19日-- 1
月23日
复习 4








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