助理人力资源师报名-就像造句

最新人教版小学三年级上册语文教案


黄山奇石
‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥73
植物妈妈有办法
‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥104 古诗
两 首
‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥13
语文园地一
‥‥‥ ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥17识
字
2‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥
235 一株紫丁香
‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥266
我选我
‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥3
07 一分钟
‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥3
48 难忘的一天‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥38语
文园地二
‥‥‥‥‥‥‥ ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥43识
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字
3‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥
489 欢庆
‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥
‥5210 北京
‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥
‥5611 我们成功了
‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥6012
看雪
‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥
‥64语文园地三
‥‥‥‥‥‥ ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥68识
字
4‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥
7413 坐井观天
‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥781
4 我要的是葫芦
‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥8215 小
柳树和小枣树
‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥8616 风娃
娃
‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥9
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017 酸的和甜的
‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥94语
文园地四
‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ ‥‥98识
字
5‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥
106 18 称赞
‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥
‥11019 蓝色的树叶
‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥11420
纸船和风筝
‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥11821
从 现在开始
‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥122语
文园地五
‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥126识
字
6‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥
13022 窗前的气球
‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥13423
假如
‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥
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‥13824 日记两则
‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥142
25 古诗两首< br>‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥146
语文园地六
‥‥‥‥ ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥150识
字
7‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥
15526 “红领巾”真好
‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥15827
清澈的湖水
‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥16228
浅水洼里的小鱼
‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥16629 父
亲和鸟
‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥170
语文园地七
‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥173识
字
8‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥
18030 我是什么
‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥183
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31 回声
‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥
‥18732 太空生活趣事多
‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥19133 活
化石
‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥1
9534 农 业的变化真大
‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥199语文园
地八
‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥2021
我们的民族小学教学目标：

1、会认5个生字，会写１2个生字。正确读写“坪坝、穿
戴、摇晃”等词语。
2、 有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3、 了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自
豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
4、 抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。
重点、难点：
1、引导 学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了
解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活 ，体会贯穿
全文的自豪、赞美之情。
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2、 体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效
果。教学准备：
《爱我中 华》歌曲的ＣＤ片；傣族、景颇族、阿昌族、纳西
族、白族、汉族等各民族的图片；生字词语卡片。（课 前布置学
生搜集有关少数民族的资料。）教学过程：
一、预习探究
1、播放《爱我中华》歌曲的ＣＤ片，说说片中哪些少数民族
你认识。
2、 教师相机拿出各民族的图片及出示相关词语：傣族、景
颇族、阿昌族、纳西族、白族，认识生字“傣”。
3、 顺势切入： 清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早
地起了床，迎着朝阳，踩着露珠 ，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一
个地方走去，他们要去哪呀？（我们的民族小学）对，那可是一
个充满欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一
看，保证你们去了就舍不得离开，（板书 课题）齐读课题。
4、自由读课文，做到以下三点：标标出自然段的序号。划用
自己喜欢的符 号，划出不认识的生字。读把不认识的生字借助拼
音或字典读一读，并把课文读通顺。
二、合作交流
1、检查生字词。（课件出示生词）（1）同位互读。（2）小
老师领读。（3）齐读。
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2、让我们把生字词回放到课文中，看谁能把课文读得有声有
色（指名读课文，正音）。
3、 请同学们再来默读课文，看看课文主要写了什么内容？
试着用一句话说说民族小学给你留 下了怎样深刻的印象？学生自
由读文后交流汇报
XXXXX：
三、品读体验 1、下面请同学们再来细读课文，边读边用喜欢的符号划出：
从哪些词句中读出了民族小学的美丽和 快乐。
2、 生读文标划后，小组交流。
3、 师组织反馈：指名读标划的句段，按学生回答随机出示
以下句段：（1） 出示:早晨，从山坡上，……还有汉族。① 自
由读。② 从这句话中，你读出了什么？用读书声告诉大 家有多
美！还从“有……有……有……还有……”中，读出了有许多民
族的小学生来这儿上学。 仿佛看到小朋友是怎样上学的？（迎着
朝阳，闻着花香，听着鸟的歌唱，蹦蹦跳跳，高高兴兴……）读< br>出此时的心情吧！你能用“有……有……有……还有……”描述
下面的场景吗？
体育课时，操场上……春天，公园里……（2）你还从哪儿读
出了美：① 出示：那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多
彩。② 展示学生课前收集的少数民族的服装，理解“鲜艳”“绚
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丽多彩”。③ 请同学们听首歌，再说说他们为什么都是好朋友，
播放《爱我中华》，生听后，谈感受。
④ 师小结:是呀，我国有56个民族，各民族团结友爱，和睦
相处，共同生活在祖国妈妈的怀抱里，就像文 中写的一样，齐
读：大家……都成了好朋友。(3)
出示:同学们向在校园里欢唱的小鸟打招 呼，向敬爱的老师问
好，向高高飘扬的国旗敬礼。从这儿你感受到什么？① 师引读：
是呀，同 学们是有礼貌的孩子，他们向（生接读）在校园里欢唱
的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的 国旗敬礼。在
这美丽的的校园里，他们快乐的向（生接读）在校园里欢唱的小
鸟打招呼，向敬爱 的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。② 想
象：同学们会跟小鸟说什么？跟老师说些什么呢？见到国旗同学
们会想些什么？③ 指导朗读：这是多么激动高兴的事啊！你能用
这样的心情读读这段话吗？学生自读，指名读。(4) < br>出示：这时候，窗外分安静，树枝……好象都在听同学们读
课文。……是那样好奇地听着同学们读 课文。① 自由轻声读这段
话，你能读出民族小学的孩子们是怎样上课的吗？想象民族小学
的孩 子们上课的情景。② 是呀，正像同学们想的一样，可文中并
没有写同学们积极、投入的表现，而是用窗 外的景象，来衬托同
学们的认真，这可是写作的一种新奇方法啊!让我们再来读这段
话，记住这 种方法。③ 从哪些地方可以看出窗外很安静？这些小
动物为什么会如此安静？请用“因为……所以…… ”的句式说一
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说。④ 如果我们就是窗外的蝴蝶、小猴、小鸟、树枝，我们会怎
样想呢？把自己的那种感受读出来好吗？⑤ 民族小学的同学们的
课余生活怎样呢？你来告诉大家吧！（指名读相关语句）⑥ 评
价：从大家 的读书声中，老师看到了民族小学孩子们快乐的身
影，在这美丽和谐的环境中健康活泼地成长（板书：学 习生活的
美）(5)
这就是我们美丽、团结、快乐的民族小学，让我们齐读最后
一段。① 你读出了小作者对学校什么样的感情？② 你能说出句
中省略号的意思吗？（指名说）你还仿佛看到了什么？结合课本
插图，写一写吧。
四、巩固延伸
1、同学们，你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的
课余生活 记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的
方式来记，以后我们再来交流。
2、 学唱歌曲《爱我中华》。板书设计:
路上的景美 骄傲1 我们的民族小学 学生的行为美 自豪（美
丽、快乐、和谐） 学习生活快乐 怀念二次 个人二次备课教学问
题解决最佳方案：教学反思：2 金色的草地教学目标：
1、学会本课的生字 新词。
2、 了解草地变色的原因，感受金色草地带给我们的快乐，< br>自然带给我们的快乐，培养热爱大自然、热爱生活的情感。
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3、 有感情地朗读课文，摘抄自己喜欢的句子。重点、难
点：
1、通过朗读课文，表达出作者在草地上玩耍的欢快及对草地
的喜爱之情。
2、能够 描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英种子时的情景，
能解释草地变颜色的原因。教学准备：
蒲公英的图片及资料，生字新词卡片。教学过程：
一、预习探究
1、同学们在草地上玩过吗？展现在你眼前的草地是什么样
的？（板书：草地）
2、 你们在草地上玩些什么呢?
3、 你们见过“金色的草地”吗？草地是金色的，这是怎么
回事 ？让我们快到课文中去寻找答案吧？（板书：金色的）
4、 自由读课文，不认识的字借助拼音，读不 流利的句子要
反复读几遍。想一想：“我”发现了什么有趣的现象？
二、合作交流
1、出示下列词语认读(自读，同桌互读，指读)玩耍、一本正
经、谢廖（lio）沙 、绒毛、假装、钓（dio）鱼、观察、花瓣、
合拢（lǒng） 、手掌、有趣。
2、 小 组合作学习,讨论怎样记住这些字，并交流自己的识字
方法。如：自编儿歌：“而”下加“女”耍耍耍， 扰添一撇拢拢
拢，“取”字会“走”真有“趣”。
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3、 谁了解蒲公英？二年级上学期我们学过《植物妈妈有办
法》一 文，它告诉我们蒲公英妈妈是怎样传播种子的？结合课文
插图和自己生活中的见识介绍一下蒲公英的外形 特征、生长情
况。蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒披针
形，羽状分裂，花 黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软
毛。根茎都可入药。
4、 读过课文后你感觉这片草地怎么样，有什么特点？（指
生谈谈读后的感受，随机板书：可爱 有趣）
三、品读体验
1、再读课文，看看哪些地方描写了草地的可爱？哪些地方写
了有趣？ 找出有关的句子读一读，议一议。
2、 合作学习。
3、 交流成果：（1）谁来汇报
描写草地可爱的词句? 指生读相关词语或句子。
出示：一大片草地 长满了蒲公英 当蒲公 英盛开的时候，这
片草地就变成金色的了。（2）再读这些词语和句子，说说你有什
么感受? (板书：大 绿 金色)
（3）谁能带着这种感受读一读第一自然段？（指读再齐读，
再引导 学生看插图，从中体会到草地的可爱。）（4）过渡：哪些
句段描绘出草地的有趣呢？请小组代表汇报
XXXXX：①学生朗读第二自然段，谈感受。②蒲公英给这兄弟
俩带来了快乐！咱么来真实地 再现这一幕，也就是来演一演，好
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不好？ 要演好，首先要认真地读课文，读懂每句话每个词，才能
到位地表演。（自己朗读准备）③指名一组，师 读生演，师生共
同评议。④再指名一组。（想象感受快乐）⑤出示句子，朗读句
子：就这样，这 些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快
乐。⑥我和弟弟常常就在这片草地上玩耍，他们还会怎样 玩？
（学生交流）⑦想象说话：如果大家来到这片铺满蒲公英的草地
上，你们会玩些什么游戏呢 ？（提示：打滚、踢球、吹蒲公英
等）（5）学生读第三自然段，汇报
收获。生：我知道草地 会变颜色。生：我还知道变色的原因
呢。师：你们能在文中找到描写变色原因的句子吗？①引导学生画出有关的句子再读一读。②结合脸部表情和手的动作理解“一
本正经”及蒲公英会变色的原因。） （6）出示下列填空,比比谁
填得又对又快。蒲公英的花就像 ，可以______________、
______________。早晨，花朵______________，___________ ____,
草地就______________；中午，花朵______________，草地就
_____________；傍晚，花朵又_____________，草地就
_____ _____。（7）多形式读填空题,感悟蒲公英的有趣。（8）蒲
公英不但有趣,而且有许多的功能， 谁来说说?（师补充：蒲公英
有很高的营养价值，可凉拌生食，根茎可入药……）
4、 你喜 欢草地和蒲公英吗？指导学生有感情地朗读最后一
段，体会小作者对草地和蒲公英的喜爱之情。（1）齐 读最后一个
自然段，边读边思考，你又发现了什么或新的想法？（理解最后
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一句话，为什么一起起床，一起睡觉？）（2）此时，作者仅仅把
蒲公英当作一种花来爱吗？他把蒲公英当作了什么？（朋友）是
呀！作者分明是把这金色的草地当作自 己的朋友来爱！把这份爱
读出来吧！
四、巩固延伸
1、看板书总结全文主要内容。 （多么可爱的草地，多么有趣
的蒲公英！一片金色的草地，一个金色的童年。）大自然里有植
物 、动物，各式各样的物种千千万万，它们色彩缤纷、形态独
特、习性各异，经常亲近它们，仔细观察它们 ，你会有独特的发
现、新颖的感受，因而你会激动、兴奋，由此产生眷恋、喜
爱……人类是大自 然的子女，回到大自然去吧，在那里你会找到
欢乐！请大家把自己回到大自然的发现、经历、感受作为课 余生
活记录下来。
2、 有条件的同学去找一找蒲公英，或到网上查阅蒲公英的
图片，仔细观察，写一篇观察日记。板书设计:
大 绿 可爱2 金色的草地 蒲公英 会变色 有趣
二次 个人二次备课教学问题解决最佳方案：教学反思：3 爬
天都峰教学目标：
1、认识“陡、链 ”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生
字。能正确读写“峰顶、似乎、忽然”等12个词语。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出
不同人物的语气和心情。
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3、 了解课文的主要内容，体会“我” 和老爷爷如何在相互
鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。懂得善于从别人身上汲取力
量，培养学 生从小不怕困难、奋发向上的品格。重点、难点：
1、通过对词句的理解，弄清“我”登天都峰后的思想变化。
2、 读懂课文结尾的一句话。教学准备：
生字卡片；教学挂图；收集有关黄山天都峰的VC
D、图片、文字介绍等。教学过程：
一、预习探究
1、记得二年级时我们学过一篇 课文《黄山奇石》，了解了黄
山的雄奇秀美，谁愿意选自己最喜欢的一段背给大家听？
2、 今天，老师要带大家去黄山三大奇峰之一的天都峰去游
览一番，谁愿意介绍一下你收集的天都峰的图片和 资料？天都
峰：是黄“七二峰”中的最险峻的三大奇峰之一。海拔1840米，
登山石阶约有
1、5公里长，坡度在70度之上，最险处近乎于90度。登山
的小路像天梯似地挂在陡峭的山 岩上，使许多游客望而生畏。
1934年才修凿了石凳，增设了铁索。解放后又修凿了1000多级石< br>阶。天都峰最险处是鲫鱼脊。它是一道长约几米，宽不过1米的
狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈 深渊。
3、 这篇课文写谁爬上了这陡峭的天都峰了？他们又是怎样
爬上去的呢？板书：爬
4、带着问题听教师范读课文，了解课文大意。
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5、 选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生
字，同 桌互听互读等。要求把字音读正确，把课文读通顺。
6、 自学生字，读准字音，想办法记住字形。
二、合作交流
1、检查生字词自学情况。（1） 小组内拿出生字、词语卡
片，互相认读、正音。（2） 全班开火车赛读，比一比哪一组读
得既响亮又准确。（3） 小组交流各自学习生字、巧记字形的方
法。如：与熟字比较，识记字形：峰辩齐读）② 生：槐乡的孩子
真快乐！师：你从哪里体会到的？（指生说，余生适时补充）据
生答相应出示句子：月落柳梢， 劳累一天的孩子们带着甜蜜的微
笑进入梦乡。（指读-----赛读齐读）
4、 抒发感受。读了这篇短文，你有什么感受？愿意和大家
一起分享吗？可以用一句话来表述！
5、 赏读品味。（1）你喜欢课文中哪些句子。用笔画出来，
练习一下多读几遍，然后全班交 流，并说说为什么喜欢。（2）小
结：快乐不只来自于休闲、享乐，劳动中也有无穷的乐趣。同学
们，让我们也像槐乡的孩子一样热爱劳动，去品尝劳动的快乐吧!
四、总结提升 迁移运用
1、说说心里话：你想做槐乡的孩子吗?为什么?小组讨论，指
名回答，畅所欲言。
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2、 说说自己课余所从事过的劳动内容 。可以是参加公益劳
动的，也可以是帮助家长做家务的。先想一想准备说哪方面的内
容，再说说 自己劳动的经过和感受。板书设计：
勤劳懂事4 槐乡的孩子可爱
吃苦耐劳
以苦为乐
二次 个人二次备课教学问题解决最佳方案：教学反思：语文
园地一（口语交际我们的课余生活） 教学目标：
1、通过口语交际训练，让学生交流展示自己的课余生活，分
享课余生活的快乐。
2、引导学生积极参与，交流时把话说清楚、说明白，态度自
然，培养学生的口语交际能力。
3、培养学生认真倾听的习惯，把话听清楚、听明白，并且学
会点评别人的演讲。重点、难点： 注重情境创设，激发学生的交
际欲望；注重拓宽学生思路，丰富交际方式，让学生大胆展示；
注 重习惯培养，提高学生的表达、倾听和与别人沟通的能力。教
学准备：
1、记录一周的课余生活（参照语文书11页表格）。为课上
的交际做准备。
2、 多媒体课件：有关课余生活的录像片段。
教学过程：
一、情景体验 引起话题
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1、谈话导入新课。通过这一组课文的学习，我们了解 了民族
小学孩子的课间活动，与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密，
目睹了槐乡孩子爬上高高 的槐树割槐花挣学费的情形；我们也安
排了自己的课余活动，认真执行计划，这一阶段的课余生活充实< br>而又有乐趣，许多同学都想把这乐趣与大家分享。
2、 揭示交际话题。我们这节口语交际课就 来举行一次“多
彩的课余生活展示会”，说一说你们的课余生活，比一比谁说得
有趣，说得清楚 。（板书课题：我们的课余生活）
二、研究话题 明确方法
1、回忆生活，激发兴趣。师： 老师这儿搜集了一组小朋友课
余生活的录像，请你们仔细观察画面，看看这些小朋友的课余生
活 是怎样的，做的是什么游戏，开展了哪些活动，发生了哪些事
情。（播放学生自身曾参与过的、感兴趣的 课余生活录像片段）
2、 明确要求:以上我们看到的小学生的课余生活，生动有
趣。请同学 们回想一下自己的课余生活怎们样？自己在课余生活
都做了什么事，有哪些收获或感受，你们先自己想一 想。怎样才
能讲好，让别人也能分享我们的快乐？你有什么金点子？
三、围绕话题 互动交流
1、合作交流，指导练说。（1）自由练说，自己说给自己
听。先自己练习着说一说你的课余生 活是怎样的，你是怎么做
的。怎们想的就怎么说，只要说清楚就行。（2）小组合作，说给
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小组同学听。各小组同学介绍自己的课余生活，先在组内互相说
一说，再评一评。组内将汇报
课余生活最有趣的同学推选为代表，参加全班的评选活动。
教师参与各小组的交流讨论，并进行 个别指导。（3）生生互动，
说出课余生活的快乐。请各小组推举代表展示多彩的课余生活，
本 组的同学可以补充，其他小组可以提问。教师适当指导点拨，
重点从语言表达是否完整和内容是否有趣两 方面来指导，启发引
导学生相互补充，学生相互评价，发现不足。
2、 师生评议，学会方法 。刚才你觉得哪些同学说得好，为
什么？哪些同学介绍得最有趣？（通过引导学生互相评价，让学
生明白：一是先说课余生活是什么，或发生了什么事，再说说心
里的感受；二是不仅要敢说会说，说清 楚，说明白，还要会听，
听清楚，听明白。）
3、 教师小结，活动升华。
四、延伸话题 综合运用
1、畅谈打算。你打算今后怎样安排自己的课余生活，有什么
计划，想一想，说一说，也可写一写，列个计划表。
2、 课外延伸，实践体验。在课下举行一次你认为最有趣的
课余活动，邀请其他的小朋友参加。
3、 总结收获，准备习作。这节课我们不仅重温了丰富多彩
的课余生活，也对今后的活动做好 了计划，更重要的是学会了怎
么与同学交流。这才是最有趣的、最大的收获。板书设计我们的
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课余生活（要求：说明白 听清楚）二次 个人二次备课教学问题
解决最佳方案：教学反思：语文园地一（习 作） 教学目标：
1、能用自己的话写出一个完整的意思。
2、 激发学生习作兴趣，调动学生习作的积极性，建立信
心。
3、 写的时候用上平时积累的词句，把内容写清楚，把句子
写通顺。
4、 写好后和同桌交流，互相提出意见或建议，根据同桌的
意见或建议，修改自己的习作。重点、难点：
1、写作的时候用上平时积累的词句，把内容写清楚，把句子
写通顺。
2、 写好后 和同桌交流，互相提出意见或建议，根据同桌的
意见或建议，修改自己的习作。教学准备：课余生活记录 本。教
学过程：
第1课时
一、积累
1、定向观察，搜集素材──忆课余 生活课余生活简直就像个
七彩的万花筒，全是精彩充实的故事。我们的课余生活可丰富
了，经常 参加的活动有：___________________________。在课
余，还发生了许多事 情，给我印象最深的事情是___________，那
一次，我感到特别_____________ _________________。
二、尝试
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（一）合作交流，拓展思路
1、小组交流。在组内展示各自的课余 生活记录本，交流自己
前一阶段的课余生活：自己在课余都做了什么事，有哪些收获和
感受？（ 1）可以讲讲课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动。
（2)可以讲讲在老师指导下进行的小制作、小发 明、调查考察活
动。
(3)可以讲讲自己读了什么好书，完成了多少万字的读书量，
摘了多少卡片，增长的见识和受到的教益。(4)可以讲讲自己在兴
趣爱好、个人特长项目上花了多少功 夫，有多少长进。(5)可以讲
讲自己随同学伙伴或家人外出游览、休闲获得的新发现、增长的
新见识。
……（学生小组交流，教师巡视，参与交流。）
2、集体交流。每组推选一位优秀代表进行全班交流。
在回忆介绍的课余生活中，讨论可以选 择哪些内容来写？学
生共同讨论，教师提示，以下活动可参考：（1）游戏娱乐活动，
如：踢毽 子、跳皮筋、跳绳、“老鹰捉小鸡”、扔沙包……（2)
课余辅导训练，如：网页制作、科技小发明、绘 画写生、足球比
赛、球球训练…… (3)个人爱好，如：小收集──收集邮票门
券；小饲养─ ─饲养观赏鱼鸟；小种植──种植花木盆景、庭院
瓜果；小演奏家──天天练习钢琴、小提琴……(4) 家务劳动家庭
帮手，如：洗衣服、餐具，打扫卫生，外出打猪草，放牛放羊赶
鸭、采集草药、收 割庄稼…… 通过讨论明确在这篇文章里只须集
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< br>中写一项课余活动或一件课余发生的事，叙述时可以借鉴本学期
刚学过的课文和以前学过的课文作 范例。
3、教师小结。
（二）放胆试写，自主修改
1、放胆试写。（1）交代原 因，写出想法。我们喜欢做一件
事总是有原因的。是什么激发了你对它的特别兴趣？是由于同学
们的介绍，还是你自己的独特发现？还是爱上它的丰富多彩……
这部分，我们要写出自己的想法。（2） 抓住重点，记叙具体。做
任何事，往往会遇到一些困难或挫折，面对它们你是怎么想的，
又是怎 么做的？这是本次习作的重点。仅这些还不够，还需要我
们按顺序写清楚，并且要把重要的地方写详细、 具体。我们在记
叙一件事情前，可以认真想一想，这件事的起因是什么，经过情
形怎样，最后是 什么结果，并按照这个循序把过程写清楚。这既
是最基本的要求，也是首先应该注意的。
2、 自主修改。把自己写的文章认真读几遍，改错别字，改不
通顺的句子。看看是否言之有序，是否言之有物 。第2课时
三、评改
（一）回扣要求，交流习作
1、出示习作要求（1）根据自 己课余生活的内容设计题目。
（2）按照一定的顺序把自己的课余生活描写出来，尽量做到内容
具体重点突出。（3）写完后要仔细阅读政正错别字，修改不通顺
的句子。
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2、根据习作要求，小组评析。（1）同桌互读，互改。把自
己修改满意的作品读给同桌听，征求他的意见。（2）小组内互
评，互改。谁愿意将自己的习作读给小 组同学听？学生读自己的
习作，其他同学认真听，看他哪些地方写得好，哪些地方还需要
修改。
3、集体评析。实物投影出示几个学生的习作。（1）学生自
评：让小作者自我评价，体验习作 给自己带来的快乐。（2）师生
评价：教师与学生一起参与习作的评价，注意引导学生公正客观
的评价他人的作品，分享他人习作的快乐。（3）小作者根据同学
建议修改习作。
（二）佳作欣赏，借鉴提高
1、小组内推荐交流优秀习作，说说自己从中受到什么启发。
2、全班交流优秀习作。
3、小结延伸。师：同学们，课后，请大家把习作念给家长或
同学听一听，让他们评一评，然后根据别人的意见自己改一改，
抄一抄，把习作贴在教室的学习园地里 ，互相交流，互相学习，
好吗？二次 个人二次备课教学问题解决最佳方案：教学反思：语
文园地一(我的发现 日积月累 读读认认)教学目标：
1、我的发现：学生通过自己的观察学会多音字的用法，并进
行拓展。
2、日积月累：学生能够迅速背下《小儿垂钓》，记住作者。
3、读读认认：通过观察，学生自悟认字方法。重点、难点：
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1、认识多音字的重要性。
2、背诵古诗。教学准备：
1、实物投影仪。
2、 词语卡片。
教学过程：
一、我的发现
1、教师引趣：同学们，记得老师小时候听过这么一个笑话，
我骑着自行[hng ]车到银行[xng]去问行[xng]长行
[hng]不行
[hng]？都知道这个行是多音字，有几个读音？（xng hng）
说明多音字的重要性（多音字可不能乱用，不然要闹出笑话的）
2、自由练读。同学们，以下带点字你都能读正确吗？请试一
试。
3、学生带领读。请自信的同学带领其它同学来试一试。然后
说说你发现了什么。
4 、拓展组词。刚才同学们都是读课本上的词语。老师觉得还
不够。花一分钟的时间，为不同的读音再分别 组个词读一读，能
做到吗？
5、抄写积累。同学们把这几组有趣的词语抄写在积累本上，
注意边读词语边抄写哟。
6、拓展多音字。都说三个臭皮匠顶个诸葛亮。小组讨论，还
能写出几个多音字？看在规定的时间里谁 写
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