北京科技经营管理学院-房租合同范本

趣味数学课的介绍：

为了激发学生学习数学的兴趣，提高实践、创 新能力，培养良好
习惯，我们结合教材和学生的生活实际。积极发掘学生生活中的数学
素材，努 力适应不同年龄孩子的智力和知识特点，让孩子通过操作、
游戏、探究、比赛、合作等丰富多彩的数学活 动，更好地发展学生的
思维能力，培养学生的创新意识、实践能力，给学生带来更多乐趣，
有效 培养学生的数学兴趣和数学特长。

趣味数学课的教学计划：

数学是一个色彩缤纷的万花筒，美丽而奇妙。数学是神奇的世界，
肯定有不少学生产生了浓厚的兴趣。为 此，训练学生的思维活动是重
中之重。数学思维活动在数学教学课堂中探求问题的思考、推理、论
证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依
据之一。因此，趣味数学，一是能更 好的促进学生数学思维能力的发
展，符合课改的要求；二是填补了我们课改中的弱项。
二、教学目标：
1、尊重学生的主体地位和主体人格，培养学生自主性、主动性，引
导学生在掌握数学思维成果的过程中学会学习、学会创造。
2、将数学知识寓于游戏之中，教师适当穿针引线，把单调的数学
过程变为艺术性的游戏活动，让学生在游戏中学习在玩中收获。
3、课堂上围绕“趣”字，把 数学知识容于活动中，使学生在好奇中，
在追求答案的过程中提高自己的观察能力，想象能力，分析能力 和口
语表达能力。力求体现我们的智慧秘诀：“做数学，玩数学，学数学”。

三、教学措施
1、结合教材，精选小学数学的教学内容，以适应社会发展和一步学
习 的需要。力求题材内容生活化，形式多样化，解题思路方程化，教
学活动实践化。
2、教学内 容的选编体现教与学的辨证统一。教学内容呈现以心理学
的知识为基础，符合儿童认知性和连续性的统一 ，使数学知识和技能
的掌握与儿童思维发展能力相一致。
3、教学内容形式生动活泼，符合学 生年龄特点，赋予启发性，趣味
性和全面性，可以扩大学生的学习数学的积极性。
4、 每次数学思维训练课都有中心，有讨论有交流有准备。可后有总
结反思。


趣味数学教案

第一课时


认识数字1、2、3、4、5、6
活动目标：

指导幼儿认识6以内的序数。
活动准备：

1．各种动物卡片。
2．准备一张画有6个格子的纸，并在纸上做一个记号。
3．幼儿作业纸。

动物运动会开始了！你能按前后顺序，分别说出第几跑道的什么动物
跑在第几吗?
活动过程：

1．请幼儿将动物卡片摆成一排，教师事先在幼儿的桌子上贴一个红< br>色圆点。参考提问：数一数一共有几只动物，分别是什么动物?从红
色圆点这边数起，小鸡排在第 几位?排在小鸡后面的是什么动物，排
在第几位?排在小鸡前面的是什么动物，排在第几位?排在最后的 是什
么动物，排在第几位?
2．请幼儿拿出画有格子的纸，从画有记号的这边数起，把第二 格涂
成红色，把第五格涂成蓝色，并在蓝色格后面画一朵花，说出这是第
几格?
3 ．引导幼儿看作业纸。参考提问：动物运动会开始了!请小朋友说一
说，在第一跑道的是什么动物?松鼠 在第几跑道?跑第一的是什么动物?
小鸭子跑第几?
活动延伸：
1．“猜猜他 是谁”。参考提问：从左边数他排在第四，从右边数排在
第二，请问他是谁?一共有几个人在排队?
2．“把第四朵花染成红色”(没有要求幼儿从哪边开始数)。

第二课时

《认识2、3的相邻数》
活动目标：
感知2与3前后两数的相邻关系，探索发现的乐趣。
活动准备：
提供三种颜色不同的瓶盖个三个，每人一套1—4的数字卡片。
活动过程：
1、分 别取三种颜色不同的瓶盖个三个，一一对应排成三横排，中
间一排的瓶盖不动，让三排瓶盖变得一排比一 排多一个，讨论如何才
能做到。
2、找出相应的数字卡片摆在瓶盖的左边，讨论：比3少1 的数是几，
应排在哪里；比3多1的数是几，应该排在哪里。
3、引导幼儿归纳：3有两个 相邻的好朋友，一个是比3少1的2，
排在3的前面，一个是比3多1的4，排在3的后面。
4、组织幼儿讨论2的好朋友是几和几，根据前面的方法与经验，
引导幼儿借助瓶盖、数字卡片等加以验 证。
5、玩找朋友竞赛的游戏：幼儿分成5个人一组，排成三排，当教
师说到4是，幼儿 马上排成2、3、4三排，中间一排人不要动。看看
哪组小朋友排得又快又对，这一组就是胜利者。

活动延伸：

在科学区投放1到10的数字卡片及不同颜色的瓶盖若干个，让幼

儿进一步探索10以内的各数的相邻数。

第三课时

认识6以内的序数
活动目标：
1、认识6以内的序数，并感知序数的方向性。
2、能够正确运用“第几”来表示物体的顺序。
活动准备：
1、能调头的火车图片 一幅（画有6节车厢，分别为红色、蓝色、黄
色、绿色、紫色、粉色）、数字卡1-6（1套）。
2、小动物图片6张（小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫、小兔）。
3、电脑、投影仪、投影幕、
4、记录表若干、电影票若干、水彩笔若干。
活动过程：
1、创设情境“小动物坐火车旅行”，帮助幼儿认识“6”以内的序
数。
（1）教师出示火车图片（火车头朝左），引导幼儿观察。
导语：“今天天气真好，小动物们准备乘火车去旅行。现在火车
开来了。”
提问：
①这辆火车有几节车厢？（6节）
②可以用数字几来表示？

③第一到第六节车厢分别是什么颜色的？（看序号说颜色）
④绿颜色的车厢是第几节？数字几来表示？……（看颜色说序号）
（2）教师边出示小动物图片边提问：
①哪些小动物都来乘车了？（小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫和小兔）。
②小动物们分别坐在第几节车厢呢？
③你是怎么知道的？你是从哪边开始数的？（从左到右）
（3）玩游戏：“我来问、你来答”，复习巩固从左到右1至6的序数。
教师：“xxx,我问你，小白兔在第几节？”
孩子：“老师,我来答，小白兔在第2节。”
教师：“xxx,我问你，第3节坐着谁？”
孩子：“金老师,我来答，第3节车厢坐的是小狗。”
2、引导幼儿感受不同方向物体的排列次序。
教师：“小动物们玩得真高兴，它们又要出发了。（变换火车方向，
车头朝右）请你们看一看 现在小猪坐在第几节车厢？原来小猪坐第几
节车厢啊？为什么变了呢？”
教师小结：火车调头了，数的方向不同了，小动物排列的次序也就
变了。
3、指导幼儿个别操作，学会用第几层、第几号的形式来表示动物
的住处。
（1）利用多媒体展示出一幢六层的楼房，引导幼儿观察并了解上
下的空间关系。
提问：

①楼房一共有几层？用数字几来表示？
②第一层在哪里？（下面）
③数楼房要从哪儿开始数？（从下往上）
教师小结：我们数楼房时应该从下往上数。
（2）让幼儿学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。
引导语：“小动物们都累坏了 ，都回到了自己的家。小朋友们找
一找小熊住在几层、几号？用数字怎么表示呢？……（小狗、小鸡、< br>小猫、小兔）”并与幼儿一同给其他剩下的小动物找家。
（3）幼儿操作活动：帮小动物们的家都贴上门牌号码
引导语：“哎呀……小猪在哭，怎么回事？我们一起问问它：小
猪小猪你为什么哭呀？”
①教师与幼儿一同观察讨论，找到小猪的家，并给写上门牌号。
②出示记录表并示范讲解写法 ，重点指导把小动物们的门牌号码写在
记录表上，记录下相应的层数和房间号要对应相应的数字。（附表 ）
4、游戏：“看电影”
（1） 教师讲解游戏规则:提供4排,每排为红、黄、蓝、绿颜 色的椅
子，每排的椅子靠背上贴有数字号码1-6。
教师给每位幼儿发一张红、黄、蓝、 绿颜色的电影票，每张电影
票上写有座位号码。幼儿根据电影票上的颜色和座位号，找座位。
教师引导：先让幼儿仔细观察电影票的颜色，找相应颜色的排，
再根据电影票上的座位号找座位。
（2）幼儿自由取票找座，观看动画片〈小鲤鱼〉。

活动延伸：
1、在活动区投放可以排列序数的材料供幼儿进行操作。
2、在日常生活中，如站排、户外游戏时渗透序数。

第四课时
认识6以内的序数（2）
活动目标：
1、认识6以内的序数，并感知序数的方向性。
2、能够正确运用“第几”来表示物体的顺序。
活动准备：
1、有6层高的楼房背 景图一幅，幼儿熟悉的小动物压膜图片6个，
如：小狗、小猫、小兔、小猪、小猴、小象。
2、幼儿每人一份操作材料：6只不同的小动物，有6节车厢的火车
或有6棵小树的图片等。
活动过程：
1、谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。
2、以“小动物住新房”活动，学习6以内的序数。
①出示楼房图片，引导幼儿观察。
提问：这是什么？数数这座楼房一共有几层？
引导幼儿数一数并贴上1—6的数字。
②教师边操作边提问：有哪些小动物住在楼房里？什么动物住第几
层？

教师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就
是第几层。
③游戏：“找小动物”。
要求幼儿能正确迅速地说出“xx动物住在第x层楼”。（请几名小
朋友蒙上眼睛，到 前面来摸一个小动物，睁开眼睛后说出什么小
动物的家住在第几层楼。）
3、操作游戏，了解从不同的方向找到物体排列的位置。
①介绍操作游戏的材料及玩法。
1组：坐火车
送小动物上火车的小朋友先数数火车有几节车厢，再送小动物上火
车 ，每种小动物坐一节车厢，然后说一说“xx小动物坐在第x节车
厢”或“第x节车厢坐的是xx动物” 。做好后帮它们更换位置再说。
2组：捉迷藏
玩捉迷藏的小朋友先数数有几棵树，然后把 各种小动物分别藏在树
下，说说“xx动物藏在第x棵树下”。
②幼儿操作，教师巡回指导。
对能力弱的幼儿教师引导他把小动物送上火车，并请他说一说小动
物坐在了第几节车厢，再 帮他调换位置说一 说；玩捉迷藏的幼儿教
师引导先数有几棵树，然后把小动物藏好，说一说小动物藏在 第几棵
树下。
③教师小结：我们数第几第几要看是从哪边数起，开始数的那一个叫
第 一，从不同的方向看物体的排列位置也不同。

4、游戏：“小动物排队” 。
①讲解示范游戏玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，6个
小朋友迅速手拉手站在 一起，数数全组有几个小朋友，然后以一个幼
儿为首，小朋友观察自己的位置，说说“我排第x”。
②幼儿游戏。（3—4遍）
教师重点指导幼儿音乐停止时从一边开始按顺序数起，开始数的 那
个叫第一，然后看看自己排在了第几，也可以从另一边开始数起。
活动延伸：

1、 表演区：提供情景道具，玩开火车的游戏，让幼儿巩固练习6以
内的序数，正确运用“第几”表示物体 顺序。
2、游戏玩法：在火车票上写上数字，幼儿要根据数字上的第几号车
厢找座位。 3、小剧院：不同颜色的票代表不同的排，不同数字代表不同的号，
幼儿购票入场，坐相应的排和号 ，老师查票，请幼儿说出自己是几排
几号。

第五课时

5以内数的多少
活动目标：
1.初步感知5以内数与数之间多一少一的关系。
2.发展比较、概括能力。
活动准备：
动物头饰：猫、狗、猪、熊、兔子；黑板画；点子卡片每人一套。
活动过程：
1.导入活动 ：拍手游戏，用动作感知数的实际意义，如看点子卡片拍
手，边拍手边数数，最后说出点数。幼儿还可根 据点子的数量模仿拍
几下皮球的动作，边拍边数，并说出总数。
2.小动物去商店买气球，它 们都买几只呀？（请幼儿扮演商店售货员，
幼儿戴头饰扮演小动物买气球。5以内数字自由说）
在黑板上摆出来小动物买的气球，让小朋友数，“每个动物各有几
个气球？看颜色，说一说 ，几里面有几个1？
3.看黑板画，数一数，小动物一样多吗？谁多，谁少？怎样才能一样
多 ？（添画少的小动物，观察谁比谁多1？谁比谁少1？教师讲完，
幼儿动手画）
4.运用听觉 感知数，比比谁的耳朵灵。如老师请个别幼儿学动物叫声
（数量是5以内），其他幼儿回答：“是哪种小 动物的叫声？共叫了几
声？”
5.游戏《乒乓球》结束活动。

第六课时
认识粗细
活动要求：
认识、比较物体的粗细，懂得“粗细”的比较是相对的。
活动准备：教师演示用的4种不同粗细的物体（小棒、牙签、蜡笔
和水彩笔）
幼儿标作材 料人手一份（能力强的为7种不同粗细的物体，能力中
等的为5种不向粗细的物体，能力差的为3中不同 粗细的物体）（牙
签、小棒、蜡笔、记号笔、水彩笔）
活动过程：
一、认识粗细
1．请幼儿用自己盒内的东西穿木珠
提问：你在玩木珠的过程中发现什么了？（牙签、小棒穿进，蜡
笔等没穿进）
2．寻找原即为什么会这样？（因为小棒、牙签细，蜡笔粗）
3．小结：原来东西有粗和细之分。
二、比较粗细
1、出示小棒
老师： 刚才我们玩了穿木珠的游戏，有的东西穿进去了，而有的东
西没有穿进，那么小棒刚刚穿进了，它是粗的 还是细的？
（1）若回答细的，则出示牙签，让幼儿比较
（2）若回答粗的，则出示蜡笔，让幼儿比较

那么这支笔到底是粗还是细。
2．得出结论：一样东西是无法比较粗细的，要两样东西才能比较出
租和细。
三、利用粗细不同的物体排序
老师：你们盒子里的东西有粗有细，那么我们来帮他们排上队
1．幼儿操作任意排
2．提问
（1）你是怎么排的？（从粗一细，从细一粗）
（2）你是怎么排出来的？
3、师生共同小结
（1）先找出最细的，然后找出最粗的，剩下的两个进行比较、依次
排队。
（2）从 盒中先找出最细的，放在第一，然后再在盒中找出最细的，
放在第二，反复运用这个方法依次排队
4、请幼儿采用互换方法比较一种方法排列。

认识厚薄
活动目标：
1、感知6以内的数。
第七课时
2、通过观察比较正确认识和区分物体的高矮和厚薄，能将物体按高
矮和厚薄排序。
3、在比较的过程中，逐步养成仔细观察的习惯。
活动准备：
教具：图片，厚薄不一的书5本。
活动过程：
1、集体活动。
（1）巩固认识高矮，按高矮排队。
请三位高矮不同的幼儿站到前面来，让大家观察比较，可以由高
到矮或由矮到高有序地排队。
再请5——6位高矮不同的幼儿上来，让他们目测比较高矮排序。
（2）认识厚薄。
出示厚薄不一样的书本，提问：这里有什么？有多少？它们有
什么不一样？启发幼儿用比较和 目测的方法认识书本的厚薄，再请幼
儿上来比一比排一排，学习按厚薄给书本排序。（从薄到厚、从厚到
薄。）
2、操作活动。
（1）引导幼儿看图说一说：图上有什么？哪个厚？哪个薄？并认读

汉字：厚薄，并在厚书旁边的圆圈里图上黄颜色。
（2）观察比较彩色格子的长短，说说：哪 个颜色的格子最长？哪一
种最短？并按从长到短的顺序在右边的格子里写上写上数序。
（3）启发幼儿按数序提示给格子涂色
3、活动评价。
让幼儿讲述自己的操作材料，教师表扬正确排序并大声讲述
的幼儿。

第八课时
《认识长方形》
活动准备：
1、课件长方形、正方形。
2、长方形两张（其中一张边画有四种颜色，一张对边画同一种颜色）；
长方形和正方形的纸 幼儿每人一张（长方形的宽与正方形的边一样
长）。
活动目标：
1、培养幼儿对图形进行比较的兴趣。
2、能在周围环境中找出长方形的物体。
3、认识长方形，知道名称和基本特征，能区分长方形和正方形，了
解它们的异同点。
教学过程：
（一）、 开始部分：活动导入：猜一猜。

老师：今天，我们班来了一位好朋友，它有4条边、有4个角，而
且4条边一样长，4个角一样大。小朋 友猜猜它是谁？（幼儿回答
（二）基本部分：
1、放课件，出示正方形，加深幼儿对正方形的认识。
老师：请小朋友闭上眼睛，老师把它请 出来！（出示正方形）原来是
正方形，小朋友欢迎它（拍手欢迎）。
嗨！小朋友，我是正方形，我有4条边，4条边一样长，我有4个
角，4个角一样大。
老 师：小朋友，正方形说它有4条边，4条边一样长，有4个角，
4个角一样大，咱们一块来看一看是不是 这样。
2、通过量一量、折一折，感知正方形的特征。
出示和正方形娃娃一样的正方形 ，让幼儿通过用和它边一样长的纸
条进行量一量，从而感知正方形有4条边，4条边一样长， 通过折< br>一折，知道有4个角，4个角一样大。（引导幼儿讲述正方形的特征）
幼儿齐拍手说特征。
老师小结：正方形有4条边，4条边一样长，有4个角，4个角一
样大。联想寻找：启发 幼儿找出教室里哪些物品像长方形。
（三）结束部分：请幼儿到室外找一找还有哪些东西像长方形。

第八课时
认识圆形
活动目的：
1、通过游戏的方式，幼儿认识圆形（圆面和圆圈）
2、发展幼儿动手操作的能力
活动准备：
圆镜，圆盘子，脸盆；圆形纸片若干，大、中、小圆圈各1只， 幼
儿每人一套大、中、小圆
活动过程：
一、实物演示
1、（出示圆镜）这是什么？这面镜子是什么形状的？
2、（出示圆盘）这是什么？这只盘子 是什么形状的？盘子的口实什么
形状的？出示脸盆（提问同上）
3、教师：小朋友，我们周围 有许多东西是圆形的，你们动脑筋想一
想，平时看到过哪些东西是圆形的？（幼儿自由发言）
教师小结：圆形的东西很多，在家里，在马路上，在幼儿园里，在
许多地方我们都能看到。
二、图片演示
1、出示图片：黑地板上贴有各种大小不同的彩色的圆形纸片。
教师 ：这里有许多漂亮的纸片，又红的，蓝的，绿的，黄的，小
朋友看看他们都是什么形状的？这些圆形有大 的，有小的，还有最小
的呢。（教师用手逐一指出）你们看看这些圆形像什么？

2、出示图片：黑地板上贴有两个圆圈，红的大，黄的小。问：这里
有几个圆？那个大？那个小？（再出示最小的1个绿色的圆）现在这
里有几个圆？哪一个是最小的圆？（ 和幼儿一起说出大圆，小圆，
最小的圆。）
教师：小朋友说得真好，这是大圆，我们就叫她大 圆妈妈。这是
小圆，我们叫她小圆宝宝。最小的圆呢，我们就叫她最小的圆宝宝。
（幼儿复述一 遍）
教师：大圆妈妈说话了，她说：“小圆小圆，我的好宝宝，我们来
做游戏好吗？请到我的 身边来，并排站好。”小圆就滚呀滚，滚到大
圆身边和大院并排站好。
圆妈妈又说：最小的圆 宝宝快来呀，请你也打我的身边来，并排
站好。请一个小朋友帮小圆宝宝滚到妈妈身边去。现在，3个院 都靠
在一起了。
教师：圆妈妈又说话了：小圆宝宝，你再过来一点，让我们手拉
手， 一起跳舞吧！最小的圆宝宝你也来与妈妈拉着手一起跳舞吧！请
一位幼儿帮忙。现在三个圆圈手拉手跳舞 了。
教师：大圆妈妈非常喜欢圆宝宝，她又说：小圆宝宝你们全部进
来，坐到妈妈身上来。小 圆宝宝滚呀滚，全部滚到大圆里。圆妈妈又
说，最小的圆宝宝你也全部进来吧！最小的圆宝宝也滚呀滚， 全部滚
进大圆里了。
教师：圆妈妈心里真高兴，她说：小圆宝宝请你到妈妈怀中来吧，
妈妈抱你睡觉。小圆宝宝就滚到了妈妈身体的当中去了。小圆宝宝说

话了： 最小的圆弟弟，请你到我怀中来，让我来抱你睡觉。那个小朋
友会帮小圆宝宝的忙。好，现在大圆抱着小 圆，小圆抱着最小的圆，
3个圆真高兴。
三、幼儿操作练习。
幼儿每人一套学具，4只大小不同的彩色圆圈
教师：小朋友，你们没人有几个圆？请你和他们一起做游戏好吗？
（幼儿自己拼放、游戏）。

第九课时
认识正方形
活动目标：
1、让幼儿初步感知正方体，知道其名称和最显著的形状特征。
2、复习几何图形，并练习按特征分类。
3、培养幼儿的尝试精神。
活动准备：
正方体大纸卡一张，大正方体一个，积木拼图。 （插正方体用）、
胶带、绳子、小棒。
活动过程：
一、 准备部分
复习几何图形。
1、 辨认几何图形。
2、练习按图形特征进行分类。

老师：请小朋友把相同的图形归在一起。
二、 出尝试问题
1、告诉幼儿今天来认识正方体。（出示正方体盒子）
2 、展开正方体盒子平面纸卡，要求 幼儿看一看，（什么图形）数一
数（有几个）、比一比（大小如何），感知其特征。
老师 ：小朋友都有这样一张卡片和记录纸，请你看一看，它是由什
么图形组成的？然后数一数，有几个图形？ 再比一比，这些图形的大
小怎么样？请你在记录纸上写上来？
3、 提示记录方法。
三、 幼儿操作活动，教师巡回了解活动情况
四、 幼儿表达活动情况
老师：（指折成的正方体）它有几个面？每个面是什么图形？你是怎
么知道它们一样大的？
五、 教师讲解
通过演示、讲解，让幼儿知道正方体的名称及最显著的形状特征。
1、 数一数：有六个图形。
2、 看一看：每个图形是正方形。
3、 比一比：每个正方形一样大。
4、 小结：正方体有六个面，每个面都是一样大的正方形。

第十课时
认识数字六
活动目标：
1．引导幼儿认识数字“6”，知道它能表示相应数量的物体。
2．引导幼儿通过操作、目测等正确感知6以内的数量，巩固对6以
内数字的认识。
3．激发幼儿学习数学的兴趣，培养其动手操作和口语表达能力。
活动过程：
一、集体尝试活动设置情境，引起幼儿兴趣。
(出示一封信)：老师：今天啊，老师收到了一 封数字王国的国王写给
我们班小朋友的信。(教师读信)
老师：我们一起开汽车去动物园，好 不好?(音乐声，幼儿做开汽车的
动作)出示图片(一)，到达“动物园”。
尝试一
分别出示图片(二)、(三)，请幼儿目测动物数量，巩固对数字“4”、“5”
的认识。
老师：我们到了××馆，它们有几只?可以用数字几来表示?
请小朋友从小盘内试着取出相应的数字。
尝试二
出示幻图片(四)，请幼儿目测动物数量，认识数字“6”。
师：它们有几只?可以用数字几来表示?(出示数字“6”)
“6像什么呢?”

请小朋友从盘中找出数字“6”，集体认读数字“6”。
请幼儿讨论讲述“6”还可以表示什么?
尝试三
游戏“看数取物”。
老 师：这是数字几?(出示数卡)请小朋友从小盘内试着拿出相同数量的
玩具，边拿边说：l、2、3…… ，×个玩具和数字×做朋友。教师引
导幼儿反复练习。
师：现在我们到数字王国去玩好不好?
二、小组活动
介绍每组的游戏内容及规则：
老师：孩子们看，数字王国有三个进口 ，分别为1号门、2号门、3
号门。每个门内都有一组游戏。
第一组 看数字做点卡
老师：请孩子们先看清数字是几，再画圆点，边画边说：1、2、3……
数字×和×个圆点做朋友。
第二组 看数字印图形
老师：请孩子们友先看上面的数字是几，就在旁边的格子里印几个实< br>物图形，边印边说：1、2、3……×个图形和数字×做朋友。
第三组 看实物贴数字
老师：先看卡片有几个什么，再把能表示它的数字贴在上面的格子里，
边贴边说×个什么数字和数字× 做朋友。
请孩子们自由选择一组游戏，随欢快的音乐声进入作业区。

幼儿操作，教师巡回指导，鼓励幼儿边操作边讲述，检查操作过程及
结果。
三、活动评价(师生互评)
1．展示个别孩子们的操作卡片，集体进行评价，表扬边操作边讲述。
2. 教师小结活动情况。
3．以“寄信”结束活动。
老师：孩子们想不想和数字娃娃交朋友呢? 老师为你们准备了许多信
封，请你们把自己做的寄给它们好不好?
孩子们粘贴，教师讲解寄法 ：请孩子们先试着在信箱上找到信封上数
的好朋友，再把信放到相对应的信箱里，边放边说：数字×和× 个圆
点做朋友，这样信就能寄出去。
孩子们逐一“寄信”，走出教室，结束活动。

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考试知识点技巧大全
一、 考试中途应饮葡萄糖水
大脑是记忆的场所，脑中有数亿个神经细胞在不停地进行着繁重的活
动,大脑细胞活动需要大量能量 。科学研究证实,虽然大脑的重量只占
人体重量的2%-3%,但大脑消耗的能量却占食物所产生的总能 量的
20%,它的能量来源靠葡萄糖氧化过程产生。

据医学文献记载,一个健康的 青少年学生30分钟用脑,血糖浓度在120
毫克100毫升,大脑反应快,记忆力强；90分钟用脑， 血糖浓度降至80
毫克100毫升，大脑功能尚正常；连续120分钟用脑，血糖浓度降至
60 毫克100毫升，大脑反应迟钝，思维能力较差。

我们中考、高考每一科考试时间都在2小 时或2小时以上且用脑强度
大，这样可引起低血糖并造成大脑疲劳，从而影响大脑的正常发挥，
对考试成绩产生重大影响。因此建议考生，在用脑60分钟时，开始
补饮25%浓度的葡萄糖水100毫 升左右，为一个高效果的考试 加
油 。

二、考场记忆“短路”怎么办呢？

对于考生来说，掌握有效的应试技巧比再做题突击更为有效。

1.草稿纸也要逐题 顺序写草稿要整洁，草稿纸使用要便于检查。不要
在一大张纸上乱写乱画，东写一些，西写一些。打草稿 也要像解题一
样，一题一题顺着序号往下写。最好在草稿纸题号前注上符号，以确
定检查侧重点 。为了便于做完试卷后的复查，草稿纸一般可以折成
4-8块的小方格， 标注题号以便核查，保留清晰的分析和计算过程。

2.答题要按 先易后难 顺序不要考虑 考试难度与结果，可以先用5分
钟熟悉试卷，合理安排考试进度，先易后难，先熟后生，排除干扰。考试中很可能遇到一些没有见过或复习过的难题，不要 蒙 了。一般
中考试卷的题型难度分布基本上是从易到难排列的，或者交替排列。

3. 遇到容易试题不能浮躁遇到容易题，审题要细致。圈点关键字词，
边审题边画草图，明确解题思路。有些 考生一旦遇到容易的题目，便
觉得心应手、兴奋异常，往往情绪激动，甚至得意忘形。要避免急于
求成、粗枝大叶，防止受熟题答案与解题过程的定式思维影响，避免
漏题，错题，丢掉不该丢的分。

4. 答题不要犹豫不决选择题做出选择时要慎重，要关注题干中的否

定用词，对比 筛选四个选项的差异和联系，特别注意保留计算型选择
题的解答过程。当试题出现几种疑惑不决的答案时 ，考生一定要有主
见，有自信心，即使不能确定答案，也不能长时间犹豫，浪费时间，
最终也应 把认为正确程度最高的答案写到试卷上，不要在答案处留白
或 开天窗 。

5.试 卷检查要细心有序应答要准确。一般答题时，语言表达要尽量简
明扼要，填涂答题纸绝不能错位。答完试 题，如果时间允许，一般都
要进行试卷答题的复查。复查要谨慎，可以利用逆向思维，反向推理
论证，联系生活实际，评估结果的合理性，选择特殊取值，多次归纳
总结。

另外， 对不同题型可采用不同的检查方法。选择题可采用例证法，举
出一两例来能分别证明其他选项不对便可安 心。对填空题，则一要检
查审题;二要检查思路是否完整;三要检查数据代入是否正确;四要检
查计算过程;五要看答案是否合题意;六要检查步骤是否齐全，符号是
否规范。还要复查一些客观题的答 案有无遗漏，答案错位填涂，并复
核你心存疑虑的项目。若没有充分的理由，一般不要改变你依据第一< br>感觉做出的选择。
6、万一记忆 短路 可慢呼吸考试中，有些考生因为怯场，导致无法
集中精神，甚至大脑忽然一片空白，发生 记忆堵塞 。此时不要紧张，
不妨尝试如下方式：

首先是稳定心态，保持镇静，并注意调节自己的呼吸率。先慢吸气，
当对自己说 放松 时缓慢 呼气，再考虑你正在努力回忆的问题，如果
你仍不能回想起来，就暂时搁下这道题，开始选做其他会的试 题，过
段时间再回过头来做这道题。

第二，积极联想。你不妨回忆老师在讲课时的 情景或自己的复习笔记，
并努力回忆与发生记忆堵塞问题有关的论据和概念，把回忆起的内容
迅 速记下来，然后，看能否从中挑出一些有用的材料或线索。

第三，进行一分钟自我暗示。即 根据自己的实际，选择能激励自己，
使自己能心情平静和增强信心的话，在心中默念3至5遍。比如：
我已平静下来，我能够考好 、 我有信心，一定能考出理想的成绩
等等。
第四， 分析内容，查找相关要点。借助试卷上其它试题，也许会给考
生提供某些线索。因此不要轻易放弃，查看 试题中的相关要点，看看
是否能给考生提供线索或启发。

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考试知识点技巧大全
二、 考试中途应饮葡萄糖水

大脑是记忆的场所， 脑中有数亿个神经细胞在不停地进行着繁重的活
动,大脑细胞活动需要大量能量。科学研究证实,虽然大 脑的重量只占
人体重量的2%-3%,但大脑消耗的能量却占食物所产生的总能量的
20%,它 的能量来源靠葡萄糖氧化过程产生。

据医学文献记载,一个健康的青少年学生30分钟用脑 ,血糖浓度在120
毫克100毫升,大脑反应快,记忆力强；90分钟用脑，血糖浓度降至80
毫克100毫升，大脑功能尚正常；连续120分钟用脑，血糖浓度降至
60毫克100毫升，大脑反 应迟钝，思维能力较差。

我们中考、高考每一科考试时间都在2小时或2小时以上且用脑强 度
大，这样可引起低血糖并造成大脑疲劳，从而影响大脑的正常发挥，
对考试成绩产生重大影响 。因此建议考生，在用脑60分钟时，开始
补饮25%浓度的葡萄糖水100毫升左右，为一个高效果的 考试 加
油 。

二、考场记忆“短路”怎么办呢？

对于考生来说，掌握有效的应试技巧比再做题突击更为有效。
< br>1.草稿纸也要逐题顺序写草稿要整洁，草稿纸使用要便于检查。不要
在一大张纸上乱写乱画，东 写一些，西写一些。打草稿也要像解题一
样，一题一题顺着序号往下写。最好在草稿纸题号前注上符号， 以确
定检查侧重点。为了便于做完试卷后的复查，草稿纸一般可以折成
4-8块的小方格， 标注题号以便核查，保留清晰的分析和计算过程。

2.答题要按 先易后难 顺序不要考虑 考试难度与结果，可以先用5分
钟熟悉试卷，合理安排考试进度，先易后难，先熟后生，排除干扰。考试中很可能遇到一些没有见过或复习过的难题，不要 蒙 了。一般
中考试卷的题型难度分布基本上是从易到难排列的，或者交替排列。

3. 遇到容易试题不能浮躁遇到容易题，审题要细致。圈点关键字词，
边审题边画草图，明确解题思路。有些 考生一旦遇到容易的题目，便
觉得心应手、兴奋异常，往往情绪激动，甚至得意忘形。要避免急于
求成、粗枝大叶，防止受熟题答案与解题过程的定式思维影响，避免
漏题，错题，丢掉不该丢的分。

4. 答题不要犹豫不决选择题做出选择时要慎重，要关注题干中的否
定用词，对比 筛选四个选项的差异和联系，特别注意保留计算型选择
题的解答过程。当试题出现几种疑惑不决的答案时 ，考生一定要有主

见，有自信心，即使不能确定答案，也不能长时间犹豫，浪 费时间，
最终也应把认为正确程度最高的答案写到试卷上，不要在答案处留白
或 开天窗 。

5.试卷检查要细心有序应答要准确。一般答题时，语言表达要尽量简
明扼要，填涂 答题纸绝不能错位。答完试题，如果时间允许，一般都
要进行试卷答题的复查。复查要谨慎，可以利用逆 向思维，反向推理
论证，联系生活实际，评估结果的合理性，选择特殊取值，多次归纳
总结。

另外，对不同题型可采用不同的检查方法。选择题可采用例证法，举
出一两例来能分 别证明其他选项不对便可安心。对填空题，则一要检
查审题;二要检查思路是否完整;三要检查数据代入 是否正确;四要检
查计算过程;五要看答案是否合题意;六要检查步骤是否齐全，符号是
否规范 。还要复查一些客观题的答案有无遗漏，答案错位填涂，并复
核你心存疑虑的项目。若没有充分的理由， 一般不要改变你依据第一
感觉做出的选择。
6、万一记忆 短路 可慢呼吸考试中，有些考生因为怯场，导致无法
集中精神，甚至大脑忽然一片空白，发生 记忆堵塞 。此时不要紧张，
不妨尝试如下方式：

首先是稳定心态，保持镇静，并注意调节自己的呼吸率。先慢吸气，

当对自己说 放松 时缓慢呼气，再考虑你正在努力回忆的问题，如果
你仍不能回想起来，就暂 时搁下这道题，开始选做其他会的试题，过
段时间再回过头来做这道题。

第二，积 极联想。你不妨回忆老师在讲课时的情景或自己的复习笔记，
并努力回忆与发生记忆堵塞问题有关的论据 和概念，把回忆起的内容
迅速记下来，然后，看能否从中挑出一些有用的材料或线索。
第三，进行一分钟自我暗示。即根据自己的实际，选择能激励自己，
使自己能心情平静和增强信心的 话，在心中默念3至5遍。比如：
我已平静下来，我能够考好 、 我有信心，一定能考出理想的成绩
等等。
第四，分析内容，查找相关要点。借助试卷上其它试题，也许会给考
生提供某 些线索。因此不要轻易放弃，查看试题中的相关要点，看看
是否能给考生提供线索或启发。