生辰石-台湾自由行签证

一年级趣味数学社团总结
经过一学期的趣味数学社团活动，现结合教学实践谈谈开展以来的一些收获：
一、趣味数学活动内容符合学生的年龄特点
????数学一向以枯燥乏味、深奥难懂的面目示 人，很多孩子因此丧失了学习数学的兴趣。
一年级的孩子刚刚入学，如果我们单纯地从培养学生的数学思 维入手，让他们学习数学的思
考方法，势必把学生的数学兴趣扼杀在萌芽状态。由韩国的刘永昭先生主编 的数学绘本以有
趣的故事情境、浅显的内容呈现，讲述了数的起源、量的守恒、比较等一系列数学知识和 数
学思想方法。由于真正贴近了儿童，大大激发了孩子的学习兴趣，他们像听故事一样兴致勃
勃 地聆听着老师的讲解，时不时地发表着自己的意见，在兴趣盎然的讲解中学习着数学知识。
二、趣味数学活动过程符合学生的学习心理

1、
?
课堂内——让孩子喜欢上数学

为了能让孩子喜欢上一周一节 的趣味数学课，我通常在上半堂课，会逐页讲解绘本上的
语言，边讲边提一些有趣的问题，如：在上“古 时候的人是怎么数数的”一课时，当我问孩
子“你猜一猜，古时候的人会怎么数数呢？”孩子提出的想法 千奇百怪、当他们发现古人居
然能借用身体上的鼻子、手臂计数时，都瞪大了双眼。下半节课，我们就学 着古人的样子借
助身体上的一些器官开始数数。我们还要求孩子晚上回家能把古人的数数方
法教给家长，让家长也和我们一起体验数学的神奇。

在趣味数学活动课中，我们还经 常与孩子们一起做一些数学游戏，如“正话反做”游戏、
“数学手指操”游戏、“故事问答”游戏，甚至 让学生根据绘本情境自己编一些小故事。孩
子的参与热情被极大地激发了，课堂成了孩子向往的地方。< br>
2、
?
课堂外——让数学的触角延伸

数学与生活是紧密相 连的，生活中很多地方都需要用到数学知识。从小培养这样意识，
既能激发学生学习数学的兴趣，同时也 能逐步培养学生运用数学的思想方法、思考问题的方
式来解决生活中的问题，培养学生理性思维能力。课 后，我经常要求学生回家找找“数学”，

进行适度的课外延伸。如在学习了“数的产生” 之后，让学生找找自己生活中要用到的数学。
如让学生说“我是一年级的小学生了，我在101班学习。 ”如果不能出现数字，你该怎样介
绍？记录一天中自己用数字说过的话等等，这样的活动就能让学生充分 感受到数学知识的价
值。

在后半学期，随着孩子识字能力的提升，绘本故事的讲解已 越来越轻松，课堂经常还能
留出10分钟的时间，我们抓住这个空挡时间，适当把课内知识进行拓展，搜 集了一些根据
课内知识编写的加深题，逐步培养学生的数学思维能力，让学生体验数学思考的乐趣。