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2015—2016下学期“趣味数学”社团活动总结
通过这一年趣味数学社团的活动 ，学生们的学习兴趣空前高涨，
许多学生要求能有机会再进行学习，并且在这些兴趣者的指引下，有不少学生也申请加入了社团的活动。通过本学年学校社团活动的组
织，我认识到组建趣味数学社团的 重要性。
一、培养了学生对数学的极大学习兴趣。
参加趣味数学社团的学生都有这么一个感 受：就是以前做数学或
许只是应付老师的作业，有时甚至是为了向父母交差。但通过趣味数
学社 团的活动，让他们意识到自己不再是被动的去完任务，而是变成
了主动的学习，他们的学习能够自觉完成 了，而且还能向同学们介绍
他所学到的知识，在他们的指引上有更多的学生对数学产生了浓厚的
兴趣。
二、拓展了学生的知识面。
在数学兴趣小组活动中，社团辅导老师在准备活动内容时 ，围绕
培养兴趣，突出趣味的理念，紧扣学生的生活学习经验，结合所学知
识，精心设计，丰富 内容，使学生的知识面得到很好的拓展。
三、增加了实践锻炼的机会。
兴趣小组的活动不仅 有室内的理论学习，而且还参与了实践，给
学生提供了动手的机会，使他们认识到数学不是仅仅用在无聊 的计

算、枯燥的证明，而更大是“从实践中来，服务于实践”，使他们意
识到学 习数学的用处，也充分调动了他们的学习兴趣。
四、丰富了学生的第二课堂。
“人人学有价 值的数学，人人都能获得必需的数学”，从新课标
的基本理念出发，社团活动内容的设计，丰富了学生的 课余生活，从
课堂中走出来，让他们能感受到学习的乐趣。
通过半年的努力，兴趣小组的王圆 捷，王向阳，行帅鹏三人被评
为优秀学员，三位教师也被评为优秀辅导教师。当然，我们的工作还
存在不足，我们期待我们的工作能够得到更愉的完善，得到更好的发
展。下一阶段我们继续本着为学生 服务的思想更加努力的工作，使我
们学生的素质得到更好、更全面的提高。

2016年7月

2017—2018下学期“趣味数学”社团活动总结
时间过得很 快，转眼一学年又将过去，回顾一年以来的工作，感
触良多，开展趣味数学活动要按课堂教学要求，选择 生动有趣的活动
内容，激发学生的学习兴趣，提高学习兴趣就是要唤起和保持学生对
知识的追求 和好奇心，充分利用外部因素影响学生的学习动机。我们
选择的活动内容来自课本、高于课本，又联系生 活实际，由此引起学
生的学习兴趣。我们的主要工作总结如下：
一、通过开展形式多样的数学 课外实践活动，学生综合素质得到
很大的提高。学生观察生活、运用数学知识解决实际问题的能力得到< br>提高。 数学课外实践活动，让学生在活动中学习数学，在现实生活
中应用数学，使学生感受到数 学与现实生活的密切联系，提高了学生
应用数学的意识和解决实际问题的能力。从下面的例子就可以看出 学
生的变化。焦燕洁家最近买了一台电脑，学生都很羡慕，但买电脑不
上网，就失去了它的价值 ，于是他们到电信局去调查，结果有两种上
网收费方式：一种是每月无论上网时间多长均为 65元；另 一种是计
时式，每小时3元，那么采用哪种上网方式更适合他们家呢？同学回
来把两种收费整理 成两种收费Y元与X小时的函数：Y=（0Y=3X（0

时40分钟，那么采用包月式比较省钱，如果等于2 1小时40分钟，
那么两种收费一致，如果不足21小时40分钟采用计时收费比较合理，
当学 生把结论告诉家长时，家长很赞扬地说：“你数学没有白学”。
二、改变原有的课堂教学方法，组织生 动有趣的实践活动展活动，
目的是让所有的学生都行动起来，如“数学知识调查活动”、“故事
会”、“数学园地设计”等，人人带着任务参加，从筹备策划到具体
实施，从查找资料到总结成果，从头 至尾参与，能得到全面锻炼。开
展活动，可以使客观事物在学生的头脑中产生感觉形象，并依赖感知觉进行思维，形成抽象概念，使学生认识和理解客观世物，同时学生
在活动中得到自我表现和发展的 机会。因此，组织兴趣小组要在“动”
字上下功夫。
根据我们的设想，还要让同学们学会银行 利息的计算(附调查、
理论依据、计算方法)、几何体的手工制作,以图片的形式展现数学的
图 形美......不过,因第一次进行走出教室,走出校门的社团活动，我们会
在实践的基础上不断完善 ，使得学生的动手能力，合作意识，创新意
识再上一个新的台阶。
三、组织兴趣小组要挖掘内 部因素，使学生的学习兴趣保持长久，
学生的学习兴趣如果只停留在表面的猎奇，是不能持久的，只有转 向
内部动力才能长久保持。到目前为止，我们已经让学生测量了自行车

的车轮以 及旗杆的高度，当我们告诉她们活动的内容时，大家难以掩
饰兴奋和激动的心情，看着她们为了减小误差 一遍遍测量，而且一边
测，一边纪录，一边修改、完善，还不时地蹦出来新的方法，新的方
案， 此时此刻，我们这些指导的老师会被同学们的兴奋所感染，一同
分享着她们的快乐。在活动的同时，我们 会针对活动的进度适时地告
诉他们误差的分类，如何减小误差？哪些误差可以消除?哪些误差不
能改变?如何计算误差?......比如在测量旗杆的高度时，还适时地给她
们介绍了正余弦定理与 三角函数之间的联系的基本知识，真正体验到
了寓教寓乐的意境，看着同学们专注的神情，快乐的表情， 我真的希
望时间永远定格在这一瞬间......
在一年的活动中，汤梓宁，刘鑫怡，冯琳珊 三人获得优秀学员称
号，胡永利，李红旗，王国利三名教师获得了优秀辅导教师，通过组
织数学 社团，激发了学生学习数学的兴趣，陶冶了情感、磨炼了意志、
增进了同学间的友谊，数学爱好者和特长 生的队伍扩大了。组织数学
社团活动可以使学生乐学、会学、健康发展。

2017年6月