工科有哪些专业-出国留学行李

篇一：趣味数学游戏
趣味
数学游戏
趣味数学游戏一：8
字游戏
目的：建立数字8
的概念。
做法：数出8个跳
棋子让孩子数完，告诉他：“妈妈在书房里有好吃的等你去吃，不过你要去先敲8下门 ，进了
门走8步，妈妈就给你吃。”和孩子说清后，妈妈进书房准备8粒小饼干或葡萄干。当孩子敲对8下门，再让他进来，如不对，开门后再让他重敲。进门后走8步（要自己数），这时要表
扬，把 8个小饼干放在干净的盒子里让孩子数，数完大人说：“这是多少块饼干？给妈妈一半
吃吧。


游戏二：认识前后




游戏三：认识里外

做法：根据孩子喜
欢过家家的特点，在客厅内搭房子，用小板凳各样玩具围成一圈，为了开发孩子智力可 问孩
子我们怎么进家呀？（留门），屋子太黑怎么办？（留窗户），窗户应留在哪呢？告诉孩子应
留在能见到太阳的那一面，这样不但是房子明亮还可晒太阳不得病。为了训练口头表达还可
提出好多问 题问。

游戏四：认识圆形

做法：大人先和孩
子玩画圆的游戏，用一根针纫上线扎在木板上，线另一端套上笔围着针画一圈，便成了 圆形。
还可把碗或杯子扣在纸上，用笔画一圈也成了圆形，并简单告诉他圆有圆心有圆周，然后告
诉孩子我们家就是“圆”的世界，圆东西可多了，你看看都有啥东西是圆的，让孩子去发现，
接着做一 游戏，找一块场地，母子俩各紧握一根绳的两端，以孩子为圆心，大人手持一棍，
边围孩子转画，转一圈 后画成的线让孩子看看是圆形不是。

游戏五：认识正方
形

做法：取一根细铁
丝，分成等距四段、在段与段之间用笔作一记号，当着孩子面把铁丝围在一个圆柱体上 （壶、
小桶„„）围成圆形，问孩子这叫什么形——圆形。在圆的基础上按所作的记号，围成三个
直角，每段捋直，两端相接成一正方形，和孩子一起用尺量一量四条边是不是一样长，角度

是不是一样大（可用三角板测量），告诉孩子四条边一样长、四个角一样大的就是正方形。


游戏六：摆花豆

做法：两张扑克牌
和一颗跳棋子为一组。排三组在一条直线上，让孩子按此规律向后排。再把三块饼干二 个葡
萄干一块糖为一组，排两组，让孩子以此规律向后排。
△ 〇□ △
〇□
〇□ △ 〇□
△


游戏七：吃糖三角

做法：买或自己做
糖三角给孩子吃，再用棍摆一三角形，问孩子：为什么叫糖三角，和棍摆的三角形是不 是都
有三个角，都有三条边？用笔画一下。为了加深印象大人可画一棵树，问这树、房子上有三
角形吗？树上有几个，房子上有几个？一共有几个？让孩子一一回答。还可让孩子试着画一
画。最后妈妈 说：“我吃3个糖三角。”爸爸说：“我吃4个糖三角，都画出来，有几个糖三角。”
孩子画出来让他数 一数，对不对。
游戏八：狼吃小羊

做法：先摆出10
颗红豆（其他豆也行），让孩子数一遍，然后敲10下吃饭的碗（声音要清脆），边敲 边让孩子
念数，1下2下3下„„10下。游戏正式开始时，大人把一颗豆扔进碗里发出1个声音，让< br>孩子拍1下手，让他心里记住或小声念出来，123„„10，当扔到第10颗时，小羊（孩子当
小羊）应立即跑开，跑到5米外脚踩上一条横线为安全线，否则狼（大人当狼）就要抓上小
羊把它吃掉。


篇二：儿童趣味逻辑数学题(培训)
少儿
趣味数学题
1、黑兔、兔和白兔
三只兔子在赛跑。


(1)芳芳比阳阳大
3岁； (2)燕燕比芳芳小1岁； (3)燕燕比阳阳大2岁。

(1)王老师说：“我
比李老师小。” (2)张老师说：“我比王老师大。” (3)李老师说：“我比张老师小。

(1)中班比小班少；
(2)中班比大班少； (3)大班比小班多。
5、三个同学比身高。

6、四个小朋友比体
重。




8、有四个木盒子。
请按照从大到小的
顺度，把盒子排队。





(1)小春说：“我分列的不是蓝气球。

小春分到（ ）气球。
小宇分到（ ）气球。
11．甲、乙、丙三
个小朋友赛跑。

12．a、b、 c三名
运动员在一次运动会上都得了奖。他们各自参加的项目是篮球、排球和足球。

13、爸爸买了3个
皮球，两个红的，一个黄的。哥哥和妹妹都想要。爸爸叫他们背对着背坐着，爸爸给 哥哥塞
了个红的，给妹妹塞了个黄的，把剩下的一个球藏在自己背后。爸爸让他们猜他手里的球是
什么颜色的，谁猜对了，就把球给谁。
14、小菲、小南、
小阳三个小朋友，分别戴着红、黄、蓝三顶帽子，排着队儿向前走，谁也不回头。
15、3个小朋友下
课后排队做游戏，他们一共最多可以有几种不同的排列法？
16、一个小组的小
朋友排队去做游戏，从前往后数排第3个，从后往前数排在第 5个，共有多少小朋友在做游
戏？

18、小明家住在5
楼，小明从一楼回到家共爬了几层楼梯？
19、小猴与小兔去

摘桃，小猴摘下15个桃，当小猴将自己的桃分3个给小兔子 时，它俩的桃就一样多，你知
道小兔子摘了多少个桃？

21、妈妈给姐姐买
了18枝铅笔，给弟弟买了10枝铅笔，姐姐分给弟弟几枝，姐 弟俩的铅笔就一样多？
1．哥哥今年12岁，
小明7岁，哥哥比小明大几岁？两年前，小明比哥哥小几岁？
2．妈妈今年30岁，
爸爸今年35岁，妈妈比爸爸小几岁？10年后，爸爸比妈妈大几岁？

4．同学们排队做操，
王红前边有9个同学，后边有5个同学，这队一共有多少个同学？
5．小红和5个同学
修桌椅，后来又来了6个，现在一共有多少个同学？
6．小明家门前有一
排小树苗，柳树左边有6棵杨树，它的右边有10棵松树，这排小树苗一共有多少棵 ？
7．景山公园举办恐
龙展览，王老师带着15个男生，12个女生来参观，王老师应该买几张票？

9．篮子里有100
个苹果，上午卖了20个，下午又卖了40个，篮子里的苹果少了几个？
10．笼子里鸡和鸭
各有50只，后来被黄鼠狼叼走了3只小鸡，妈妈就又买了4只鸡和4只鸭，现在笼 子里是鸡
多？还是鸭多？多几只？
11．月月家养了两
株美人蕉，早晨红美人蕉开了3朵花，可黄美人蕉凋谢了1朵，这时，红花和黄花的 朵数同
样多都是12朵，请问，原来哪株美人蕉开的花多？多几朵？
12．王府公寓里新
搬进5户居民，现在一共有42户居民，王府公寓原来有多少户居民？
13．新学年开学后，
三年级一班转来一位新同学，现在三（1）班共有50人，请问，三（1）班原来 有几位同学？
14．任老师用去了
15支粉笔，粉笔盒里还剩20支，原来粉笔盒里有多少支粉笔？
15．花园里飞走了
6只粉蝴蝶，又飞来了4只黄蝴蝶，花园里现在有30只蝴蝶，花园里原来有几只蝴 蝶
16．玲玲家住在一
幢楼房的第9层，她每上1层需要1分钟，她从1层上到9层需要多少分钟？
17．妈妈要把一根
绳子剪成5段，要剪几剪子呢？
18．小红和小明同
住一幢大楼，小明住6层，小红住3层，小红上1层楼用1分钟，算一算从自己家到 小明家
用几分钟？
19．大成把一根木
头锯成3段，每锯一段用3分钟，要锯这样的木头2根，共需要几分钟？

20.奶奶今年60岁,
张远今年8岁.再过5年后,奶奶比张远大( )岁?
21.用1,3,5三个
数可以组成( )不同的三位数?请你写一写.
22.小伟给小玲4
颗糖后,就和小玲一样多,小伟原来比小玲多几颗?
23.小伟给小玲4
颗糖后,还比小玲多2颗,小伟原来比小玲多几颗?

24.智力竞赛的四位优胜者,第一名比第二名多得2分;第二名比第三名多得2分;第三名比第
四名多得2分.他们一共得了20分.请问他们各得几分?
25.有16颗糖,小
明吃一半剩一半;小红吃一半的一半,其余正好小勇、小佳各一半.
请问: 小明吃( )
颗，小红吃（ ）颗， 小勇吃（ ）颗，小佳吃（ ）颗．
26．李江从家走到
电影院要１６分钟，他从家出发走了４分钟后发现电影票没有拿，马上回家拿了电影 票在到
电影院．李江一共用了几分钟？


29．算迷二：剧院
门前人如潮，进门对号坐下来。
请你帮我算一下，
未知座位有几排？


31．2+4+6+8+10+12+14+16+18+20= 32．1+3+5+7+9+11+13+15+17+19=
33．班上的同学，
年龄都是8岁或9岁，那么任意两个邻座同学的年龄之和最大是几岁？最小又是几岁 ？

35．在一条马路的
一边种树，从马路的一头到另一头共种了9棵，每两棵之间相距3米，这条马路有多 长？
36．一天，楼老师
叫章天琦把夹在《语文》书第37页和第38页之间的书签那给她，你说章天琦能拿 到吗？
37．大毛和小毛每
人有8颗糖，大毛给小毛3颗后，小毛比大毛多多少颗？
38．时钟敲3下，2
秒敲完；时钟敲8下，几秒敲完？（提醒：找出间隔）
39．时钟4点敲4
下，3秒敲完；12点敲12下，几秒敲完？

40．1+2+3+4+5+6+7+8+9= 41．1+2+3+4+5+6+7+8+9+10=
42．前十个自然数：
1、2、3、4、5、6、7、8、9、10的和是单数还是双数？

篇三：幼儿园教案《趣味数学》

贵州省金沙县幼儿园新教师见习教案

篇四：浅谈小班幼儿趣味数学教学
浅谈
小班幼儿数学学习的几种方法
平山县幼儿园
王惠芳
小班的幼儿由于年
龄小，对枯燥和抽象的数学并不感兴趣。而喜欢游戏、运动和积极表演自己经历过的事 情又
是小班幼儿的一个显著特点。如果将数学知识融入游戏和运动和幼儿经历过的生活情景表演
中，让幼儿在游戏和运动以及表演中学习数学，既可满足幼儿的游戏、运动和表演的需要，
又可很好地完 成数学教学目标，这是一个一举多得的办法。根据这一理论设定，我在组织小
班幼儿数学活动时，我就着 手进行数学知识与游戏、运动和情景表演相结合的实验。
—、在游戏中学数
学
“游戏是幼儿的伴
侣”，“游戏是幼儿认识世界的途径”。幼儿就是在游戏和运动中一天天长大和进步的 。游戏作
为幼儿的第一课堂，深受幼儿喜爱。把数学知识融入游戏或者说将数学活动设计成游戏则更受幼儿的喜爱。
1、在日常生活活动
中设计数学游戏
日常生活活动在小
班幼儿的一日活动中占了很大的比例，从家长的心理需要考虑，他们也希望老师更多地 关注
幼儿的生活护理而不是学习。所以，将数学知识融入幼儿的日常生活活动中就是小班老师必
须面对的一个课题。据此，我设计了一些游戏，让幼儿在生活活动中学习数学知识。如：吃
饼干的时候， 小朋友大多关注的是“吃”这一活动，不会考虑另外更多的东西，我就启发让
幼儿动脑筋让饼干“变魔术 ”，一会儿变成三角形，一会儿变成圆形，一会儿变成正方形。
数学来源于生活、
应用于生活，在孩子的生活中，蕴含着许许多多可对孩子产生影响的数学情景和事例， 这些
情景和事例经常地、反复地发生，因而对孩子数学潜能的开发产生着潜移默化、日积月累的
作用和影响。我们要善于利用生活中数学教育的资源，引导孩子发现、感觉、学习。我发现
许多幼儿喜欢 将他们自己的年龄、电话号码、门牌号码等数字性的东西告诉别人；如果看到
如果有人手中拿到的饼干比 他手中的多，幼儿马上就会发现数量上的差别。也就是说他们对
数字很感兴趣。家长和老师应利用孩子的 这个特点，教孩子学些数学。

干、糖块、葡萄玩具等作教具，寓教于乐，循序渐进，一次教一个数字，解释数字的形状，
帮助 孩子记忆。通过举例，帮助孩子理解；当教到5以后，也可以用钱币(硬币、纸钞)作教
具，孩子们都喜 欢做动手操作，做游戏。教师可以利用孩子的这种心理进行数学的学习。如
许多孩子喜欢将东西弄倒，也 喜欢拿物体拍水。我们可以将这两个动作融合在互动游戏中。
玩水时，你可以将3个玩具动物或人物卡通 在水池边一字排开。然后，你数它们的个数，并
依次逐个将它们推入水池，当一个卡通潜入水中时，和你 的孩子一起做减法：“一个潜水后，

还剩两个。”第二次做该游戏时，你可以向小孩指出 谁是第一，谁是第二，第三，并增加个数。
数学其实就存在于
我们生活当中，与我们日常的生活紧密联系在一起。
2、结合幼儿感兴趣
的特例设计数学游戏
小班幼儿由于年龄
较小，不能保持长久的注意力，对于枯燥的数学更是爱不起来，注意力集中不起来。一 次，
组织幼儿看魔术表演，我发现在整个过程中小朋友都能高度集中注意力，有滋有味地观看。
这说明，小班幼儿不是不能相对时间长一点地集中注意力，而是视内容和形式而定，能吸引
幼儿的内容和 形式就能让幼儿保持长时间的注意。
二、在运动中学数
学

1、在现有的体育游
戏中进行数学教学
许多现成的体育游
戏注重的是对幼儿基本动作技能的训练，因其简单有趣，深受幼儿的喜爱。如果将数学 知识
融入其中，岂不是既练习了动作技能又巩固了数学知识？可谓一举两得、两全其美。因此，
在教学实践中，我有意识地对现成的体育游戏进行改编，将数学练习融入其中。如；“拍皮球”
是个传统 的体育游戏，我结合 “1”和“许多”的教学和3以内的点数，在原来的游戏中增
加了“拍一下”、“ 拍许多下”、“拍三下”等，让幼儿练习边双脚跳边回答：“跳一下”、“跳许
多下”、“跳三下”。改 编后的体育游戏更切合教学实际，也更有利于幼儿掌握数学知识。

个幼儿拿了一个呼啦圈，孩子按照老师的指令做出相应的动作。上，孩子马上把圈举得高高
的； 下，孩子马上把圈放在下面；里面，孩子赶快跳进圈里；外面，孩子马上跑了出来。
2、根据需要创编体
育游戏

根据数学科的教育计划，许多游
戏是让小朋友在室内进行桌面操作的，能不能创编一些包含数学练习的室 外体育游戏呢？因
为那样既可以满足幼儿户外活动的需要，同时也能进行数学练习。实践证明，根据数学 教学
的需要，创编一些易组织的体育游戏是可行的。如：结合“按大小排序”的教学，可创编《我
给球儿来排队》的室外游戏；结合图形的教学，可创编体育游戏《跳房子》等。
三、在操作中学习
数学
幼儿是在操作中认
知的，提供给幼儿暗含教育价值的操作材料，能够让幼儿在操作中运用各种感官，动手 动脑，
探究问题，在与材料的相互作用过程中获 取知识。新《纲要》在科学部分特别提出的一点要求即是“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供
活动的条 件。”国内外众多的研究也表明：幼儿只有通过动手操作、摆弄，才能逐步体验抽象
的数概念。教师如何 在幼儿的数学活动中充分发挥操作就显得尤为重要了。幼儿动手操作材
料时，能引起其思维的积极探索活 动。
幼儿在教师准备的
足够的,有层次性的,多样性的操作材料中他们通过反复练习。为幼儿提供丰富的操作 材料，

让幼儿自己动手、动脑。操作活动是幼儿获得知识的主要途径之一。幼儿在操作过 程中情绪
愉快，想象力和思维能力能得到较大的发展。例如：在教小班幼儿认识正方形时，我为幼儿提供了大大小小数张正方形的纸，让幼儿自己去折叠，边与边对折，角与角对折，边对准中
线，角对 准中线等。幼儿通过自己折叠知道正方形的 四条边一样长，四个角一样大。认识长
方形时我同样采取这 种方法，并把长方形与正方形作比较，从而得出长方形的特点。然后我
又为幼儿提供大量正方形与长方形 的实物。如：饼干、毛巾、手帕、长桌、方桌、长凳、方
凳等，让他们说出它们的形状。


的方法进行剪开后再进行拼合。同一类活动的材料要有实物、图片、符号三种层次，以此引
导幼 儿从动作——形象——符号逻辑思维的逐步发展。因为幼儿掌握数概念的过程是由外部
动作“内化”为思 维活动的。它可分为三个阶段：第一阶段是动作表征阶段：要为幼儿提供
能动手操作的实物，如花片、豆 子、钮扣、小棍、啤酒瓶盖、石子等。第二阶段是形象表征
阶段：要为幼儿提供实物图片或原点图片，如 幼儿《计算》用书配套提供的实物图片和圆点
图片。
幼儿学习数学的方
法有很多种，以上只是我总结的几点经验和体会。我想，只要我们老师从实际出发，掌 握幼
儿的认知特点，设计符合幼儿心理发展规律，充分的利用幼儿所处的环境，并为幼儿提供足
够的，有层次的操作教具，充分调动幼儿学习数学的积极性。

2012年4月18日
篇五：幼儿园幼儿趣味数学的研究
幼儿
园幼儿趣味数学的研究
作者：李春莲
来源：《新课程·小
学》2014年第08期
摘 要：数学作为一
门数量和空间形式的学科，有着抽象性和逻辑性等特点。对于幼儿来说，如果只是把 数学知
识教给他们，会显得非常枯燥。因此，在对幼儿进行数学教学时，一定要让数学变得趣味化，才能很好地把数学知识传授给幼儿。
关键词：游戏；运
动；领域；日常生活
瑞士著名心理学家、
数学家皮亚杰曾经说过：“作为教师，我们教儿童，既然我们教儿童，那么我们就要 了解儿童
怎样思维，儿童怎样学习。
一、将趣味数学渗
透于游戏中
游戏深受幼儿喜爱，
融入数学知识的游戏则更受幼儿的欢迎。
为了巩固幼儿对形
状的认识，我们设计了“喂食”的操作游戏，请小朋友把正方形的卡片喂给正方形“娃 娃吃”，
从中习得相关经验。建构游戏《造房子》中，为幼儿提供三角形、正方形立体积木若干，上面分别写有1-6的数字，复习6以内组成，感知分成的排列规律。幼儿将三角形积木做屋顶，

根据三角形积木上的数字，选择组成该数字的两个数的正方形立体积木做屋顶下面的柱子，
搭 成房子。操作中让幼儿比较、感知：数字越大，它的组成房子越高。
二、将趣味数学结
合在运动中
有人说，幼儿是在
摸、爬、滚、打中认识周围世界的，由于年龄原因，幼儿更喜欢运动。
1.改编现有的体育
游戏

许多现成的体育游戏注重的是对幼儿基本动作技能的训练，其简单有趣，深受幼儿的喜爱。
如果 将数学知识融入其中，岂不是既练习了动作技能，又巩固了数学知识，可谓一举两得。
因此，在教学实践 中，我有意识地对现有的体育游戏进行改编，将数学知识融入其中。如：
“拍皮球”是个传统的体育游戏 ，我结合“单个”和“许多”的教学和3以内的点数，在原
来的游戏中增加了拍一下、拍许多下、拍三下 等。
2.根据需要创编新
的体育游戏
根据数学科的教育
计划，许多游戏是让小朋友在室内进行桌面操作的，能不能创编一些包含数学知识的室 外体
育游戏呢？实践证明，根据数学教学的需要，创编一些容易组织的体育游戏是可行的。如：
结合“按大小排序”的教学，可创编《我给球儿来排队》的室外游戏；结合图形的教学，可
创编体育游戏 《跳房子》等。
三、将趣味数学体
现在各领域教学中
新《纲要》明确要
求：“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有 机联系，
相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏中。

四、将趣味数学体
现于日常生活中

幼儿在收放玩具时
可引导他们学习排序；分点心时，摆椅子时，让幼儿感知物体的数量以及与小朋友的一 一对
应关系；幼儿在幼儿园过生日分蛋糕时，引导幼儿学习等分；春天，在花坛里，可引导幼儿
观察蝴蝶在花丛中飞舞，感受蝴蝶花纹的对称；秋天，还可以带领幼儿拾落叶，引导幼儿按
大小、形状、 特征进行分类计数„„


育活动，从最初正规化的课堂教学，到如今多元化的自主活动，这是一次课程改革的大飞跃。
参考文献：
赵一仑.无处不在
的幼儿数学教育[j].幼儿教育，2005（11）.