东营人事考试网-新三字经全文解释

学校趣味数学社团活动计划

一、指导思想
为了激发学生学习数学 的兴趣，提高实践、创新能力，培养良好
习惯，我们结合教材和学生的生活实际，设计数学校本课程《趣 味数
学》。积极发掘学生生活中的数学素材，努力适应不同年龄学生的智力
和知识特点，让学生 通过操作、游戏、探究、比赛、合作等丰富多彩
的数学活动，丰富课余生活，更好地发展学生的思维能力 ，培养学生
的创新意识、实践能力，给学生带来更多乐趣，有效培养学生的数学
兴趣和数学特长 。
二、课程目标
1.实践和应用课堂上学到的数学知识，解决日常生活和学习中一
些基本而简单的数学问题。
2.拓展和延伸教材中的数学知识，使学生掌握基本的数学解题方
法，形成一定的数学技能及特 长。
3.激发和调动学生学习数学的兴趣，形成良好的学习数学的习惯，
促进学生综合素质的发展。
4．培养学生与人合作、与人交流的意识和能力。
5．培养学生积极参与数学学习活动、敢于质疑、独立思考、不怕
困难等良好的学习习惯。
三、活动内容
1．以动手小游戏和手指操为主要活动内容，使学生在动手操作、
手脑 并用的过程中，科学思考，发展智力。
2．以趣味数学题为主要内容，适当渗透数学思想及思维方法，使
1

学生思维更灵活，思路更开阔，视野更宽广，提高数学学习能力。
3．结合教 学内容通过开展数学文化活动，如搜集相关数学知识的
产生和发展的过程，相关数学家的生平轶事等，培 养学生科学人文素
质，激发学生学数学、玩数学的兴趣，培养学生的数学精神，营造校
园数学文 化氛围。
四.主要措施
1.从活动内容入手，结合学生的生活和学习实际，对活动内容进< br>行合理选择和设计，使活动能满足学生的兴趣、爱好和发展需要，密
切联系学科与学生生活经验。
2.从活动形式入手，用故事、游戏、操作、调查等形式与途径。
精心设计活动过程，运用多种 手段，多样的教学形式和方法，引导学
生主动参与活动，并在活动中提高思考能力。
3.创设良好情境
根据教学内容、学生实际，通过言语、实物、照片、图画、小实
验 、游戏、动作、录像、课件等手段，创设良好的教学情境，调动学
生活动的兴趣，激发求知的欲望，使学 生抱着积极的态度、满腔的热
情投入到活动中，体验、想象、思考、提高。
4.加强合作学习
在教学中，尊重学生个性，关注合作交流，建立新型师生、生生
之间的合作关系，实现有效合作 、互动。
5.关注探究学习
鼓励并指导学生运用探究的学习方法，培养学生学习的能力。
搜集数学家的故事，初步了解数学的起源和发展。
6.即时评价
2
< /p>

教学过程中，教师对学生的参与态度、活动表现等情况及时评价，
评价可采取生生 互评、小组点评、教师评价等多样化的方式进行。

三年级趣味数学社团活动计划

一、指导思想
数学是一个色彩缤纷的万花筒，美丽而奇妙..。数学是神奇的世
界， 肯定有不少学生产生了浓厚的兴趣。为此，训练学生的思维活动
是重中之重。数学思维活动在数学教学课 堂中探求问题的思考、推理、
论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依
据之一。因此，趣味数学，一是能更好的促进学生数学思维能力的发
展，符合课改的要求；二是填补了 我们课改中的弱项。
二、学情分析
经过二年的学习，三年级学生对数学有了初步的了解，大 部分同
学对数学有着浓厚的兴趣。计算能力、逻辑思维能力、空间想像能力
有着明显的提高，数 感不断加强。但也有一些同学思维不开阔，不能
灵活运用所学的知识。
三、教学目标
1、尊重学生的主体地位和主体人格，培养学生自主性、主动性，
引导学生在掌握数学思维成果的过程 中学会学习、学会创造。
2、将数学知识寓于游戏之中，教师适当穿针引线，把单调的数学
过 程变为艺术性的游戏活动，让学生在游戏中学习在玩中收获。、3、
课堂上围绕“趣”字，把数学知识容 于活动中，使学生在好奇中，在
追求答案的过程中提高自己的观察能力，想象能力，分析能力和口语3

表达能力。力求体现我们的智慧秘诀：“做数学，玩数学，学数学”。
四、教学措施
1．精选教学内容，力求内容贴近学生生活，富有趣味性。2．鼓
励学 生多角度思考问题。培养学生灵活运用知识的能力。
3．充分利用各种教学资源创设情境，让学生在情境中主动思考，
探究解决问题的方法。
4．练习的设计做到由易到难，层次分明。五、具体安排
检测以期末检测与课堂随机检测相结 合为主要形式，评价以过程
评价为主，结合检测结果作为最终评价结果。篇五：六年级趣味数学
教学计划

五年级趣味数学社团活动计划

一、指导思想
趣味 数学能更好的促进学生数学思维能力的发展。这学期通过趣
味数学校本课程的学习，提高同学们的学习兴 趣，训练学生的数学思
维、培养学生良好的学习习惯,让学生通过学习深入地理解数学知识，
提 高学生的思维能力和分析能力。
二、学情分析
五年级学生已具备良好的分析问题、解决问题 的能力。《趣味数学》
为孩子们提供了一系列数学故事、益智问题和数学游戏。这些问题和
活动 为学生提供探索数学奥秘的机会，学生在参与这些数学游戏和解
决数学问题的过程中，体会数学价值，锻 炼数学智慧，运用所学的知
识与技能，学习解决问题的方法。
4

三、目的要求
2、使学生掌握一定的学习方法、学习技能。
3、使 学生获得一些初步的数学实践活动经验，能运用所学知识和
方法解决简单问题,感受数学在生活中的作用 。
4、培养学生与人合作、与人交流的意识和能力。让学生对数学产
生浓厚的兴趣，愿意主动 去发现生活中的数学现象，在日常学习生活
中敢于质疑，乐于讨论探究生活中各种现象，喜欢和他人合作 解决问
题。培养学生科学的学习态度和方法，树立攀登科学高峰的志趣和理
想。
5、 培养学生积极参与数学学习活动、敢于质疑、独立思考、不怕
困难等良好的学习习惯。体验数学学习的快 乐，知道有付出才会有回
报，并培养吃苦耐劳的精神。
四、活动措施
1.选好人才
先初步设定趣味数学兴趣小组人数，各班主任利用班会做好宣传
发动工作，让学生自由报名，再 根据各班的报名人数从中选出具有一
定爱好数学的学生作为学员。
2.培养学生的学习兴趣
学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，
它是学好一门课的内驱动力。 学好数学，掌握数学的思维方式，是现
代社会要求公民必须具备的基本素质之一。活动中，通过
一些大家喜闻乐见的题目，逐步培养大家的“数感”，引导大家喜
爱数学，以至于达到自觉学习数学的 目的，实现从“要我学”到“我
要学”的转变。
5

3.注重思维能力培养
数学学科是一门逻辑性极强的学科。这就要求我们教师 在上课过
程中采用“任务驱动”教学法，明确每节课的教学目标，设下问题，
让学生自己去思考 问题、探索解决问题的办法，给学生“主动发展”
的空间，大力推行“发现式”教学，同时要保证学生充 裕的思考时间，
着重培养和锻炼学生的思维能力。
4.发挥“小老师”的作用。
学 生当“小老师”改变了传统的师生间单向传递知识的方式，使
学生由知识的被动接受者转变为知识的传授 者，发挥了学生的主体作
用。

六年级趣味数学社团活动计划

一、指导思想
数学是一个色彩缤纷的万花筒，美丽而奇妙。数学是神奇的世界，
肯定 有不少学生产生了浓厚的兴趣。为此，训练学生的思维活动是重
中之重。在数学教学中探求问题的思考、 推理、论证的过程等一系列
数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之一。因此，趣味
数学能更好的促进学生数学思维能力的发展。
二、目的要求
1．培养学生学习数学的兴趣和爱好，使学生在学习过程中获得成
功的体验，建立自信心。
2．使学生掌握一定的学习方法、学习技能。
3．使学生获得一些初步的数学实践活动经验，能运用所学知识和
6

方法解决简单问题,感受数学在生活中的作用。
4．培养学生与人合作、与人交流的意识和能力。
5．培养学生积极参与数学学习活动、敢于质疑、独立思考、不怕
困难等良好的学习习惯。
6．培养学生数学思考能力、观察能力、动手操作能力创新能力。
三、主要措施
1 ．以新课程的理念和新课程纲要为指导思想,以学生的年龄特点
和现有知识水平为依据，采用丰富多彩的 形式，让学生对数学产生浓
厚的兴趣，愿意主动去发现生活中的数学现象，在日常学习生活中敢
于质疑，乐于讨论探究各种现象，喜欢和他人合作解决问题。
2．逐步养成良好的数学思维习惯，培养 和强化解决实际问题的能
力，让学生在应用中感受数学创造的乐趣，增进学生学好数学的信心。
3．课前让学生准备好学具，课上组织好每一个教学活动，把每一
个教学设计都落实下去。

7