教出乐观的孩子-试点本科

17暑期全日制 趣味数学 课程设计表
级长： 场次： 1 至 6 实施时间： 月 日 至 月 日 教学设想：小学生年龄较小，自制力差，学习时候心理因素往往占据主导地位，因此根据学生年龄段性格特点 ，将学
科特点与学生年龄与心理特征结合起来进行教学课程设计。设计的教材多是趣味性较高，比较贴近 日常生活，目的是
要让学生在学习过程中体味到数学的乐趣，感受数学与生活紧密联系，从而激发学生学 习兴趣。
课题
(形式)
教具准备
(、图片、
视频)
钟面模型
（可调）
各种类型
的时钟图
片若干
场次 教学目的 重难点 参考资料出处 注意问题
1
2
1. 学生初步认识时钟外部结构，知道时钟
钟面基本构成要素
2. 培养观察力，会看整时的时间和整时半
认识时钟（一）
的时间
3. 会唱时间歌，初步建立时间观念，养成
遵守和珍惜时间的良好习惯
1. 进一步学习时钟，会认时间，能读时间，
并正确写出来
2. 知道秒与分钟、分钟与小时的数量关系
认识时钟（二） 3. 培养观察能力，会看不是整时或整时半
的时间
4. 培养时间观念，养成守时、惜时的好习
惯
准确无误读出
整时与整时半
的时间
网页
知识的呈现要与学
生生活实际相结合，
注意情境的创设要
激起学生学习兴趣
会读钟面上的
时间并且能正
确写出所读的
时间；明确时分
秒之间的转 化
关系
一个时钟、
60秒滴答
声（手机音
频）
网页
注意要以学生为主
体展开教学活动，注
重培养学生动手实
践与团队合作精神

3
1. 掌握一笔画，能通过“一笔画”的数学
问题，解决实际问题。
2. 通过探究“一笔画”的规律的活动，锻
炼学习，克服困难的意志及勇于发表见
趣味“一笔画”
解的好习惯。
3. 通过“一笔画”问题及其结论的了解，
扩大学生知识视野，激发学生学习兴
趣。
1. 掌握一笔
画，能通过
“一笔画”
的数学问
题，解决实
际问题。
2. 探究一笔画
的规律
课件 网页
做好课前复习（奇
偶数）， 注重培养
学生探究意识，题
目设计难度要适
中。
1. 组织引导学生
在思考的同时
动手操作。让
学生找到一定
的思考方法
后，要敢于尝
试才能找到正
确的答案
2. 小棒的数量有
限，因此四、
五个学生共用一组小棒，要
让学生学会合
作和谦让；教
学过程中的演
示也是难点；由于是思维训
练活动课，课
堂纪律的把握
也很重要。
注意调动学生竞< br>猜积极性，可以适
当先给出一些提
示，但不要直接给
4
火柴棒游戏
1. 培养学生创
1. 能用火柴棒摆出数字和图形。
新思维能力
2. 能 移动规定的根数，使图形的位置发生
和动手操作
变化；会增、减或移动算式中的火柴，
能力
使等式成立。
2.学生操作过
3. 培养学生的观察、分析能力以及动手操
程中思维的转
作能力，发展学生的思维。
化
小棒（模拟
火柴棒）四
组，每组15
根
网页
5
数字猜谜
1、通过有趣的猜谜引起学生对数学学习的1、通过数学猜
兴趣，开发智力 ，提高学生探究问题的积谜引导学生转课件、小礼
极性，从而提高其逻思维能力。体验数学换原有的思维 物
学习的乐趣。 方向，让学生学
网页

2、通过小组合作培养学生的动脑能力，发
挥团队合作精神。
会多方面思考
问题。
2、活跃课堂气
氛，提高学生的
思考和回答问
题的积极性。
1.简单了解奥
数知识，培养学
习奥数的兴趣
2.进行简单计
算解决问题。
6
趣味奥数齐探
究
1、建立多方面思考问题的意识
2、掌握解决问题的技巧和方法，累积解题
技巧
3、通过小组讨论，组内推选代表上台讲解
解题思路，培养学生的语言表达能力
简单奥数
题
网页
出结果，要让学生
通过思考和讨论
得到 答案。对于学
生的创新答案，只
要分析有道理就
值得表扬肯定。
奥数题都比 较难，
所以要注意引导
学生思考，培养其
思维的灵活性。对
于年级较高孩子< br>与年级较低孩子
的题型分配应注
意把握题型难度
是否已审核通过： 审核人签名： 2017 年 7 月 5
日