语文人教版五年级上册教学设计理念
六级报名入口-中小学生安全知识竞赛
《圆明园的毁灭》教学设计理念
湖北航天高级中学附属小学 罗琼
我认为，在教学本课时，我们可以从以下几个方面来培养学生的
语文综合素养：
一、培养学生的朗读能力
在教学中，我设计了小声读、大声读、快速读、自由读、指名读、<
br>齐读、引读等多种形式的朗读，以此调动学生的学习积极性，引导学
生在读中悟，悟中读，在读中
想象，读中激情，通过感情朗读来表达
自己的感悟，唤起爱国热情和惋惜、痛恨之情，从而更进一步体验
情
感，与作者产生强烈共鸣。比如，当读到文中描写昔日辉煌的部分时，
应该读出自豪之情、爱
国之情；当读到写毁灭的第5自然段时，应读
出愤怒与惋惜之情。作为教师，也应注重自己的语音语调，
以身示范，
以读激情，用自己的情感感染学生，调动和激发学生的情感，以助于
他们更好地理解
和感悟文本，体会文本表达的思想感情。
二、培养学生的欣赏能力
课文的第二、三、四自然
段文字优美，生动形象地描绘了圆明园
昔日的辉煌景观。教师应抓住重点词句，引导学生品读、感悟和欣
赏。
除了欣赏优美的语言文字，还应引导学生欣赏课件中所呈现的我国园
林艺术的瑰宝、建筑艺
术的精华，感受我们祖国博大精深的灿烂文化。
三、培养学生的仿说仿写能力
在教学第三自
然段时，我引导学生发现其中“有……也有……；
有……也有……”这一句式，并结合本段描写的建筑进
行仿说训练，
这不仅训练了学生的观察与模仿能力，也激发了学生的想象和表达能
力。课后，教师还可以适当布置仿写的小练笔，训练学生的文字表达
能力。
四、培养学生搜集、整理与运用资料的能力
本单元要求，在学习本组课文时，指导学生通过多
种途径搜集有
关资料，学习整理资料的方法，并在语文学习中加以运用。因此，教
师应根据课文
理解的需要，给学生适当布置搜集与整理资料的任务，
并指导其在课堂上发言时恰当运用与展示资料。目
前，我们的学生可
以用手机或电脑上网搜集资料，也可以通过阅读课外书或教学辅导书
来查询资
料。
五、培养学生的语言表达能力
课堂上，教师还应注重培养学生的语言表达能力，让学生
通过口
头表达，使存在于头脑中模糊的、不大鲜明的文学形象，经过梳理后
变得更清晰、更鲜明
。当学生具备了一定的朗读能力、欣赏能力、仿
说能力和资料运用能力后，其语言表达能力也自然而然有
所提升。
以上就是我对本课的一些教学理念，不到之处还请大家批评指
正。