五年级语文上册 4《我的长生果》教学设计 人教版
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我的长生果
教学目标：
1．认识“扉、瘾”等12个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，
重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。
3．学习一些读书和习作的方法。
教学重点与难点：
引导学生读懂课文内容，结合自己的课内阅读和习
作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读书方法。
学生字新词，感悟深的内容写批注；在读书中使自己收获的经历。
教学课时：1课时
教学过程：
一、谈话导入
1．同学们都听说过长生果吗？（板书：长生果）吃了长生果会怎么样？板书课题，并指名读课题。
2．简介本文。（这是一篇散文，主体是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及
读书对自己生
活的影响，感情真挚，层次分明。）
二、检查预习情况
1、小组内朗读课文，读准字音，读通句子。注意：生字正音。
2、注意以下字的读音：
三、再读课文，理清写作顺序
1、默读思考：“我的‘长生果’”是什么？作者
写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟到了哪些道理？
找到有关的句子划下来。
2、分意义段。（三段)
四、细读课文，感悟体会
1．我的‘长生果’”是什么？（书是“我”的“长生果”。）
2．小组内交流：文中让你感动的语句。
3、汇报。评价。
板书：津津有味、如醉如痴、牵肠挂肚。
4、从作者这样读书中，你体会到了什么？
5．读书和作文有什么联系吗？从文中找到有关的句子，并谈谈理解。
莎士比亚
说“书籍是全世界的营养品。”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心
阅读使我
得到了报偿。（我读了许多的书，使我的作文写得很好，书就像是我的营养品一样。）
作
文练习，开始离不开借鉴和模仿。（作者就是因为读了巴金的《家》这本书，并且里面的句子作者很喜
欢
，念念不忘，自己作文中不仅用了，而且用得非常恰当，得到了老师的表扬。）
6．作者为什么说书是“我”的“长生果”？（书像长生果一样，对我有好处。）
为什么又把书称为人类文明的“长生果”的呢？（书是可以流传下来的，我们
通过看书可以知道过去发生
的事情，书就像“长生果”一样不老。）
五、感受全文，积累语言
认真读自己感受较深的句子或段落，与同学交流体会。