不动产登记是什么意思-读秋天的怀念有感

第五单元教材分析

单元内容总述
1.本单元主题：
本单元的课文主要是围绕“说明文以‘说明白了’为成功”为主题编排的。
主要由《太 阳》和《松鼠》两篇文章组成。目的是让学生了解基本的说明方法，
学习用恰当的说明方法把某种事物介 绍清楚。
2.本单元重点
（1）运用恰当的说明方法突出事物的特点。本单元的两篇文章都 是说明文，
在说明事物的时候都用了恰当的说明方法。如《太阳》这篇文章，就运用了列数
字、 作比较等说明方法介绍太阳的特点；《松鼠》这篇文章，通过描述性的语言
介绍松鼠的外形和生活习性。
（2）通过理解重点句子来把握说明方法。




15 太阳
教学目标：
1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等10个生字。理解并掌 握
“寸草不生、步行”等词语。
2.朗读课文。理解课文内容，了解与太阳的有关知识，初步 认识人类与太阳
的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。
3.了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。
教学重点：
1.掌握本课的生字，理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。
2.朗读课文。理解课文内容，初步认识人类与太阳的密切关系。
教学难点：了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。激发学习自
然科学的兴趣。
教学准备：课件

第一课时
课时目标：
1.会认“摄、殖 ”等4个生字，会写“抵、氏”等10个生字。理解并掌握
“寸草不生、步行”等词语。
2. 朗读课文。把握主要段落的结构特点，理解课文内容，了解太阳的有关知
识，初步认识人类与太阳的密切 关系，激发学习自然科学的兴趣。
教学过程：
一、猜谜语导入，激发兴趣（出示课件1）
1.出示谜语：有个老公公，天亮就出工。哪天不出工，准是下雨或刮风。
提问：“它是谁呀？”——太阳公公
大晴天的时候，我们都能看到太阳。可是你知道关于太阳的知识吗？这节课
就向大家介绍一下
板书：太阳
二、初读课文，整体感知（出示课件2）
1.学生齐读课文。
2.学习生字生词：
（1）齐读词语表中的词语。
（2）教师指导正确书写易错字：殖 蔬
3.用自己喜欢的方式读课文，把句子读通顺。
三、细读课文，交流收获
1.我们可以把课文分成几部分？请概括每部分的段意。（出示课件4）
生总结，汇报
课文可以分成两部分。
第一部分（1—3）介绍太阳远、大、热三方面的特点
第二部分（4—8）：讲太阳和人类的关系。
2.我们来读第一部分。思考，这部分介绍了太阳哪些特点？（出示课件5）
生总结、汇报
板书：特点：远 大 热
3. 作者先给我们讲了一个传说。你知道介绍传说的作用吗？（出示课件6）
生总结、汇报

师：介绍神话传说，增加文章的神秘感，引起阅读兴趣。
4.找出第一部分与第二部分之间的过渡句，说说过渡句的作用（出示课件7）
生总结，汇报
生：“虽然……但是……”用这个关联词结束上文，引起下文“关系密切”
的介绍。所以，这是 过渡句，起到承上启下的作用。
板书：关系密切
5.第二部分在结构上有什么特点？（出示课件8）
生总结、汇报
第二部分是总分 总的结构，文章先说“太阳和我们的关系非常密切”，紧接
着就分段告诉我们动植物的生长和人的繁殖靠 太阳，雨雪的形成、风的形成、太
阳的杀菌能力和给我们送来光明和温暖。最后用“没有太阳，就没有我 们这个美
丽可爱的世界”来结束。前后呼应。
四、作业超市（出示课件9）
1.抄写文中你喜欢的词语两遍。
2.熟读课文，进一步把握课文内容，上网查找说明方法。



第二课时
课时目标：
1.复习生字以及课文的主要内容。
2.了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。
教学过程：
一、复习导入
通过上节课的学习，我们知道了太阳的哪些特点？（出示课件12）
二、学习1---3自然段，品味说明方法。
自主学习，合作探究（出示课件12）
1.课文是用什么方法来介绍太阳的“远”、“大”、“热”的特点呢？在前三个
自然段中找出相关的 句子。
生交流、汇报

师出示句子
（太阳离我们……也要飞二十几年。）
思考：A.用了什么说明方法？
B.用自己喜欢的方式读这个句子，读出“远”，读出感情。
师总结：这段话采用了列数字和 作比较的说明方法，使说明对象更具体，更
准确，更容易理解，突出了“远”的特点。
2.课文是怎样写太阳“大”的特点呢？生找句子，并汇报
出示句子
（我们看到太阳……所以我们看上去只有一个盘子那么大。）
A用了什么说明方法？有什么好处？
B有感情地朗读。
板书：作比较。
3.体会描写“热”的句子：
A找出描写“热”的句子，说说用了哪种说明方法，好处是什么。
生总结，汇报
出示句子
（太阳会发光，会发热，是个大火球……）
板书：列数字。
B读一读，读出“热”的特点
4.小结说明方法。
师：在介绍太阳的特点的时候， 作者主要运用了列数字、作比较的说明方法。
这些说明方法的运用，使抽象的事物更形象，更易于理解。
三、学习4---8自然段，认识太阳与人类的密切关系。（出示课件18）
1.体会第四自然段第一句的作用。
2.默读5--- 7自然段，说说太阳和我们的关系密切在哪里。
A.指名答，根据学生回答，随机出示相关资料图片。
B.请学生自由选择自己喜欢的段落，展示自己的朗读，并做出评价。
板书：动植物的生长和人的繁殖靠太阳 形成雨雪 形成风 杀菌
C.出示最后一自然段，反复朗读，体会太阳作用之大。标出中心句。
D.想象一下，如果没有太阳，世界将会变成什么样子？

四、布置作业。
上网查找关于太阳的其他知识。
上网查找自己喜欢的天体的相关知识。


板书设计：
远 列数字 作比较
特点 大 列数字
太阳 热 列数字
动植物的生长和人的繁殖靠太阳
形成雨雪
关系密切 形成风
杀菌





16 松鼠
教学目标： 1.认识“栗、矫”等13个生字，会写“鼠、仁”等13个生字。掌握“乖巧、
清秀”等词语。
2.阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性，把握重点词
句的意思，体会作 者的思想感情。
3. 感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。学习作
者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。
教学重点：
1.学会本课的生字。掌握“乖巧、清秀”等词语。
2.阅读课文，理解课文内容，把握重点词句的含义。

3.学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。
教学难点：在把握课文内容的基础上体会作者对松鼠的喜爱之情。
教学准备：课件
第一课时
课时目标：
1.认识“栗、矫”等13个生字，会写“鼠、仁”等13个 生字。掌握“乖巧、
清秀”等词语。
2.阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点。
教学过程：
一、谈话引入
1．同学们，你最喜欢哪一种小动物？请你用简洁的语言介绍这种小动物的
特点。
2．（出示课件1）（出示松鼠图片）请看大屏幕，请大声说出它们的名字。
板书：松鼠
让我们赶快来读一读课文，进入松鼠的世界，去认识这个可爱的小动物吧！
二、初读课文，学习字词（出示课件2）
1．按要求自由读课文
（1）注意生字和多音字的读音，争取把课文读流利。
（2）用自己喜欢的方法记忆生字。
（3）结合上下文理解“嬉戏”、“遮蔽”的意思。
2．检查自读情况（出示课件4）
（1）读词句
[出示榛子、橡栗、苔藓的图片]
灰褐色：[出示灰褐色的松鼠]
“遮蔽”是什么意思？说说你的理解。
“嬉戏”你怎么理解？
（2）识记生字，掌握多音字。（出示课件5）
晃 huǎng（ ）huàng（ ）
组完词同桌订正
三、再读课文，理清思路（出示课件6）

1．默读课文，想一想：松鼠给你留下了怎样的印象？试着在括号里填上词
语。
讨论：（ ）的松鼠
2．指名分自然段读课文，说说每段的主要意思。
3．同桌讨论：如果把课文分成两部分，该怎样分？为什么这样分？
全班交流，总结
第一部分（1）：先总写松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢，
再分别从面容、眼睛、 身体、四肢、尾巴和进食姿势几个方面具体介绍松鼠的形
体特征。
第二部分（2）：主要从松鼠的活动范围和活动时间两个方面介绍松鼠的性格
特征。
第三部分（3、4）：从松鼠的行动、储备食物过冬和搭窝写出了松鼠聪明、
警觉、乖巧的特点。
第四部分（5）：介绍了松鼠的繁殖、换毛及爱干净的生活习性。
四、细读第一段，了解外形（出示课件8）
1．默读，找一找这段是围绕哪句话写的，用“_____”画出来。
2．从哪些地方可以看 出松鼠是一种美丽的小动物呢？试着填一填：在写松
鼠的外形时，抓住松鼠的__________，详 细描写了松鼠 ____、____ 、_____ 、
和_______的特征，把小松鼠写得非常美丽可爱。
板书：外形特征
面容 ----清秀
身体----矫健
四肢----轻快
尾巴---上翘
3．读第一段，讨论：你认为这段好在哪儿？（出示课件9）
小结：文中第一段确实写得好， 作者抓住了松鼠的外形特点，运用了恰当的
形容词、比喻句，把松鼠的外形写具体了，让我们感受到它的 美丽可爱。这种写
法值得我们借鉴。
4．指名读，读出对松鼠的喜爱之情。
朗读指 导：我们在朗读过程中要读出对松鼠的喜爱之情。要读出这种情感，

我们首先确定描写松 鼠的重点词语如“乖巧、漂亮、讨人喜欢、面容清秀、敏捷、
机警”等词语，并通过重读、轻读等方式读 出对松鼠的喜爱之情。
五、布置作业（出示课件10）
1．抄写生字、新词。
2．仿照课文第一段的写法，仔细观察自己喜欢的一种小动物，介绍它的外
形。



第二课时
课时目标：
1.继续阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的生活习性，从中体会作者对松
鼠的喜爱之情。
2.学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。
教学过程：
一、复习导入
1．听意思写词语（出示课件13）
动作迅速而灵敏。 （敏捷）
小巧、灵活、精细。（玲珑）
遮住的意思。 （遮蔽）
游戏、玩耍。 （嬉戏）
2．《松鼠》一课可以分成几部分？每部分分别写了什么？
生回答问题
这节课我们继续学习课文第二部分，了解一下松鼠有哪些生活习性。
二、精读课文，了解习性（出示课件14）
1．自由读课文第二部分，和同桌说一说这部分介绍了松鼠的哪方面特征。
生总结，汇报
板书：性格特征---胆小（活动范围 活动时间）
2．假如你是一只可爱的小松鼠， 你该如何介绍自己的生活习性？默读课文
第二部分，选择一方面来准备并在全班介绍。

3．指名介绍，随机导学：
读第三部分，看看这部分从哪些方面介绍了松鼠的特点？（出示课件15）
生总结、汇报
板书：行动、储备粮食 搭窝 （聪明 警觉 乖巧）
师：你们瞧，作者把松鼠搭窝的过程写得多具体呀！你能不能把表示先后顺
序的词画出来？
（先……再……然后……）
师生对读这一句，感悟言之有序。
学生动笔，用上“先……再……然后……”写一段话。
写后交流。
4.读第四部分，看看作者是从哪几方面介绍松鼠的？
生总结、汇报
板书：生活习性（繁殖 换毛 爱干净）
三、总结全文，拓展延伸
1．请2名同学分部分读全文。
2．说一说：通过学习课文和查阅资料，你对松鼠有了哪些了解？
3.学习了本文之后,你觉得如何才能更好地介绍动物呢？ (讨论)
A.准确、生动的语言；B.合理清晰的结构；C.鲜明的事物特征；D.恰当选用
说明方法。
4.仿造《松鼠》的表达方法，改写《白鹭》。
四、布置作业（出示课件18）
1．完成课后第3题。
2．继续观察自己喜欢的一种小动物，接着写一写它的生活习性。


板书设计：
面容---清秀
外形特征 身体---矫健
松鼠 四肢---轻快
尾巴---上翘

胆小 活动时间 活动范围
性格特征
行动 储存粮食 搭窝（聪明 警觉 乖巧）
繁殖
生活习性 换毛
爱干净

准确生动的语言 合理清晰的结构 鲜明的事物特征 恰当的说明方法




交流平台 初试身手
教学目标：
1.了解说明性文章的写作目的，了解说明文。
2.了解说明方法，体会说明文语言的准确性和语言风格的多样性。
3.会用说明性的语言说明身边的事物，正确运用说明方法。
教学重点：体会说明文语言的准确性和语言风格的多样性。
教学难点：会用说明性的语言说明身边的事物，正确运用说明方法。
教学准备：课件
教学过程：
一、激趣导入（出示课件1）
师：同学们，这个单元，我们学习了《太 阳》和《松鼠》两篇说明文，谁来
说一说这两篇文章分别介绍了太阳、松鼠的什么特点？
生讨论并总结：
板书：说明事物的特点
太阳------远 大 热
松鼠------漂亮 乖巧 驯良
作者为了把说明对象交代清楚，就使用了说明文这种体裁。（出示课件2）

二、整体感知。
师：结合我们学过的这两篇课文，请同学们说一说说明文的写作目的是什么。
生小组讨论，并把讨论结果和同学们交流。（出示课件3）
师总结：说明文写作的目的是说明抽象、复杂的事物，使它们变得通俗易懂。
师：为了把事物的特点介绍得更清楚，让读者更容易理解，我们会采取哪些
方法？
生讨论，并回答。（出示课件4）
师总结：
板书：1.抓住事物特点进行介绍。
2.使用恰当的说明方法。
师：我们学过的说明方法有哪些？请举出相应的例子。
生总结并回答：（出示课件5）
常用的说明方法有：列数字、举例子、打比方、作比较、分类别、下定义等。
（出示课件6）
《太阳》一文就使用了列数字、作比较等说明方法说明了太阳远、大、热的
特点。
三、比较鉴别
师：同样是说明文，《太阳》和《松鼠》相比较，在语言上有什么不同？
生总结并发言（出示课件7）
同样是说明文，和《太阳》相比，《 松鼠》一文的语言更加生动。（出示课
件8）
师：通过这两篇文章的对比，我们可以明白，说 明文的语言风格也是多样性
的，《太阳》一文语言较为平实，《松鼠一文的语言更生动，描述更细致。
板书：说明文语言的多样性。
四、初试身手
我们明白了说明文的写作目的，也知道 了怎样写说明文。现在，就让我们试
着写一写身边的事物吧。
要求：选择身边的事物，运用多种方法说明它的特征。
生自由选择，组织语言
师请 同学在全班交流，并要求同学们认真听，提出优点和不足。老师及时做

出评价。
五、作业布置（出示课件9）
同学们，我们也可以把《白鹭》这篇散文的2-5自然段改成说 明文。要改成
说明文，我们要通过各种途径查找资料，了解白鹭的特点。然后选择恰当的说明
方 法进行介绍。


板书设计：
选材
说明事物的特点
写作方法----- 突出特点




习作例文
教学目标：
1.把握课文内容，明确说明文突出事物特点的方法。
2.学习运用举例子、作比较、列数字 等方法说明事物，学习通过分条的方式
介绍制作事物的过程。
3.运用所学的方法学习写说明文。
教学重点：把握课文内容，明确说明文突出事物特点的方法。
教学难点：
1.学习 运用举例子、作比较、列数字等方法说明事物，学习通过分条的方式
介绍制作事物的过程。
2.学习写说明文。
教学准备：课件，白鹭的图片
教学过程：
一、激趣导入。

（出示课件1）1.同学们，你们知道地球上最大的动物是什么吗？
生自由答。
2.对，地球上最大的动物是鲸。
板书：鲸
展示鲸的图片
3.关于鲸，你们知道哪些知识？（出示课件2）
生自由回答， 畅所欲言。
二、整体感知。
请同学们带着下列问题读文章。（出示课件3）
1.文章介绍了鲸哪些方面的内容？
2.文章运用了哪些说明方法介绍鲸的？找出相关的句子。
生读课文，小组讨论，回答问题。
明确
1.为了让人们对鲸有很好的认识，作者从以下几个方面对鲸进行了介绍：（出
示课件4）
板书：形体特点 种类 生活习性
2.理解句子，把握说明方法。
人们见过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就
是鲸。（出示课件5）
作者运用了什么说明方法？突出鲸什么特点？
生回答，师总结：运用了作比较的说明方法，说明鲸大的特点。
板书：作比较 作比较也是一种常用的说明方法
（出示课件6）“最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我 国捕
获过一头四万公斤重的鲸，有十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。”
找出这句话中的数量词。“十六万吨、两千吨、四万吨、十七米、十几头。”
数字、数字，还是数字，这里用了-----列数字的方法。
（ 板书：列数字 ）列数字也是一种常用的说明方法。
师总结：这篇文章主要运用了作比较、列数字的说明方法，这些说 明方法的
使用，使被说明对象的特点更突出，让人了解得更清楚。
为了说明事物，还有很多种方式，现在我们就学习另一种。

3.请同学们读《风向袋的制作》解决下列问题。（出示课件8）
①作者是怎样介绍风向袋的制作的？
②这样写有什么好处？
③这篇文章主要运用了什么说明方法？
生读课文，小组合作完成
（出示课件9）总 结：为了让读者更好地了解风向袋的制作过程，作者采用
分条的方法进行介绍。这样条理更加分明，能让 读者很清楚地了解风向袋的制作
过程。在介绍过程中，作者主要运用了列数字的说明方法。
板书：分条论述 列数字
三、整合
我们读了这两篇文章，也明白了每篇文章的 侧重点。下面请同学们思考下列
问题：（出示课件10）
①这两篇文章的侧重点有什么不同？
②从这两篇说明文中，你发现了什么？
生自由讨论，畅所欲言
（出示课件11）师 明确：《鲸》侧重于介绍事物的特点，让人了解这种事物；
《风向袋的制作》侧重于介绍事物的制作过程 。通过学习这两篇说明文，我们要
明白，不同的说明对象要选择不同的方式进行说明。
四、学以致用（出示课件12）
师：我们学习了这两篇课文，了解了常用的几种说明方法，请 同学们仿照这
两篇文章的写法，写一个小动物。
生当堂写习作，并交流。（出示课件13）
师：请同学们介绍一下自己的文章，看看运用了什么说明方法，突出了动物
什么特点。
生介绍自己的作品，师及时做出评价。
五、布置作业：（出示课件14）
1. 介绍一种事物，运用恰当的说明方法， 突出事物的特点。
2.制作一个万花筒，并把制作过程介绍给大家。

板书设计：

形体特点 种类 生活习性----作比较 列数字
鲸
分条介绍 --------列数字





习 作：介绍一种事物
教学目标：
1.运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法学写一篇
简单的说明文。
2.学习有序观察，并在观察中抓住事物的特征。
3.在实践中提升学生的表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情
趣。
教学重点：
1.运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法介绍一自己喜欢的一种事物，要突出这种事物的特征。
2.在介绍事物特征的时候，要按照一定的顺序。
教学难点：能按一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当运用到习作中去。在实
践中提升学生的 表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。
教学准备：课件
教学过程：
一、创设情景，激发兴趣
在我们生活中，有许多精美的物品，大家看：（出示课件1）香甜 可口的水
果、营养丰富的蔬菜、美观实用的电器、漂漂亮亮的玩具……
多美呀！你最喜欢什么？你了解它吗？想给我们介绍介绍吗？
板书：介绍一种物品
师：要把你喜欢的物品介绍清楚啊，就要用到前面我们前面学过的一种文体

——说明文。 大家还记得吗？
二、方法指导：怎样写说明文
1回忆一下学过的说明文——《太阳》《松鼠 》等，总结学过的说明方法及
说明文中语言的准确性和生动性等特点。（出示课件2）
2、出 示习作要求：介绍一种物品，选材方面：可以是蔬菜、水果、玩具、
文具或电器等。（出示课件3） < br>提示写作方法：按照一定的顺序来写。要抓住所要介绍物品的特点来写。运
用我们学过的一些说明 方法。语言要准确、生动。写完后认真修改。（出示课件
4）
板书：选材 写作方法
三、师生讨论归纳（出示课件5）
师：我们应该从哪几方面介绍商品呢？让我们一起读读习作 要求，看看文中
给我们提示了些什么？
第一步：确定好要写的物品。
第二步：认真观察，找到物品的特点。
1、介绍蔬菜、水果，应重点介绍形状、颜色、味道， 还可以介绍种类、产
地、产量、营养价值、保鲜等方面的情况；
2、介绍玩具、文具、电器，应重点介绍形状、特点、构造、用途以及使用
过程中应
注意的问题等等。
第三步：具体描写，结构有条理
四、小组交流，练习表达。（出示课件7）
1、出示物品，思考物品的特点。
2、同桌间交流：把自己比较感兴趣的物品向同桌介绍。
3、班上交流：如何在介绍物品时用到不同的说明方法。
4、打算介绍同一物品的同学自由组成小组，交流如何突出物品特点。
板书：突出特点
五、确定写作对象，为作文拟提纲并练习写作。（出示课件8）
1、在稿纸上简单记录交流后的收获。
2、为自己的作文拟一个提纲，包括先写什么、再写什么、最后如何结尾。

3、写作。
六、组内评议，练习修改。（出示课件9）
1、展示自己的作文提纲，说说自己打算如何写作，请同桌或写同一物品的
同学提建议。
2、用笔试着介绍你手中物品，注意，（出示课件10）
一、要有内容，二、要有顺序，三、要有说明方法。
七、集体评议，作业安排。
1、展示优秀习作进行点评，总结优点。
2、继续修改习作，写好这篇说明文。


板书设计：
选材
介绍一种物品
写作方法-----突出特点

五年级语文（上）
（部编版）
第五单元测试卷
【新教材】
(满分：100分 时间：90分钟)
姓名： 得分：

一、给加点字选择正确的读音，画“——”。(4分)
1．松鼠在秋天拾榛子，塞(sāi sè)到老树空(kōng kòng)心的缝(féng f
．．．
èng)隙里，塞得满满的，留到冬天吃。
2．窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强(qiáng qiǎng)可以进出。
．
二、看拼音，写词语。(10分)


三、按要求完成词语练习。(25分)
1．比一比，再组词。(4分)
氏( ) 殖( ) 拾( ) 歇( )
抵( ) 值( ) 抬( ) 竭( )
2．连一连，搭配词语。(8分)
吸收 溪流 密切的 身体
捕捉 疾病 清秀的 面容
治疗 热量 轻快的 四肢
横渡 鸟雀 矫健的 关系
3．在括号里写出与加点词意思相反的词语。(5分)
( 1)地球上的光明和温暖，都是太阳送来的，如果没有太阳，地球上将到处
．．．．

是( )，到处是( )。
(2)须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是( )的，又( )
．．．．
又( )。
4．选词填空。(4分)
激烈 热烈 猛烈 强烈
(1)松鼠好像很怕( )的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑、玩
耍、吃东西。
(2)会场上不时爆发出( )的掌声。
(3)战士们冒着敌人( )的炮火匍匐前进。
(4)越是竞争( )，越是需要调整心态。
5．选择恰当的关联词语填空。(4分)
只要……就…… 虽然……但是…… 只有……才…… 因为……所以……
(1)( )太阳离地球太远了，( )看上去只有一个盘子那么大。
(2)太阳( )离我们很远很远，( )它和我们的关系非常密切。
(3)它们在树上做窝，摘果实，喝露水，( )树被风刮得太厉害了，( )
到地上来。
(4)( )有人触动一下松鼠所在的大树，它们( )从树上的窝里跑出来
躲到树枝底下。
四、选择正确答案的序号填在括号里。(9分)
1．下面各组词语中不是近义词的一组是( )。(2分)
A.密切——紧密 B.繁殖——繁衍 C.机警——警觉 D.锐利——敏捷
2．依次填入下列句子中的词语最正确的一项是( )。(2分)
(1)空气上升时，温度下降，其中的水蒸气凝成了无数的小水滴， 在
空中，变成云。
(2) 的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。
(3)松鼠的爪子是那样 ，动作是那样 ，一棵很光滑的高树，
一忽儿就爬上去了。
A. 漂浮 玲珑 敏捷 锐利 B．飘浮 玲珑 锐利 敏捷
C．漂浮 美丽 锐利 敏捷 D．飘浮 漂亮 锋利 快速
3．选择下列句子所运用的说明方法。(填序号)(5分)
A．列数字 B．举例子 C. 作比较 D. 打比方
(1)电视塔的形状像一个待发射的火箭。 ( )
(2)松鼠通常一胎生三四个。 ( )
(3)科学家提出许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。( )
(4)我目发现过一头近四十吨重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大
肥猪那么重。 ( )( )
五、按要求完成句子练习。(7分)
1．它们搭窝的时候，先搬 些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编
．．
扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑 物足够宽敞，足够坚实。(用加点的
．．
词语写一句话)(3分)

2．松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动。(用作比较的方式补充下面的
句 子)(2分)
松鼠的叫声很响亮， 。
3．太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来治疗和预防疾病。(修改病句)(2
分)

六、在“□”里填上合适的标点符号。(5分)
1．有了太阳□地球上的庄稼和树木才能发芽 □长叶□开花□结果□鸟□兽
□虫□鱼才能生存□繁殖□
2．鲸的种类很多□总的来说可以分 为两大类□一类是须鲸□没有牙齿□一
类是齿鲸□有锋利的牙齿□
七、判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。(4分)
1．本单元的课文均是说明文。“说明文以‘说明白了，为成功”，这句话是
叶圣陶说的。 ( )
2．《松鼠》的作者是法国著名的博物学家、作家布封。这是一篇文艺性说明
文 ，又叫科学小品。 ( )
3．《松鼠》一文从三个方面对松鼠进行了介绍：外形漂亮、性格乖巧、行为
占怪。 ( )
4．说明性文章为了说明抽象、复杂的事物，使它们变得通俗易懂，往往会
使用一些说明方法。 ( )
八、语文与生活。(6分)
仔细阅读下面的文字，用简洁的语言填写动物名片。
1．蜜獾多在半夜外出，白天躲进洞里睡觉，并且居所从不固定。
2．它们长着坚硬而锋利的 爪子，挖“地道”睡觉自然不是难事，一条两米
长的地下走廊在它们的爪下只需十几分钟就能搞定！ < br>3．如果附近有现房就更好了。蜜獾很乐意找个现成的白蚁穴加以改造，如
果它看上的住处已经被 其他动物占领，那也简单——直接轰走对方。


九、阅读课文片段和课外短文，完成练习。(30分)
(一)太阳(节选)(14分) 有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。人们热得
受不了，就找一个箭法很 好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。
其实，太阳离我们有一亿五千万千米远。到太阳上 去，如果步行，日夜不停地走，
差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能 射得到
呢？
我们看到太阳，觉得官并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球的体积
才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。

太 阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有五千五百
摄氏度，就是钢铁碰到它，也会 变成气体。 (作者：张姑民)
1．给文中画“ ”的句子换个说法，意思保持不变。(2分)

2．文中画横线的部分引用了《 》这一神话故事，用“引用传说”
的方法开头有什么好处？(4分)

3．选段分别介绍了太阳的三个特点： 、 、 ，运
用了 、 、 、 等说明方法。(7分)
4．文中“盘子”“大火球”指的是 。(1分)
(二)动物的弄虚作假(16分)
佚 名
自然界一些动物为了生存竞争、繁衍子 孙，常会弄虚作假，玩弄骗术。其技
巧之高超，简直令人难以想象。
装死是动物的一大伎俩。 椿象、金龟子只要稍动它们一下，立刻会装死，从
农作物上掉落地面，过会儿又活动开来。鸭子似乎是傻 乎乎的，但当其被红狐追
捕时，会翻着白眼装死。①有人做过试验，用红狐追捕养鸭场的50只鸭子，竟
有29只在狐爪下逃生。其实狐狸本身装死的技艺更高。一次，一只狐狸被猎人
击中，它立即原 地躺倒，全身瘫软，一动不动，猎人以为狐狸已死，就暂放原处，
转到他处行猎。待到归来收拾猎物时， 狐狸早已溜之大吉，猎人上了狐狸的当。
蟹、虾、蛇、壁虎等能施用分身术，迷惑对方，保护自己。人 们有时会发现
有些蟹或虾的螯足一大一小，有的蛇或壁虎的尾巴粗细与身子相差悬殊，这绝对
不 是先天的畸形，也不是什么稀有品种，而是当它们遇到了强敌，使出了断足截
尾的绝招，来一个“舍车保 帅”，新的足还未长成原来的大小。
变色法是动物的又一招式。栖息在北极圈内的自狐、北欧山区的雪 兔、日本
北部的高山兔和我国新疆阿尔泰山区的雷鸟，能随着季节变化而改变颜色。②如
雷鸟到 白雪皑皑的时候，便银装素裹；当春暖花开时，又着上淡黄色的“春装”；
盛夏酷暑，浑身又换成果褐之 色；当秋风萧瑟的时节来到，又穿上与环境协调一
致的暗棕色羽裳。
有的动物甚至会“行诈术 “。一位学者曾发现一只苍鹭为觅食一条小鱼，颇
费了一番脑筋：它嘴叼一根小羽毛，在小溪岸边踱着方 步，两眼扫视着浅浅的溪
水。随即突然止步，有意让羽毛掉进水里面；小鱼误以为是饵料，游近羽毛，苍
鹭便以闪电般的动作扑向水面，吞食了美味。
动物在面临它的对手或要达到某一目的时，绝对不是简单地屈从或毫不掩饰
其真面目。 人们在认识和利用动物时，务必要注意到这点。
1．根据意思写出相应的词语。(2分)
(1)形容雪后的美丽景色，一切景物都被银白色包裹。 ( )
(2)制造假的现象，欺骗别人。 ( )
2．根据短文内容填空。(4分)
(1)“舍车保帅”一词在文中是指 。
(2)椿象、金龟子装死是为了 ；蛇和壁虎施用分身术
是为了 ；苍鹭施用“行诈术”则是为了 。
3．文中动物“弄虚作假”的表现方式有 、 、 和

四种。(4分)
4．从全文看，作者对动物“弄虚作假”的方式主要采用了 的说明
方法。(1分)
5．从局部看，文中画线的部分主要运用了哪些说明方法？(2分)

6．全文说明的中心意思是( )。(3分)
A. 自然界一些动物为了生存竞争、繁衍子孙，常会弄虚作假，玩弄骗术。
B．人们在认识和利用动物时， 务必要注意到动物在面临它的对手或要达到
某一目的时，绝对不是简单地屈从或亳不掩饰其真面目。 < br>C．自然界一些动物为了生存竞争、繁衍子孙，常会弄虚作假，玩弄骗术。
其技巧之高超，简直令 人难以想象。
D．动物在面临它的对手或要达到某一目的时，绝对不是简单地屈从或毫不
掩饰其真面目。
十、习作。
模仿本单元课文的写法，选择一处地方、一个物件、一株植物、一只小动物
等，用上恰当的说明方法，以“我的 ”为题，写一篇作文。400字左右。

参考答案
第五单元测试卷