湖南理工学院分数线-高考美术特长生

2019年最新部编版小学语文五年级上册教案
第一单元
1. 白鹭
2. 落花生
3. 桂花雨
4. 珍珠鸟
口语交际：制定班级公约
习作：我的心爱之物
语文园地一
黄鹤楼送孟浩然之广陵 （唐）孟浩然
第二单元
5. 搭石
6. 将相和
7. 什么比猎豹的速度更快
8. 冀中的地道战

习作：“漫画”老师
语文园地二
第三单元
9. 猎人海力布
10. 牛郎织女（一）
11. 牛郎织女（二）
口语交际：讲民间故事
习作：缩写故事
语文园地三
乞巧 （唐）林杰
第四单元
12. 古诗三首
示儿 （宋）陆游
题临安邸 （宋）林升

已亥杂诗 （清）龚自珍
13. 少年中国说
14. 圆明园的毁灭
14 . 无名岛
习作：二十年后的家乡
语文园地四
第五单元
16. 太阳
17. 松鼠
习作例文：
鲸鱼
风向袋的制作
习作：介绍一种事物
第六单元

18. 慈母情深
19. 父爱之舟
20. “精彩极了”和“糟糕透了”
口语交际：父母之爱
习作：我想对您说
语文园地六
第七单元
21. 古诗词三首
山居秋暝 （唐）王维
枫桥夜泊 （唐）张继
长相思 （清）纳兰性德
22. 四季之美
23. 鸟的天堂
24. 月迹

习作： 即景
语文园地七
渔歌子 （唐）张志和
第八单元
25. 古人谈读书
26. 忆读书
27. 我的“长生果”
口语交际：我最喜欢的人物形象
习作：推荐一本书
语文园地八
观书有感（昨夜江边春水生）
第一单元教材分析
单元内容总述
1. 本单元主题：
（宋）朱熹

本单元的课文主要是围绕“一花一鸟总关情”这个 主题编排的，由《白
鹭》、《落花生》、《桂花雨》、《珍珠鸟》四篇课文组成。目的一是
通过 引导学生把握课文内容，体会“花”“鸟”的内涵，二是培养学生观察、
思维能力，培养他们善于通过普 通事物发现不寻常的“美”，并能根据对
事物的描写，抒发自己的感情。
2. 本单元重点：
（ 1 ）通过对比的写法，突出事物的特点。本单元的 4 篇文章都
运用了对比的写作手法 突出了事物的特征，这种手法的运用，使所描述
的事物形象更鲜明生动。如《白鹭》中把白鹭和白鹤、朱 鹭、苍鹭进行
对比；《落花生》中把花生和桃子、石榴等进行对比；《桂花雨》中把
故乡的桂花 和杭州的桂花对比；《珍珠鸟》中把大珍珠鸟的“胆小”与小
珍珠鸟的“与人亲近”的前后对比，突出了 事物形象，令人受到启发。
（ 2 ）通过理解重点词语的意思的方式理解重点句子，从而把握
住文章的中心意思。理解课文内容，朗读和背诵课文。
（ 3 ）练习写作。能够抓住事物特点，抒发自己的感情。
第二 单元教材分析
单元内容总述
1. 本单元主题：

本单元的课文主要围绕“阅读要有一定的速度”这个主题 编排的。主
要由《搭石》《将相和》《什么比猎豹的速度更快》三篇课文组成。目
的有两个。 一是指导学生学习提高阅读速度的方法。二是培养 学生学
习本单元用事件突出人物特点的写作方法。
2. 本单元重点：
（ 1 ）通过具体事件突出人物的特点。本单元的三篇文章都是通过具体事件突出人物特点的。用事件来体现人物特点，能使人物特点更
鲜明。如《将相和》一文中， 通过“渑池之会”“完璧归赵”“负荆请 罪”三
件事，体现出蔺相如机智勇敢，不畏强暴，识大体、顾 大局的特点。《搭
石》则通过搭石，赞美了朴素的民风。《什么比猎豹的速度更快》则通
过作比 较、列数字等说明方法介绍了比猎豹速度更快的事物，突出了这
些事物“快”的特点。
（ 2 ）学习提高阅读速度的方法。要提高阅读速度，我们要做到
以下几点：集中注意力，尽量连词成句地读， 不要一个字一个字地读，
更不要回读；带着问题读，在不影响理解课文内容的情况下对于不懂的
词语先不管它，一口气读下去；边读边想，捕捉有用的信息；不断练习。
这样我们在阅读过程中，才能提 高效率。
第三 单元 教材分析
单元内容总述

1. 本单元主题：
本单元的课文主要围绕“民间故事，口耳相传的经典，老百姓智慧
的结晶”这个 主题编排。主要由《猎人海力布》《牛郎织女（一）》和
《牛郎织女（二）》三篇文章组成。目的是让同 学们感受民间故事的魅
力，能够创造性地复述民间故事；提取主要信息，编写故事。
2. 本单元重点：
（ 1 ）了解故事的主要情节。本单元的三篇文章都是民间传说，
都是通过具 体的故事情节来体现人物特点的。如《猎人海力布》一文中，
通过“救小白蛇”“要宝石”“听鸟语”“ 劝乡亲”“变石头”这几个故事体现出海
力布善良、勇敢、热心助人、舍己为人的优秀品质。《牛郎织女 （一）》
则通过详细介绍牛郎认识织女的过程，表现出牛郎心地善良、吃苦耐劳
的特点以及织女 心灵手巧、渴望自由的美好愿望。《牛郎织女（二）》
通过描述织女跟王母娘娘抗争最终取得胜利的故事 ，体现出王母冷酷自
私、凶恶霸道的特点以及织女渴望自由的真情和勇敢。
（ 2 ）了解课 文内容，创造性地复述故事。我们在了解故事情节
的基础上，可以进行创造性地复述。我们可以换一种人 称，可以对故事
情节进行“添油加醋”，为故事增加合理的情节，还可以大胆想象，续编
故事。
第四 单元 教材分析

单元内容总述
1. 本单元主题：
本单元围绕“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深
沉……”这个主题编排。主要由《古诗 三首》《少年中国说》《圆明园
的毁灭》以及《冀中的地道战》这四篇文章组成。目的一是通过引导学< br>生把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情，二是培养学生如何
在叙述中，详略得当地来表 达情感。
2. 本单元重点
（ 1 ）通过不同形式来表达相同的情感。本单元的 4 篇 文章虽然
形式不同，但是都表达了作者的爱国主义情感。如《古诗三首》中，陆
游、林升、龚自 珍
三位诗人分别通过对愿望的描写、对现实的描绘、对统治者的希望
等方式来表达自己忧国忧 民、想为国家建功立业的爱国情操；《少年中
国说》则通过介绍中国与少年的关系以及少年前途光明、远 大来点明中
国也一定会在少年的建设中变得更强大的爱国情感；《圆明园的毁灭》
则是通过回忆 圆明园的盛况来激发人们的爱国情感；《冀中的地道战》
通过介绍抗日战争中，冀中的地道，展现出冀中 人民的智慧及对侵略者
的反抗。
（ 2 ）通过理解重点句子的意思来把握文章的思想感情。

第五 单元 教材分析
单元内容总述
1. 本单元主题：
本单元的课文主要是围绕“说明文以‘说明白了’为成功”为主题编排
的。主要由《太阳》和《松鼠》 两篇文章组成。目的是让学生了解基本
的说明方法，学习用恰当的说明方法把某种事物介绍清楚。
2. 本单元重点
（ 1 ）运用恰当的说明方法突出事物的特点。本单元的两篇文章
都是说明文，在说明事物的时候都用了恰当的说明方法。如《太阳》这
篇文章，就运用了列数字、作比 较等说明方法介绍太阳的特点；《松鼠》
这篇文章，通过描述性的语言介绍松鼠的外形和生活习性。
（ 2 ）通过理解重点句子来把握说明方法。
第六 单元 教材分析
单元内容总述
1. 本单元主题：

本单元的课文主要围绕“舐犊之 情，流淌在血液里的爱和温暖”这一
主题来编排。主要由《慈母情深》、《父爱之舟》、《“精彩极了” 和“糟
糕透了”》这三篇文章组成。目的是通过引导学生发现生活中父母对自
己爱的不同表达方 式，来感受到来自父母的爱。
2. 本单元重点
（ 1 ）通过具体的事件来表达情感。本单元的 3 篇文章都运用了
具体的事件来表达父母对孩子的爱。如《 慈母情深》中，通过介绍自己
思想斗争、详细介绍母亲的工作环境以及母亲对别人的不理解的回答，体现出母亲对孩子的支持和爱；《父爱之舟》中，通过写父亲和“我”住
店、带“我”逛庙会、背“ 我”上学、送“我”上学等事情，体现父亲对孩子的
爱；《“精彩极了”和“糟糕透了”》中，通过介绍 父亲在生活中用“糟糕透
了”和母亲用“精彩极了”对孩子的不同评价方式，来体现来自父母的不同的爱。
（ 2 ）学习用恰当的语言表达自己的看法和感受。
第七 单元 教材分析
单元内容总述
1. 本单元主题：

本单元的课文主要围绕“四时景 物皆成趣”这一主题来编排。主要由
《古诗三首》、《四季之美》、《鸟的天堂》和《月迹》这四篇文章 组
成。目的是通过描写景物，体现不同景物的不同的美。
2. 本单元重点
（ 1 ）通过描写不同的景物，体现景物的美，表达作者的感受。
本单元的 4 篇文章都通过描写景物的变化 ，来体现景物的美。如《古
诗三首》中，对景物描写有动态，有静态，动静结合，给人以独特的感
受；《四季之美》中，通过描写四个季节的不同景物，来体现景物的美，
表达对景物的喜爱之情；《鸟 的天堂》中，通过详细描写不同时间看到
的不同景物，表达作者对鸟的天堂的喜爱之情；《月迹》则通过 描写不
同地点的月亮，来体现作者对月亮的喜爱之情。
（ 2 ）体会景物的静态美和动态美。学习描写景物的变化。