湖南商学院教务管理系统-文艺晚会主持稿

枫桥夜泊
教学目标：
1．掌握本课中的生字、新词和重点诗句。
2．通过吟诵，体会《枫桥夜泊》所描写的景，体会作者心情。
3．学习作者借景抒情的写作方法，体会思想感情。
教学重点：
根据对古诗内容的理解，想象诗中所描写的情景，体会作者表
达的思想感情。
教学难点：
尝试自读，使学生掌握学习古诗的方法。
教学准备
学生：课前了解唐诗，作者张继及这首诗的时代背景。
教师：反映诗中意境的图画或教学挂图，古代弹拨乐曲的磁带。
教学时间
1课时。
【教学过程】
一、 音乐引入
1.放古乐磁带，带学生入情入境。
2.教师语言导入，板书课文题目，指名读题、解题，介绍作者。
二、初读感知，学习生字
1、自读古诗,读准字音。
2．（出示要求）请你来给大家读，提醒一下大家。明白了吗？

3．（出示诗歌）下面请同学们把书打开，翻到第24页，自读诗歌，
注意要声 音响亮，读准字音。
4．检查朗读。
3、学习生字。
（出示霜、愁、眠、苏、寺）孩子们，这里面有一 个字特别有意
思，我们一起来看看。这是什么字啊？
4.读古诗。
师：孩子们，刚 才老师看了，好多同学都得了三颗星呢，看来大家都
努力认真去写了。现在咱们再把愁字送进这首诗里来 读读吧。
师：孩子们，你们的声音可真响亮，但读诗不仅要读得流利，还要读
出诗的节奏、停 顿和韵味。（出示诗节奏）
下面请同学们看着老师标的节奏来读。（生读）
看到你们绘声绘色的朗读,老师也忍不住想读一读,我们一起来读可
以吗?
老师读前四字,你们读后三字。
老师读1、3句，大家读2、4句。
下面男女生合作来读，男生读1、3句，女生读2、4句。
同桌两个相互合作来读，一个读1、3句，一个读2、4句，然后再换
过来读。
三、看图说话，领悟全诗。
（1）初读诗句，整体感悟
孩子们，有句古话说得好， 书读百遍，其义自现，相信读了这么多遍
以后，大家肯定会有所感悟。如果老师让你用一个字来表达一下 你此
刻的感受，你想到的是什么呢?生:愁（板书：愁）
（2）理解诗意，体会忧愁
师：当我们在读“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还”的时候,你感觉
到忧愁了吗?当我们听闻“两个 黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”的时候,
你觉得寂静吗?当我们面对“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红 ”的美
景时,你觉得凄凉吗?是呀,那为什么读这首诗的时候，你会感到凄凉
和忧伤呢? 下面请大家在书中找一找，你都看到了什么，听到了什么?并用笔把

它圈出来。（生 说，师板书：月乌霜满天，枫火------，城外寒山寺，
钟声到客船）
1、学习第一句
师：下面就让我们一起走进那个寒冷的夜晚吧。谁能结合 图片
来说说这句诗的意思？（生答）
师质疑：孩子，老师有一个疑问，霜不应该是在地上吗 ,所以李白
才有这样的诗句“床前明月光,疑是地上霜”。张继怎么说霜满天呢?
你是怎们理解 的？（生答）
师：孩子们，你们知道吗？其实关于这个霜满天，不同的人有不同的
看法。（教师讲解） 这几种说法都有一定的道理。可是不管从哪种角度来理解，我们都
能感受到这个深夜的寒冷，诗人 的孤独，对吗？
④指导朗读。
师：孩子，你能读出夜的寒冷，读出诗人的孤寂吗？（挑生读，齐读）
2、学习第二句 师：张继看着月亮渐渐地升起，又渐渐地落下。天地之间，一片幽
暗。在这片幽暗之中，张继又看 到了什么？谁来说说看？
生答。
预设：找一个词来形容一下那是怎样的渔火。
孩子，你是怎么理解这个对字的？
（有人认为是张继面对着江枫渔火难以入眠；还有人这样 理解，说诗
人因为心里忧愁，所以他眼里的景物也是忧愁的，把江枫和渔火拟人
化，它们也很忧 愁，所以相对无眠（板书））
指导朗读
孩子，你能带上自己的理解来读读这句诗吗？
3、学习第三四句
师：在这个孤独而寂寞的夜晚,诗人辗转反侧,无法入眠,月亮西沉,< br>乌啼声声,江枫凋零,渔火点点，多么凄清，多么孤寂的画面啊。此时，
他又听到了什么？
生说。
指导朗读。

（3）小结体会，以歌抒情
1、孩子们，当你心中有愁闷的时候你用什么办法表达?(生汇报)
师：漫漫长夜，漂泊他乡 ，没有亲朋好友的相陪作伴，没有妻儿的嘘
寒问暖，张继只能用诗来诉说自己的失意落寞。此时此刻,我 们都是
这失意落寞，身在他乡的张继，让我们一起吟诵出内心的忧愁。(师
引读)
2 、诗人不仅用“月落”“乌啼”“霜天”“江枫”“渔火”这几种
景物营造出了一种凄凉的气氛，更是直 接用“愁”字表达出自己的感
情，借景物来抒发感情就叫做---- 借景抒情，情和景交汇融合在一起
就叫做----情景交融。（板书）景物的搭配与人物的心情达到了高 度
的交融，于是这首诗就成为了后世的典范。你们知道吗？这首诗还被
后人改写成了一首歌，让 我们一起来听听吧。
四、体会诵读，情感升华
孩子们,在张继之前，没有人这样写 过钟声；在张继之后,尽管有
很多人写过钟声，但是，没有一个人写得像张继这样扣人心弦，感人
肺腑。这，正是《枫桥夜泊》这首诗能够流传千古的秘密所在。让我
们再次满怀深情地走进这首千古绝 唱。
总结
1．这首诗写的是什么？用自己的话说说理解，这首诗表达了诗
人怎样的思想感情？
2．有感情地朗读课文。
七、布置作业
1．抄写生字新词。
2．背诵《枫桥夜泊》
3．根据诗意，发挥想象，进行情境描写或绘画。