人教版小学语文五年级上学期第22课《狼牙山五壮士》教案
华中科技大学分校-华南理工大学招生网
备教材
22、狼牙山五壮士
教学目标：
知识与技能：
1．学会本课12个生字，认识6个生字。能正确读写下列词语：
日寇、晋
察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、
壮烈豪迈、
坚强不屈、昂首挺胸。会用“斩钉截铁”“坚强不屈”造句。
2．有感情地朗读课文。理清课文脉络。背诵五壮士英勇跳崖的
部分。
3、学习五壮士坚贞不屈的英雄气概和为人民利益壮烈献身的大
无畏精神。
过程与方法：
通过反复朗读、学习重点句段来感受五壮士坚贞不屈的英雄气概
和为人民利益壮烈献身的大无畏精神。
情感、态度与价值观：
激发学生的爱国热情，学习五壮士坚贞不屈的英雄气概和为人民
利益壮烈献身的大无畏精神。
教学重点、难点：
这篇课文教学的重难点应放在理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳
崖的动
作和神态的语句上，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和
人民的崇高品质，从中受到思想教育。
课时安排：
2课时
课前准备：
①
课前搜集抗日故事，了解抗战英雄。
②有条件的地区可听取抗日老英雄的报告。
备学生
备教程
任务、要求：主要是读书——求„„印象、兴趣„„
查工具书——求音准（第二次还不会读的字要求“注音” ）
写写生字——求印象（一边写一边读）
记录——
指示、指导自学（正式讲读之前1-5周，至少自学3次）
调查，个别教（早自习或它时）——做记录：
1，见《语文书》；
2，见《练习册》；
3，见 手机或其它
预习（正式讲读之前1-2天）
任务、要求：读书——求正确、流利
查工具书——求断词断句基本正确、重点词义略知一二
做《练习册》——求自觉主动认真
（选择T123„„）
课后观看电影《狼牙山五壮士》
播放360浏览器“收藏夹”之“五年级课文朗读”
正课 第一课时
一、
导入——
2分钟左右
指名——
创设情境，揭示课题
（
）
（ ）
二、读课文——
5分钟左右
（ ）
（ ）
以中等生、差生为主
（ ）
（ ）
三、学习生字新词——
5分钟左右
（
）
（ ） 1、读生字表中的生字，并组成词语：日寇、晋察冀、指挥、尸体
、悬崖、磨盘、
粘贴——《语文书》双横线、四方格生字
看图：最年轻的---右下方，万丈深渊
粘贴——《英才教程》-生字扫描
—— 以及
《英才教程》-词语解释+近、反义词
（ ）
（ ）
（
）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（
）
（ ）
（ ）
（ ）
斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。
2、说说下列生字在书写中应注意些什么：寇、尸、崖、豪
3、词语解释：
斩钉截铁：比喻处事或说话坚决果断、毫不犹豫。
惊天动地：形容声音响亮或事业伟大。
气壮山河：形容气魄像高山那样雄伟、豪迈。
居高临下：站在高处，对着低处，形容所据的地势有利。
四、讲读课文——
22分钟左右
听-说-
读-写，注重“双基”，精讲精练
请你快速默读课文，看看课文是按怎样的顺序写的，可以分为几部分？
教师提示：快速默读就是一行一行地读，不是一个字一个字的读，用眼睛扫视，
边读边想。
板书小结：
第一部分（1）接受任务
第二部分（2）诱敌上山，痛击敌人
第三部分（3）把敌人引上绝路
第四部分（4-6）英勇歼敌
第五部分（7-10）壮烈跳崖
相机学习课后习题、《练习册》
（不少于5~8分钟）
五、练习——
5分钟左右
内容：随机选择
正课 第二课时
一、回顾，检查，纠正，导入—— 5
分钟 左右
二、再读课文—— 5
分钟 左右
达到正确、流利、有感情地朗读课文
三、再讲课文——
15
分钟 左右
抓住重点，突破难点
教师指导重点
1、第一段
引导学
生抓住“集中兵力，大举进犯”看出敌我力量悬殊，而五位战士为了掩
护群众和部队转移，接受了重任，
决心拖住敌人重兵，即使牺牲自己也在所不惜。
这充分显示了五壮士的豪壮之气。此段略讲。
2、第二段
通过五位战士在完成掩护任务时的动作、神态，体会五壮士的豪迈，此段以读
带讲。可采取小组读、师生互读。让学生体会到五位战士勇敢机智、奋勇杀敌，这
就是壮。
3、第三段
（1）填空：
五位壮士胜利地完成了掩护任务，准备转移。面前有两条路：一条通往
（
），走这条路可以（ ），意味着他们可以 （
），可
是敌人跟在身后，容易（ ）；另一条是通向（
）。走下这条路就
意味着（
）。走哪一条路呢？为了保护人民群众和连队主力，班长
（
）地说了一声“走”，带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，（
）
在班长后面，他们知道班长要把敌人引上绝路。
（2）填完后有语气地读一读，说说你体会到了什么？
（3）重点指导学生朗读“为了保护人民群众和连队主力„„引上绝路”。自由
读、指名读、齐读。
4、解决学生的提问。通过对道路的选择，体会五壮士不怕牺牲的崇高精神。在
生与死面前
，五位战士为了群众和部队的安全，义无返顾地选择了死亡，表现了无
位壮士不怕死的英雄气概。
5、第四段
（1）由学生的问题入手，“为什么用石头砸？”抓住下列句子“他刚要
拧开盖
子，班长抢前一步„„向敌人头上砸去。”让学生体会到五壮士不顾激战数小时的劳
累，
不顾累累伤痕的剧痛，与敌人血战到底的壮举。
（2）指导朗读
“同志们，用石头砸！”。个别读--学生评读--示范读--齐读。
指导朗读两个“带着”。自由读--个别读--
学生评。两个“带着”，后一个语气更
强，“砸”前稍做停顿，“砸”读重音。
师范读
--自由读--齐读
6、第五段
粘贴——PPT
（1）此段仍由学生的提问入手，“五壮士为
什么跳崖？”找出下面句子“说罢，
他把那支从敌人手里夺来的枪„„相继从悬崖上往下跳。”有感情地
朗读这些句子，
想一想五壮士跳崖时的心情是怎么样的？
（2）模仿“石头像雹子一样，带着„„带着„„”写话
五壮士胜利完成任务之后，带着（），带着（），昂首挺胸，相继跳崖。
有感情地读一读你填写的句子。
（3）为什么说五壮士的口号声是“英雄的中国人民坚强不屈的声音！
这声音惊
大动地、气壮山河”？有感情地读一读。师用充满激情的语言打动学生，让学生充
分地
读。
总结
1、这篇课文表现了五壮士的什么精神？通过分析题目，通过抓住课
文中的重点
词句，概括出这篇文章的中心思想。
2、五壮士跳崖后的情景怎样？人民又是怎样来纪念他们的？交流课下查阅的资
料。
3、还有什么不懂的问题？
4、总结语：历史不会忘记英雄，让我们记住这悲壮的历史场面，做一个坚
强不
屈、自强不息的中国人。
随机作业，提高拓展
粘贴——《语文书》课后习题
四、批改，评价——
10
分钟 左右
五、“一对一”优辅差——
5
分钟 左右
附：
板书设计——
舍生忘死的壮心
壮烈豪迈的壮言
英勇顽强的壮行
热爱祖国、人民，
宁死不屈的壮举 仇恨敌人，英勇顽强
受任于危难的壮志
反思：