电子商务策划方案-导游词作文

教案序号： 课题：16.太阳
备课日期： 授课日期：

教学目标：
1.会 认“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个生字。理解并掌握“寸
草不生、步行”等词语。 2.朗读课文。理解课文内容，了解与太阳的有关知识，初步认识人类与太阳
的密切关系，激发学习 自然科学的兴趣。
3.了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。
教学重点：
1.掌握本课的生字，理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。
2.朗读课文。理解课文内容，初步认识人类与太阳的密切关系。
教学难点：
了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。激发学习自然科学的
兴趣。
师生活动
第一课时
课时目标：
1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个生字。
理解并掌握“寸草不生、步行” 等词语。
2.朗读课文。把握主要段落的结构特点，理解课文内容，了
解太阳的有关知识，初 步认识人类与太阳的密切关系，激发
学习自然科学的兴趣。
教学过程
一、猜谜语导入，激发兴趣（出示课件1）
设计意图








用猜谜语的
1.出示谜语：有个老公公 ，天亮就出工。哪天不出工。准是方式导入课文，
下雨或刮风。
提问：“它是谁呀？”——太阳公公
能引起学生的
兴趣，激发他们
大晴天的 时候，我们都能看到太阳。可是你知道关于太阳的知识一探究竟的欲

吗？这节课就向大家介绍一下
板书：太阳
二、初读课文，整体感知（出示课件2）
1.学生齐读课文。
2.学习生字生词：
（1）齐读词语表中的词语。
（2）教师指导正确书写易错字：殖 蔬
3.用自己喜欢的方式读课文，把句子读通顺。
三、细读课文，交流收获
望。

设计初读课
文的版块，目的是引导学生自
学生字词，锻炼
学生的自学能
力，初步把握课
文内容，为下 面
1.我们可以把课文分成几部分？请概括每部分的段意。（出的环节做准备。
示课件4）
生总结，汇报
课文可以分成两部分。
第一部分（1-3）介绍太阳远、大、热三方面的特点
第二部分（4-8）：讲太阳和人类的关系。

设计这个版
块，目的是让学
生了解课文内
容，明确课文的
2.我们来读第一部分。思考，这部分介绍了太阳哪些特 点？结构。
（出示课件5）
生总结、汇报
板书：特点：远 大 热
3.作者先给我们讲了一个传说。你知道介绍传说的作用吗？
（出示课件6）
生总结、汇报
师：介绍神话传说，增加文章的神秘感，引起阅读兴趣。
4.找出第一部分与第二部分之间的过渡句，说说过渡句的作
用（出示课件7）
生总结，汇报
生：“虽然……但是……”用这个关联词结束上文，引起下文“关
系密 切”的介绍。所以，这是过渡句，起到承上启下的作用。
板书：关系密切

5.第二部分在结构上有什么特点？（出示课件8）
生总结、汇报

第二部分是总分总的结构，文章先说“太阳和我们的关系非













通过复习，
巩固和检测上
节课所学的知
常密切”，紧接 着就分段告诉我们动植物的生长和人的繁殖靠太
阳，雨雪的形成、风的形成、太阳的杀菌能力和给我们送 来光明
和温暖。最后用“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”
来结束。前后呼应。
四、作业（出示课件9）
1.抄写两遍文中你喜欢的词语。
2.熟读课文，进一步把握课文内容，上网查找说明方法。
第二课时
课时目标：
1.复习生字以及课文的主要内容。
2.了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。
教学过程：
一、复习导入
通过上节课的学习，我们知道了太阳的哪些特点？（出示课
识，并为本节课
件12）
二、学习1—3自然段，品味说明方法。
自主学习，合作探究（出示课件12）
1 .课文是用什么方法来介绍太阳的“远”、“大”、“热”的特
点呢？在前三个自然段中找出相关的句子 。
生交流、汇报
师出示句子
（太阳离我们……也要飞二十几年。）
思考：A用了什么说明方法？
B用自己喜欢的方式读这个句子，读出“远”，读出感情。
的授课打好基
础。

分段品读，
抓课文的主要
内容的同时 ，把
握重点句子，明
确重点句子使
用的说明方法，
这样做能使同
师总结：这段话采用了列数字和作比较的说明方法，使说明
学们有针对性，
对象更具体，更准确 ，更容易理解，突出了“远”的特点。
能快速理解主

2.课文是怎样写太阳“大”的特点呢？生找句子，并汇报 要内容和说明
出示句子
（我们看到太阳……所以看上去只有一个盘子那么大。）
A用了什么说明方法？有什么好处？
B有感情地朗读。
板书：作比较。
3.体会描写“热”的句子：
A找出描写“热”的句子，说说用了哪种说明方法，好处是
什么。
生总结，汇报
出示句子
（太阳会发光，会发热，是个大火球……）
板书：列数字。
B读一读，读出“热”的特点
4.小结说明方法。
师：在介绍太阳的特点的时候， 作者主要运用了列数字、作
比较的说明方法。这些说明方法的运用，使抽象的事物更形象，
更易 于理解。
三、学习4—8自然段，认识太阳与人类的密切关系。（出
示课件18）
1.体会第四自然段第一句的作用。
方法的作用。
















通过问题引
导学生读课文，
能提高学生解
2 .默读5—7自然段，说说太阳和我们的关系密切在哪里。 决问题的能力，
A指名答，根据学生回答，随机出示相关资料图片。 从而提高自学
B请学生自由选择自己喜欢的段落，展示自己的朗读，并做能力。
出评价。
板书：动植物的生长和人的繁殖靠太阳 形成雨雪 形成风 杀
菌
C出示最后一自然段，反复朗读，体会太阳作用之大。标出
中心句。

D想象一下，如果没有太阳，世界将会变成什么样子？
四、布置作业。
查找关于太阳的其他知识。
查找自己喜欢的天体的相关知识。
教学反思
1.在导入这篇课文时，我使用了谜语，增强了文章的趣味性。
在教学过程中，我充分调动学生的积极性 ，通过问题引导他们熟
读课文，把握课文内容，学生们在这个过程中积极参与，很快地
把握了内 容，明白了说明方法的作用，教学效果良好。
2.在教学过程中，我采用分段解决的方式，通过引导学 生分
段阅读，分段把握的方式，让他们理解主要内容，明确主要说明
方法。同时，在教学中，我 还通过拓展开拓学生的视野，取得了
较好的效果。
美中不足的是在学生自学过程中，我把控得 不够好，致使一
些同学没能达到预期的效果。在今后的教学中，我要及时改变教
学方法，争取让 每个同学都有不同程度的进步。

教案序号： 课题：17.松鼠
备课日期： 授课日期：

教学目标：
1.认识“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个生字。掌握“乖巧、
清秀”等词语。
2.阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性，把握重点词句
的意思，体会作 者的思想感情。
3.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。学习作者在
描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。
教学重点：
1.学会本课的生字。掌握“乖巧、清秀”等词语。

2.阅读课文，理解课文内容，把握重点词句的含义。
3.学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。
教学难点：
在把握课文内容的基础上体会作者对松鼠的喜爱之情。
师生活动
第一课时
课时目标：
1.认识“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个生
字。掌握“乖巧、清秀”等词语。
2.阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点。
教学过程：
一、谈话引入
1．同学们，你最喜欢哪一种小动物？请你用简洁的语言介
绍这种小动物的特点。
设计意图







< br>用松鼠的图
2．（出示课件1）（出示松鼠图片）请看大屏幕，请大声说出片导入，生动活
它们的名字。
板书：松鼠
让我们赶快来读一读课文，进入松鼠的世界，去认识这个可爱的小动
物吧！
泼，能引起学生
的兴趣。


带着问题自
学生字词，有利
于提高学生的
自学能力，并且
提高学生的参
与度。




二、初读课文，学习字词（出示课件2）
1．按要求自由读课文
（1）注意生字和多音字的读音，争取把课文读流利。
（2）用自己喜欢的方法记忆生字。
（3）结合上下文理解“嬉戏”、“遮蔽”的意思。
2．检查自读情况（出示课件4）
（1）读词句
[出示榛子、橡栗、苔藓的图片]
灰褐色：[出示灰褐色的松鼠]
“遮蔽”是什么意思？说说你的理解。

“嬉戏”你怎么理解？
（2）识记生字，掌握多音字。（出示课件5）
晃 huǎng（ ）huàng（ ）
组完词同桌订正
三、再读课文，理清思路（出示课件6）




在精读课文
1．默读课文，想一想：松鼠给你留下了怎样的印象？试着的 基础上理清
在括号里填上词语。
讨论：（ ）的松鼠
2．指名分自然段读课文，说说每段的主要意思。
作者的思路，有
利于让学生把握课文内容，明
3．同桌讨论：如果把课文分成两部分，该怎样分？为什么白课文的重点。
这样分？
全班交流，总结
第一部分（1）：先总写松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧 ，驯
良，很讨人喜欢。再分别从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和进
食姿势几个方面具体介绍松 鼠的形体特征。
第二部分（2）：主要从松鼠的活动范围和活动时间两个方面
介绍松鼠的性格特征。
第三部分（3、4）：从松鼠的行动、储备食物过冬和搭窝写
出了松鼠聪明、警觉、乖巧的特点。
第四部分（5）：介绍了松鼠的繁殖、换毛及爱干净的生活习
性。
四、细读第一段，了解外形（出示课件8）
1．默读，找一找这段是围绕哪句话写的，用“_____”画出
来。
2．从哪些地方可以看出松鼠是一种美丽的小动物呢？












采用填空的< br>形式来理解课
文内容，锻炼学
试着填一填：在写松鼠的外形时，抓住松鼠的______ ____，生的阅读能力
详细描写了松鼠____、____、_____、和_______的特征， 把小松和概括能力。
鼠写得非常美丽可爱。
板书：外形特征

面容——清秀
身体——矫健
四肢——轻快
尾巴——上翘
3．读第一段，讨论：你认为这段好在哪儿？
（出示课件9） 小结：文中第一段确实写得好，作者抓住了松鼠的外形特点，
运用了恰当的形容词、比喻句，把松鼠 的外形写具体了，让我们
感受到它的美丽可爱。这种写法值得我们借鉴。
4．指名读，读出对松鼠的喜爱之情。
朗读指导：我们在朗读过程中要读出对松鼠的喜爱之情 。要
读出这种情感，我们首先确定描写松鼠的重点词语如“乖巧、漂
亮、讨人喜欢、面容清秀、 敏捷、机警”等词语，并通过重读、
轻读等方式读出对松鼠的喜爱之情。
五、布置作业（出示课件10）
1．抄写生字、新词。
2．仿照课文第一段的写法，仔细观察自己喜欢的一种小动
物，介绍它的外形。
第二课时
课时目标：
1.继续阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的生活习性，从
中体会作者对松鼠的喜爱之情。
2.学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方
法。
教学过程：
一、复习导入
1．听意思写词语（出示课件13）
动作迅速而灵敏。（敏捷）
小巧、灵活、精细。（玲珑）

























用 复习的方
式导入新课，既
能复习旧知识，
又对新旧知识

遮住的意思。 （遮蔽）
游戏、玩耍。 （嬉戏）
2．《松鼠》一课可以分成几部分？每部分分别写了什么？
生回答问题
这节课我们继续学习课文第二部分，了解一下松鼠有哪些生活习性。

有一个很好的
衔接。



按照顺序介二、精读课文，了解习性（出示课件14）
1．自由读课文第二部分，和同桌说一说这部分介绍了松鼠绍松鼠的生活
的哪方面特征。
生总结，汇报
板书：性格特征---胆小
（活动范围 活动时间）
习性，并且抓住
重点词句来理
解课文内容，有
利于帮助学生
2．假如你是一 只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己的生活把握课文，学习
习性？默读课文第二部分，选择一方面来准备 并在全班介绍。
3．指名介绍，随机导学：
读第三部分，看看这部分从哪些方面介绍了松鼠的特点？
（出示课件15）
生总结、汇报
板书：行动、储备粮食 搭窝 （聪明 警觉 乖巧）
师：你们瞧，作者把松鼠搭窝的过程写得多具体呀！你能不
能把表示先后顺序的词画出来？
（先……再……然后……）
师生对读这一句，感悟言之有序。
学生动笔，用上“先……再……然后……”写一段话。
写后交流。
4.读第四部分，看看作者是从哪几方面介绍松鼠的？
生总结、汇报
板书：生活习性（繁殖 换毛 爱干净）
三、总结全文，拓展延伸
1．请2名同学分部分读全文。
写作方法。














设计这个环
节，能巩固学生

2．说一说：通过学习课文和查阅资料，你对松鼠有了哪些这节课所学的
了解？ 知识，同时把 所
3.学习了本文之后,你觉得如何才能更好地介绍动物呢？学的知识运用
(讨论)（出示课件 17）
A.准确、生动的语言；B.合理清晰的结构；C.鲜明的事物特征；D.恰
当选用说明方法。
4.仿造《松鼠》的表达方法，改写《白鹭》。
到实际写作中，
提高学生的写
作能力。




四、布置作业（出示课件18）
1．完成课后第3题。
2．继续观察自己喜欢的一种小动物，接着写一写它的生活习性。
五、板书设计
面容---清秀
外形特征 身体---矫健
四肢---轻快
尾巴---上翘
松鼠
性格特征 胆小 活动时间 活动范围
行动 储存粮食 搭窝（聪明 警觉 乖巧）
繁殖
生活习性 换毛
爱干净

准确生动的语言 合理清晰的结构 鲜明的事物特征 恰
当的说明方法
教学反思
1.这是一篇科普说明文。文章语言生动，可读性强。因此，
在教学中，我 充分发挥学生的自主性，通过自学的方式，学会基
础知识，锻炼基本技能。我把课堂交给了学生，让学生 成为课堂
的主人，因此，效果良好。

2.在教学中，我注 重对学生基础知识的把握。因此，我把字
词也作为重点，在字词的教学中，我以点带面，通过重点词语来
理解松鼠的特征，这样对学生来说非常容易把握，因此，教学取
得了良好的效果。
教 学存在很多的不足之处，教师的引导与评价显得不够及时准确，影
响了学生表达的积极性，展示自己的学 习成果时不够兴趣盎然。


教案序号： 课题：习作例文：《鲸》《风向袋的制作》
备课日期： 授课日期：

教学目标：
1.把握课文内容，明确说明文突出事物特点的方法。
2. 学习运用举例子、作比较、列数字等方法说明事物，学习通过分条的方式介
绍制作事物的过程。
3.运用所学的方法学习写说明文。
教学重点：
把握课文内容，明确说明文突出事物特点的方法。
教学难点：
1.学习运用举例子 、作比较、列数字等方法说明事物，学习通过分条的方式
介绍制作事物的过程。
2.学习写说明文。
师生活动
一、激趣导入。
（出示课件1）1.同学们，你们知道地球上最大的动物是什
么吗？
生自由答。
2.对，地球上最大的动物是鲸。
板书：鲸
展示鲸的图片
设计意图

运用图片，
激起学生们学
习的兴趣。

3.关于鲸，你们知道哪些知识？（出示课件2）
生自由回答， 畅所欲言。
二、整体感知。
请同学们带着下列问题读文章。（出示课件3）
1.文章介绍了鲸哪些方面的内容？
2.文章运用了哪些说明方法介绍鲸的？找出相关句子。
生读课文，小组讨论，回答问题。



引导学生从
鲸的特点及说
明方法方面把
握内 容，明确说
1.为了让人们对鲸有很好的认识，作者从以下几个方面对鲸明文的目的及
进行了介 绍：（出示课件4）
板书：形体特点 种类 生活习性
2.理解句子，把握说明方法。
特点，有助于让
学生了解说明
文，以便于指导
人们见过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的以后的写作。
动物，那就是鲸。（出示课件5）
作者运用了什么说明方法？突出鲸什么特点？
生回答，师总结：运用了作比较的说明方法，说明鲸大的特点。
板书：作比较 作比较也是一种常用的说明方法
（出示课件6）“目前已知最大的鲸约有一百六十吨重。我
国 发现过一头近四十吨重的鲸，约十八米长，一条舌头就有十
几头大肥猪那么重。”
找出这句话中的数量词。“一百六十吨、四十吨、十八米、
十几头。”
数字、数字，还是数字，这里用了-----列数字的说明方法。
（板书：列数字）列数字也是一种常用的说明方法。
师总结：这篇文章主要运用了作比较、列 数字的说明方法，
这些说明方法的使用，使被说明对象的特点更突出，让人了解得
更清楚。
为了说明事物，还有很多种方式，现在我们就学习另一种。
3.请同学们读《风向袋的制作》解决下列问题。（出示课件8）

①作者是怎样介绍风向袋的制作的？
②这样写有什么好处？
③这篇文章主要运用了什么说明方法？
生读课文，小组合作完成
（出示课件9）总 结：为了让读者更好地了解风向袋的制作
过程，作者采用分条的方法进行介绍。这样条理更加分明，能让
读者很清楚地了解风向袋的制作过程。在介绍过程中，作者主要
运用了列数字的说明方法。
板书：分条论述 列数字
三、整合







引导学生从这
篇文章中了解
另一种说明方
我 们读了这两篇文章，也明白了每篇文章的侧重点。下面请式，让学生明白
同学们思考下列问题：（出示课 件10）
①这两篇文章的侧重点有什么不同？
②从这两篇说明文中，你发现了什么？
生自由讨论，畅所欲言
说明方式的多
样性设计这个
环节，能让学生
了解说明方式
（出示课件11）师明确：《鲸》侧重于介绍事物的特点，让的多样性的同
人了解 这种事物；《风向袋的制作》侧重于介绍事物的制作过程。时，还能引导学
通过学习这两篇说明文，我们 要明白，不同的说明对象要选择不生根据不同事
同的方式进行说明。
四、学以致用（出示课件12）
物选择不同的
说明方式，有利
师：我们学习 了这两篇课文，了解了常用的几种说明方法，于以后的写作。
请同学们仿照这两篇文章的写法，写一个小动物。
生当堂写习作，并交流。（出示课件13）

这个环节引
师：请同学们介绍一下自己的文章，看看运用了什么说明方导学生加深理
法，突出了动物什么特点。
生介绍自己的作品，师及时做出评价。
五、布置作业：（出示课件14）
1.介绍一种事物，运用恰当的说明方法，突出事物的特点。
2.制作一个万花筒，并把制作过程介绍给大家。
解，学以致用。

五、布置作业：（出示课件14）
1.介绍一种事物，运用恰当的说明方法，突出事物的特点。
2.制作一个万花筒，并把制作过程介绍给大家。
板书设计
形体特点 种类 生活习性----作比较 列数字
鲸
分条介绍 --------列数字
教学反思
1.在这节课的教学过程中，我注重培养学生 自主学习的意识，
让他们在自主阅读的基础上，把握课文内容，同时在引导的基础
上，让学生掌 握文中出现的说明方法。
2.这节课上，由于我充分放开了手，所以学生们的积极性非
常高， 他们认真阅读，勇于发言，能力得到提升。
美中不足的是个别同学跟不上全班的节奏。希望在今后的教
学中多关注这些同学。















教案序号： 课题：习作：介绍一种事物
备课日期： 授课日期：

教学目标：
1.运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法学写一篇简
单的说明文。
2.学习有序观察，并在观察中抓住事物的特征。
3.在实践中提升学生的表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。
教学重点：
1.运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法介绍一自
己喜欢的一种事物 ，要突出这种事物的特征。
2.在介绍事物特征的时候，要按照一定的顺序。
教学难点：

1.能按一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当运用到习作中去。
2.在实践中提升学生的表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。
师生活动
一、创设情景，激发兴趣
在我们生活中，有许多精美的物品，大家看：（出示课件1）
设计意图

用 精美的图
香甜可口的水果、营养丰富的蔬菜、美观实用的电器、漂漂亮亮片引入，能激发
的玩具 ……
多美呀！你最喜欢什么？你了解它吗？想给我们介绍介绍吗？
板书：介绍一种物品 < br>师：要把你喜欢的物品介绍清楚啊，就要用到前面我们前面
学过的一种文体——说明文。大家还记 得吗？
二、方法指导：怎样写说明文
1、回忆一下学过的说明文——《太阳》《松鼠》等， 总结学
学生的兴趣，吸
引他们一探究
竟的欲望。


< br>指导写作方
过的说明方法及说明文中语言的准确性和生动性等特点。（出示法，能指导学生
课件2） 根据写法进行
2、出示习作要求：介绍一种物品，选材方面：可以是蔬菜、写作，提高写作
水果、玩具、文具或电器等。（出示课件3）
提示写作方法：按照一定的顺序来写。要抓住所 要介绍物品的特
点来写。运用我们学过的一些说明方法。语言要准确、生动。写
完后认真修改。 （出示课件4）
板书：选材 写作方法
三、师生讨论归纳（出示课件5）
师：我们应该从哪几方面介绍商品呢？让我们一起读读习作
要求，看看文中给我们提示了些什么？
第一步：确定好要写的物品。
第二步：认真观察，找到物品的特点。
能力。






用师生共同
讨论的方法，有
针对性地进行
1、介绍蔬菜、水果，应重点介绍形状、颜色、味道，还可指导，让学生写
以介绍种类、产地、产量、营养价值、保鲜等方面的情况；
2、介绍玩具、文具、电器，应重点介绍形状、特点、构造、
起来更轻松。

用途以及使用过程中应
注意的问题等等。
第三步：具体描写，结构有条理
四、小组交流，练习表达。（出示课件7）
1、出示物品，思考物品的特点。
2、同桌间交流：把自己比较感兴趣的物品向同桌介绍。
3、班上交流：如何在介绍物品时用到不同的说明方法。




小组交流写
作心得，能让学
生查漏补缺，逐
4、打算介绍同一物品的同学自由 组成小组，交流如何突出步完善自己的
物品特点。
板书：突出特点
五、确定写作对象，为作文拟提纲并练习写作。（出示课件8）
1、在稿纸上简单记录交流后的收获。
2、为自己的作文拟一个提纲，包括先写什么、再写什么、
最后如何结尾。
3、写作。
六、组内评议，练习修改。（出示课件9）
1、展示自己的作文提纲，说说自己打算如何写作，请同桌
或写同一物品的同学提建议。
2、用笔试着介绍你手中物品（出示课件10）
注意：①要有内容②要有顺序③要有说明方法。
七、集体评议，作业安排。
1、展示优秀习作进行点评，总结优点。
2、继续修改习作，写好这篇说明文。
八、板书设计
选材
介绍一种物品
写作方法-----突出特点
教学反思
1.在这节课的教学中，我首先用精彩的图片导入，引起学生
作品。

的兴趣，然后通过指导写作方法、选材等，来指导学生写作，让
他们有的可写，减轻了写作的负 担，消除了他们的畏难情绪。
2.在教学过程中，我还充分发挥学生之间的合作探究精神，
让 他们通过展示自己的作品，品评作品，在品评中发现优点和不
足，从而完善自己的作品，起到了良好的效 果。
美中不足的是对写作差的学生给予的鼓励不够，希望在今后
的教学中有所改进。