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新人教版小学语文五年级上册《诺贝尔》教学设计
一、【导入】
1、同学们，今天，我们继续学习第21课，――诺贝尔
2、还记得这个时间吗？（出示：1 2月10日下午4时30分）这是什
么时间？还记得这个地点吗？（出示：斯德哥尔摩）这是什么地方？
3、从中你体会到了什么？（是人们为纪念诺贝尔而设定的，诺贝尔
受人敬重）
过渡：那么诺贝尔为什么会受到如此敬重呢？谁来读第三自然段？
【学习第二段】
1、指名读第三自然段。是啊，“其中，最重要的发明是炸药。”
2、谁来具体地说说他分别 发明了什么炸药。（板书：液体炸药——固
体炸药——威力更大的炸药）
3、诺贝尔为什么要发明炸药呢？请你到文中找一找。
4、谁来读一读？
【投影第 4小节】小时候，诺贝尔看到工人们在荒山野岭用铁锤砸石
头，他想，为了开通一条铁路或公路，要付出 多么艰苦的劳动啊！要
是能够发明一种东西，一下子就把大山劈开，该有多好！
5、你能不能用“为了什么他要发明炸药”这样的句式概括地说一说
呢？
【投影】：为了（ ）他要发明炸药。
６、诺贝尔小小年纪就知道关心劳动者，诺贝尔发明炸药的动机是来
自于对人民的关心与同情，
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他在他的理想中也是这么说的：（出示）
“我的理想是为人类过上更幸福的生活而发挥自己的作用。”
7、齐读。
板书：读了他的理想我们知道了，他发明炸药的根本目的是为了人类，
为了科学。
过 渡：（投影）课文5至9小节详细的描写了他发明炸药的经历，请
同学们默读，划出让你感动的词句，在 旁边写写自己的感受。
生开始边读边划边写。
师：不动笔墨不读书、 边读边画是我们读文章的一种好的方法。
8、交流让人感动的词句：
师：同学们哪些词句让你感动？
1）【第6小节】1864年9月3日，诺贝尔实验室在一声 巨响中化为
灰烬，诺贝尔的弟弟被炸死，父亲被炸成残废，但诺贝尔毫不气馁。
a.这句话中，哪个词语最令你感动？板书：毫不气馁
b、在什么情况下诺贝尔“毫不气馁”？
老师告诉大家：（1864年9月3日的这场事故， 不仅实验室化为灰烬，
而且4个助手全部遇难，连他最小的弟弟也未能幸免，而诺贝尔的父
亲， 也由于这次巨大的打击，不久就去世了。）
c、你想说什么？（是呀，确实很让人同情）
d、在失去这么多亲人、朋友的情况下他会怎么想？
(很伤心，很痛苦，他会想，哥哥为科学 献出了年轻的生命，父亲也
残废了，我更要继承他们未尽的事业，完成他们的心愿。我应当化悲
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痛为力量，更好的工作。）
e、是啊，在这次实验中他失去弟弟 ，助手，父亲也炸残废，他有没
有哀怨？他有没有却步不前？他有没有灰心丧气？对，这就是――毫不气馁
谁能把毫不气馁的诺贝尔读出来？谁来试一试？（决心真大；丝毫不
气馁；失去再 多你仍然充满信心；字字如重锤敲击着我们的心灵；字
字带血，字字带泪）
指名读、齐读。
过渡：你还从课文的哪些地方读出了诺贝尔毫不气馁的精神品质？
2)【第7小节】经过四个 年头几百次的失败，到1867年的秋天，终
于制造出能够安全运输的固体炸药------黄色炸药。
这句话里你关注到哪些词？（“四个年头几百次”）
a、算一算，一周至少要做一两次实验， 他每一天都在与什么打交道？
（早期的炸药极其危险，稍有不慎就会爆炸，与死神打交道，他的父
亲、弟弟就是血的教训）
b、做到第50次的时候，失败了，诺贝尔会怎么想？做到201次的时< br>候，他又失败了，他会怎么想？做到300次的时候，依然失败了，他
又会怎么想？
d 、四个年头，几百次的失败，常人难以忍受，然而，诺贝尔却坚持
了下去，这就是指板书：――毫不气馁 .
e.1867年代秋天，诺贝尔终于制造出能够安全运输的固体炸药。指名
读。从“终于” 你读出了什么？（读出了炸药发明成功的不容易。读
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出了发明的过程是充满艰辛的。）
f、谁来带着自己的感受读一读这句话。（ 师评价）隧道工人们会怎么
赞叹他？筑路工会怎么对他说？这下可以满足了吧？可以停下研究
的 步伐了吗？
g、是什么支撑他，激励他走向成功？
指板书：是他毫不气馁的精神，是他为了 人类，为了科学的理想！此
时我们再来读诺贝尔的理想，我想会有更深的感受，大声读。
投影理想：【“我的理想是为人类过上更幸福的生活而发挥自己的作
用。”】

还有哪些地方让你感动？
3、【投影第8小节】有一次，他在实验室里亲自点燃了导火线，双 眼
紧盯着缓缓移动的火星。近了！近了！火星已经接近炸药了！诺贝尔
的心怦怦直跳，但双眼仍 然盯着炸药不放。
a、还有哪些同学划了这一段？请举手，这么多同学都划了这一段，
那就让 我们细细品读，这感人的一幕。
b、这段话中哪些词让你感动？
【投影有一次，他在实验室里亲自点燃了导火线，双眼紧盯着缓缓移
动的火星。】
c、从“亲自”“紧盯”你读懂了什么？
e、他为了实验已经不顾自己的危险了，这是一种什么精神？能不能
用一个词语来形容？
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f、板书：舍生忘死
g、你能把这种精神读出来吗？（你盯的还不够紧）
接着读，还有哪些词让你感动？
4、【投影第8小节】有一次，他在实验室里亲自点燃了导火线，双眼
紧盯着缓缓移动的火星。近了！ 近了！火星已经接近炸药了！诺贝尔
的心怦怦直跳，但双眼仍然盯着炸药不放。
【投影近了！近了！火星已经接近炸药了！】
a、近了！近了！什么近了？
b、两个近了，三个感叹号，你读出了什么？（害怕、紧张、激动、
危险近了、成功近了） < br>c、不一样的感受不一样的读法，让我们一起带着自己的感受读一读
这一句？（读书就要身临其境 。）
d、你还关注到哪个词？
【投影诺贝尔的心怦怦直跳，但双眼仍然盯着炸药不放。】
e、此时此刻诺贝尔的心怦怦直跳，他为何怦怦直跳？
f、但仍然盯着说明什么？
此时此刻他把危险、死亡都抛在了脑后，真是――指板书：为了人类，
为了科学――舍生忘死呀！
g、让我们带着自己的感受把这段话连起来读一读。

5、只听！引读――
【投影轰！巨大的爆炸声震撼着大地，滚滚浓烟从实验室里涌出来。】
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你仿佛了听到了什么？
看到了什么？
闻到了什么？
想到了什么？
6、【投影人们慌忙赶来，齐声惊呼：“诺贝尔完了！诺贝尔完了！”】
从人们的惊呼声中你听出了什么？（惋惜、悲伤）
7、正当人们惊呼的时候，一个奇迹出现了：
【投影突然，一个满身鲜血的中年人冲出浓烟， 高举双手呼喊着：“成
功了！成功了！”他，就是诺贝尔。】
a、此时，你看到了一位怎样的 诺贝尔？（满身鲜血，说明什么？欣
喜若狂，他为什么这么高兴？）（成功了，做了很多次，成功来之不
易）
b、你能把他获得成功后的欣喜若狂读出来吗？（我听出了你的喜悦，
高兴还不 够疯狂，能加上动作吗）
c、让我们再次为诺贝尔的成功而欢呼吧！（站起来，齐读）
d、他，就是诺贝尔。【投影他，就是 诺贝尔。】
他就是一生都在为践行自己理想而奋斗的诺贝尔，让我们再来重温他
的理想：
投影理想：【“我的理想是为人类过上更幸福的生活而发挥自己的作
用。”】

三、【学习第三段】
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1、过渡：诺贝尔的成功也给他积累 了大量的财富，但是他却立下了
这样一份遗嘱：
投影遗嘱师感情朗读。
【全世界热 爱科学并愿意献身科学的朋友们，生命对于我来说已经快
要走到尽头了。在科学这个神奇的世界里，我遨 游了一辈子，发现里
面的奥秘太多了。研究它，掌握它，将给人类带来巨大的恩惠。希望
大家能 够继续研究下去。区区200万英镑的利息虽微不足道，但愿意
为行走在物理学、化学、生理学或医学、 文学、和平之路上的你助上
一臂之力。诺贝尔在九泉之下感谢你们！】
２、听了他的遗嘱你有什么感受？
3、诺贝尔奖是科学界的最高荣誉，因为他代表的不仅仅是 一份物质
奖励，更是在传承者诺贝尔的伟大精神，一种什么样的精神？（他生
前付出了什么？一 生未婚，没有子女，失去弟弟，失去父亲，可以说
是投入了他的整个生命。死后又将自己的财产毫无保留 的奉献出来。
这究竟是一种什么样的精神？）
为了人类，为了科学，无私奉献
4、 无论是生前，还是生后诺贝尔都在践行着自己伟大的理想读――
投影理想：【“我的理想是为人类过上更 幸福的生活而发挥自己的作
用。”】
5、让我们永远牢记这位伟大的科学家――让我们一起记住他的名
字――诺贝尔！学生齐读！
四、【布置作业】
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1、让我们利用课文提供的材料，为诺贝尔写一篇一百多字的小传。
提示：小 传指简明扼要的人物传记。它主要写明：人物的生卒年月、
国籍、身份、主要成就和贡献等。
2、向诺贝尔这样的科学家还有很多，请你课后搜集他们的资料，准
备下节课交流。
附板书设计：
21、诺贝尔
液体液体炸药——固体炸药——威力更大的炸药
为了人类，为了科学
毫不气馁 舍生忘死 无私奉献


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