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东莞市清溪联升小学“和谐课堂”教学设计
科 目
教学内容
语文 年 级 五年级 主备人 黄思婷 日 期
2017年9月2日
1、窃读记（第一课时）
五年级的小朋友对于生活中读书这一经历较为熟悉，学习这篇课文会比较有参与感。
学情分析
1.学习本课的生字及新词,提高学生自学生字、新词的能力。
2.初读课文,体会作者的情感。
教学目标
1.抓住主要内容,体会作者对书籍的热爱、对知识的渴望。
重点、难点
2.学习作者的表达方法,体会作者用词的准确、生动。
朗读教学法、提问教学法
PPT一份
2课时
教学方法
教学准备
课时安排
教 学 过 程
课
前
准
备

本
节
导
入





学
习
过
程
让学生做好预习，标注生字拼音、给生字组词。
设计修正 看到课文题目中的“窃”字,同学们会很自然想到“偷窃”这个词。课文究竟写了
怎样的一个故事呢 ?我们一起来学习课文。
1.出示自学方法。
(1)自读课文,借助拼音读准字音,不认识的字词多拼读两遍。
(2)借助字典弄清生字的偏旁部首和笔顺、笔画。
(3)联系上下文或查字典理解词语。
(4)思考:课文讲了一件什么事?
2.学生按要求自学。
3.汇报、交流自学情况。
(1)认清字形。
①归类记忆生字。
左右结构:炒 锅 踮 哟 饿 惧 檐 皱 碗 酸 撑 柜
上下结构:窃 独体结构:充
②重点记忆生字。
檐:重点记忆右边笔顺 。
皱:左边是“刍”,右边是“皮”。

酸:左边是“酉”不是“西”;右边笔顺 。
(3)理解词语。
适宜:适合,相宜。 知趣:知道好歹,不惹人讨厌。
(4)组词练习,积累词语。
窃——偷窃 窃听 窃贼 充——充分 充足 充满 填充
皱——皱眉 皱纹 褶皱 撑——支撑 撑船 撑门面
三 精读课文,体会情感
通过读书,我们不仅能获得知识,学会思考,还会得到情感的陶冶和精神的享受。下
面,就让我们和作者 林海音共同感受一番读书的滋味吧。
1.品读课文,丰富阅读体验。
(1)以接读的方式品读课文。
时读了那么多书,我觉得她会更聪明,更成熟。
四 老师小结,有感情朗读
是的,读书不仅能增长知识,开阔眼界,开启智慧,而且会使一个人成长起来。 从同学们的体会中,
我不仅感受到窃读五味俱全,而且领悟了读书的真谛。
下面让我们一起有感情地朗读课文,进一步感受作者对书籍的热爱和对知识的渴望。


学
习
过
程

板
书
设
计
读 菜 勺 起 yō哟 饥 怕 足 屋
起眉头 一 真 支 书

课
后
反
思
备注：表格不够可自行增加。