特别的祝福语-保护牙齿手抄报

名师精编 精品教案

新课标人教版小学五年级语文上册作文指导课教案
（含范文）
第一单元开卷有益，记一次辩论教学设计
学习目标
1、通过讲述读书故事、交流读 书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，促进学生养成多
读书读好书的良好习惯.
2、根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，
3、学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作.
课前准备
1、自由组成小组开展“我爱读书”综合性学习活动。
2、感受阅读的快乐.
教学过程
一、激发兴趣，明确目标
师：在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大 家一定有不少收获吧?今天，我们就来交流
一下.
（1）组内讨论，人人参与
1.小组开展了哪些活动，有什么收获呢?请同学们在组内交流.
2.组内交流.教师巡视检查、督促，
（2）全班互动，交流评价
1.先集中分享各自的读书故事，再引导学生交流别人的读书经历.
2.你对谁说的话有同感?学生自由交流评价，感受阅读的快乐.
（3）开展辩论.启迪思维
全班互动，交流评价
①提示互动内容：
1、《窃读记》中的小女孩，在书店里品味 了“窃读”的快乐，在你的读书经历中，有什么样
的故事和大家一起分享呢？
2、《小苗与大 树的对话》中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了读书的启示。如果你采访了
身边爱读书的人，你可以和 同学交流采访的经过，谈谈采访的心得体会。
②全班互动。
1、以小组为单位在全班介绍，小组成员互相补充。
2、你对谁说的话有同感？学生自由交流评价，感受阅读的快乐。
开展辩论，启迪思维 ①人们常说：“开卷有益。”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。”
你对 这个问题怎么看？请同学们摆事实、说道理，咱们可以展开一次辩论。
②学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导、点拨。
师总结：好书会像营养品一样滋润我 们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打
开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧.我们有 什么理由不和好恶书交朋友呢?让我们养成
爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧!
二、阅读提示.明确要求
1、教材中提供了三个可供选择的活动角度：
⑴说写自己在读书经历中的故事读书故事；
⑵交流采访经过和体会，整理采访记录采访记录；
⑶围绕“开卷是否有益”展开辩论，再写下经过或自己的看法。记一次辩论活动.

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2、激发兴趣
在口语交际课上，同学 们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活
动，体会到读书带给我们的乐趣.大 家的发言都各有见地.把你们交流的内容进行加工整理，
写下来就一定会成为一篇篇佳作.下面就请大家 选择一个角度，把自己感受最深的内容写下
来吧!
3、点拨写法
三、试写初稿，反复修改
1.学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导.
2.学生完成初稿后，自己认真进行修改.
3.组内互读互改，提出修改建议.
4.按照小组同学的建议，再次修改自己的习作.
5.朗读佳作，共同赏评
每小组 推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段.教师引导学
生进行赏析.
四、再次修改自己的习作，满意后抄写在作文纸上.
六、习作
1．提出习作要求
以“记一次“为题写一篇文章。
2．确定习作范围，补充题目
在本单元活动中，学 生有很多经历，读书、采访、交流、辩论、讲故事……相信在这些经历
中一定有学生觉得印象深刻的。学 生可以选择其中一个进行描写。
3．讲评
很多活动都是学生亲身参与的，可以有不同的感受。
讲评中注意对活动过程的描写，鼓励学生 根据自己的经历参与评价；注意对语言的评价，抓
住学生用的准确的语句进行积极评价；抓住学生独特的 感受进行积极评价。
[范文]
1）记一次辩论会
今天下午，五年七班这个大集体 中，洋溢着紧张与凝重的气氛．这是怎么回事呢？原来，我
们班这个时候正进行着精彩的辩论赛，＂开卷 有益，开卷未必有益＂．
铃声从这里响过，中队长张紫荆宣布：＂五年七班＂开卷有益，开卷未必有益 ＂辩论会现在
开始．＂顿时台下发出一阵热烈的掌声．这掌声似乎打破了教室里凝重的气氛．接着张紫荆
宣布这次辩论会的要求：＂本次辩论会围绕＂开卷是否有益＂的话题，正反双方围绕自己的
观点 个抒已见，双方要相互尊重，做到以理服人，切蛮横无理＂．
张紫荆的话音刚落，正方代表一杨碗玉开 始自己的演讲，她首先强调的自己正方的观点＂开
卷必有益＂接着，她又说明读书对一个人的重要性，强 调了书是每个人的＂长生果＂还引用
了伟人的事例，杨碗玉的演讲一停，顿时引起了反方的喷喷赞叹，仿 佛像一个大了胜杖的士
兵一样．
正方代表毫不示弱，首先由正方一选手刘宇涵反唇相饥．她的 观点是＂开卷未必有益＂她列
举了当前的重重现象．一些青少年看了武侠，言情之类的书走火入魔，荒废 了学业，少数人
因看了不健康的书刊，非但没有做到＂开卷有益＂还走上了违法犯罪的道路．
紧张的气氛被打破了，双方你一言，我一语．辩论的非常激烈......
最后，还是史老师收的场，强调出＂开卷有益＂但必须开＂益卷＂取其精华．
2）记一次辩论会
今天的语文课格外热闹，从教室里不时传出“正方发言”、“反方发言”的 声音。难道CCTV

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的大学生群英辩论会来这里安家落户了？原来，是我们班举行“开卷是否有益”的辩论赛。
主 持人鲍扬先发言：“先请正方发言。”徐舒笑大声背诵“书中自有黄金屋，书中自有颜如
玉。”等几句古 人对于开卷有益的名言。我方的卢畅也用几句近代名人坏书无益的句子把他
压了回去。可徐舒笑毕竟口才 好，再加上卢畅容易紧张，面对徐舒笑越来越强的攻势，卢畅
似乎有些吃力。在这时，章俊杰站起来发表 了自己对坏书无益的看法，可却帮了个倒忙，徐
舒笑把我们逼入了一个“买坏书难”的死角。眼看就要走 投无路了，我也顾不上太多，直接
站了起来，我绕过“买坏书难”的死角，指出封建迷信之类的书还是登 着大雅之堂，紧接着
我又举出了《大仙“妻子”作法杀死丈夫》的例子。对方也不甘示弱，他们说佛教等 宗教信
仰无错。这下可热闹了，我们说封建迷信不是佛教，而是邪教，他们说邪教的书并不多……。公说公有理，婆说婆有理，场面陷入了混乱。支持人鲍扬大声喊：“肃静！肃静！”又狠狠
地敲了敲 铅笔盒，才阻止了这场闹剧。
方舟在新一轮中头一个发言，他指出看坏书已是引诱青少年犯罪的一个大 原因了。我们正想
为他叫好，可对手也不是吃素的，邵京京只用一句“只要有克制力就不会犯罪。”就天 衣无
缝地驳回了方舟的观点。我接过话头，话锋一转，说日本漫画危害青少年，这下我们找到突
破口了。我们大举进攻，就要胜利了，又是邵京京的一句：“漫画适当地看可以增加想像力。”
使对手绝 处逢生。徐舒笑又出了一句：“反方同学也看漫画书。”使我们节节败退。
就在此时，下课铃响了，可我们仍在进行这未完成的辩论赛……
3）记一次精彩的辩论会 < br>人们常说“开卷有益”，但也有人说“开卷未必有益”，看那些不健康的书反而有害。针对
这个问 题，我们班展开了一次激烈地辩论会。
上语文课了。老师微笑着走上讲台，说：“辩论会现在开始！”
周沁悦第一个站起来说：“我认为开卷有益，因为人会有选择的看书，不会摸不清是非，看
那些 不健康的书。”正方同学听了这话，频频点头。
刘劲宏听了，不服气地站起来，理直气壮地说：“我认 为开卷未必有益，就拿漫画来说吧，
有些同学喜欢看漫画，可又抵挡不住漫画书的诱惑，看上瘾了，每时 每刻就都会惦记着那本
书，这样学习也会被耽误！”教室里立刻响起了雷鸣般的掌声。
“我原 来也读过漫画书。”大家把目光转向了张可心，她继续说道，“读了之后我的写作水
平不仅没有提高，而 且还下降了，所以我也认为开卷未必有益。”“那可未必！”张子豪站
起来说，“我觉得漫画是让人们放 松的，是休息时间看的，而不是上课时间看的，更不是给
自控能力差的同学看的。漫画里还有好词佳句， 帮助了我写作文呢！”正方同学为张子豪鼓
起掌来。
我想：张子豪可真会编，漫画里还有好词 佳句呢？漫画一页才几个字，我看，都是陈词烂句
吧！于是，我站起来自信满满地说：“我以前看过《乌 龙院》，里面不仅没有好词佳句，还
有一些骂人的脏话；刚才张子豪同学说他看见漫画书里有好词佳句， 请他说说有哪些。”我
将了他一军，教室里响起了一阵山呼海啸般的掌声。接着，又有许多同学起来发了 言，你一
言，我一语，教室里炸开了锅。
最后边靓站起来咄咄逼人地说：“我看了漫画书，他 对我很有帮助。有一次我写作文，有一
句话不知该怎么写，就想起漫画书中‘对不起……’写在了作文里 ，最后得了优加。”全班
响起了稀稀拉拉的掌声。
“丁铃铃！”下课了，郑老师宣布：“反方 获胜！”我高兴地跳起来。的确，我们要有选择，
有节制地看书，这次辩论会真是让我受益匪浅！
人教版小学五年级上册第二单元作文《二十年后回故乡》教学设计（含范文7篇）
五年级作文第二单元《二十年后回故乡》教学设计
教学目标

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1、培养学生关注生活，留意家乡现状，合理想 象长大以后的家乡的变化，以自己的美好心
愿抒发与家乡的亲切之情。
2、二十年后都有大变 化，如何表达自身的变化、家乡的变化，自己的心愿是否实现，让学
生抒发现在对家乡的心愿，具体描述 家乡“二十年后”的变化。
教学准备
1．收集有关于“浓浓的乡情”这个主题的内容。（诗词、歌曲、故事等等）
2．多媒体课件
教学流程
一、谈话导入，激发兴趣
1．“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”家 乡对于一名游子而言，意味着什么？今天，
我们来写二十年后的故乡。二十年后，我们和周围的一切会怎 么样，家乡会发生变化？我又
是什么样子？如果我们再聚在一起，又会是怎样的情景呢？
2．提出习作要求，明确想象重点和习作重点。
二、推想二十年后家乡的变化，建构文源
㈠高谈阔论说家乡
1．师例举一方面指导学生想象，比如侧重变化想象，可以写房屋道路变化 ，可以写家乡伙
伴的变化；比如侧重场面描写，可以写与好朋友久别重逢的场面；可以写回家的历程；还 可
以家乡的某处景观…
2．提示思路，让学生自主想象，建构文源。
（1）家乡二十年后的变化
街道——商场——广场——公园——河流——家及家人
（2）二十年后与亲人团聚的场面
家的变化（环境）——爷爷奶奶外貌、言行的变化——爸爸 妈妈外貌、言行的变化——诉说
家乡的变化、离别情
（3）二十年后与同学聚会的场面 我回到家乡——与同学联络、聚会地点——与同学、老师见面、交流（外貌、言行、工作情
况、生活 情况）——主题活动——依依惜别
3小组交流
在小组中述说家乡的现状，家乡的建设与发展 ，如：家乡的建筑、家乡的店铺、家乡的风景
区、家乡的道路、家乡的特产、家乡的小学、家乡的小吃… …
点击关键词（幻灯）：建筑、店铺、道路、景区、特产、小学、小吃
㈡时空飞跃变大人
提示20年以后的年龄、就业、家庭情况
1、说一说长大以后自己的模样
自我介绍“20年后的我”或间接转述“20年后的你”，比一比想象力
2、谈一谈阔别已久的家乡
重返家乡的总体印象：变化今非昔比
集体描述家乡的变化，动笔写各种各样的变化。注重于学法的指导，介绍变化。
⑴以全概貌： 按行程（立足点）顺序逐一介绍各种各样事物的变化，可以画简笔画，标出故
乡各点的变化（公园、养老 院、景区、社区、小学……），重点突出“购物街”的热闹与繁
荣——小吃店、咖啡厅、茶馆、娱乐城、 超市、汽车生活馆、照相馆、理发店、健身俱乐部……
（学法指导：以画助作）
⑵以点说面：重点选取你最熟悉的一个地方，表现新农村的变化。（板书）
学校新：校园的变化、老师的变化

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小河清：环保、池塘
水果多：漫山遍野
（学法指导：以歌助作，播放能引起童年回 忆的歌，如《童年》、《故乡的云》、《年轻的朋友
来相会》）
3．提出习作要求
a、以“以二十年后回故乡”写题目，展开想象，来完成一篇作文。可以侧重一方面来写，
比如侧重变化 写，可以写房屋道路变化，可以写家乡伙伴的变化；比如侧重场面描写，可以
写与好朋友久别重逢的场面 ；可以写回家的历程；还可以家乡的某处景观……大胆想象，不
拘形式。
b、注意借鉴本单元课文的写作方法，抓住一个人、事、物来完成文章。（回顾内容）
4．交流
a、自行思考，确定大致的写作思路
b、同桌交流。借鉴经验。
c、自由阅读文后“趣味语文”中的《“推敲”的来历》，体会语言文字运用的奥妙，将体会
内化为习 作的行动中
5．动笔
㈢赏心悦目评习作
点评谁的习作具体充实，变化过程详细，想象合理，表现出丰满作文教学的特性。
㈣礼赞故乡抒情诗
出示老师的范文《赞故乡》，让学生欣赏佳作，深化主题。
以《 年轻的朋友来相会》音调唱《二十年后回故乡》：“再过二十年，我们来相会，伟大的
祖国，可爱的故乡 ……”
抓住学生的独特视角进行积极评价；
抓住学生的非凡而合理的想象进行评价；
抓住学生的准确语句进行积极评价；
抓住学生的个体进步进行评价。
[范文]
1）二十年后回故乡
放眼望去，从前窄小、泥泞的村道变成了宽敞结实的水泥地，两旁种满了 各种各样的奇花异
草，显得格外鲜艳；公路上不时驶过各种名牌小汽车，奔驰、宝马、奥迪……应有尽有 ，真
酷！环视四周，以前破旧不堪的民房早已不翼而飞，取而代之的是一栋栋摩天大厦。
光阴 似箭，日月如梭，一转眼，20年过去了，现在是2026年，我在一家大名鼎鼎的电脑公
司当总经理， 开发了不少新软件，赚了很多钱，现正在国外的一个度假村里过着舒适的生活。
一天，我在琢磨：“世界 上大部分地方都去过了，还能去哪里玩呢？”忽然，我想起了我的
故乡，我可爱的故乡，整整20年没有 回去了。于是，我立刻收拾行李，带上我的助手和生
活秘书，坐上我那自动导航的超音速飞机，以最快的 速度向故乡飞去。
经过几个小时的飞行，我来到了故乡――广东省高州市长坡镇银岗垌村。眼前的景象 使我倍
感诧异，我还以为自己找错地方了呢：放眼望去，从前窄小、泥泞的村道变成了宽敞结实的
水泥地，两旁种满了各种各样的奇花异草，显得格外鲜艳；公路上不时驶过各种名牌小汽车，
奔驰、宝 马、奥迪……应有尽有，真酷！环视四周，以前破旧不堪的民房早已不翼而飞，取
而代之的是一栋栋摩天 大厦。我想起了小时候去玩过的青菜地、番薯地……，它们怎么都不
见了？往前一看，哇！我发现了许多 棚子，原来里面种着各种瓜果蔬菜。我顺手摘下一个四
方、透明而又不知名的果实，看了看，心想：这是 什么东西？能吃吗？我在国外可从未见这
样的水果。我犹豫了一下，轻轻地咬了一口，哟，味道十分鲜美 ，我两三口就把它消灭了。

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果农告诉我：这可是 新产品“水龙果”。在瓜棚旁，我听到一阵阵鸡、鸭的叫声，可却没有
闻到任何鸡、鸭屎的臭味，怎么回 事？一打听，原来这些鸡鸭也是新而“培育”出来的太阳
鸡和太阳鸭，光靠晒太阳就能长大，呵，不用喂 饲料，个个膘肥体壮，太神奇了！
二十年后的故乡变化真大，我该考虑把别墅搬到这来了！
2）二十年后回故乡
２０28年我已是一位颇有名气的科学家。
今天我开着我自制 的超光速飞艇，从月球上跑来看看我的故乡――南昌。坐在超光速飞艇上，
不过七八分钟，便来到了南昌 。当一到南昌便惊呆了，满天都是超光速飞艇，对了说了这么
久都忘记给你们说超光速飞艇什么样子：超 光速飞艇的底盘是一软软的海绵，你想到哪儿去
只需按一个地点键，然后一台笔记本会伸到你的面前，你 只要输入你要去的地方的名字就行
了，但为了安全起见，你最好启动保护膜和识别器，哦！差点忘记说了 ，这飞艇的能量来源
是吸收太阳能的，他吸收半小时太阳能就能用上一个月，因为这车上装了能量倍增器 。我把
飞艇停到停车场，刚一走上人行道，人行道就动了起来，过了十几分钟。我便到了江教附小，人行道便停了下来，原来着人行道会按照人的思想到目的地，我刚一进本校门，便被眼前的
景色吸引 了。一栋栋玻璃做的楼房、一片片的绿化带，一只只的小鸟……玩了一天我也玩累
了，却找不到住的地方 ，我垂头丧气的在街上走着，突然遇着了一个老爷爷，老爷爷问：“怎
么啦小伙子？”我说：“没地方过 夜。”老爷爷大声地说：“睡我家吧！”
我一听高兴极了说了句英语：“Thankyou.”老爷爷 的家太漂亮了，四处都是又能隔音又能
防盗的玻璃。还有许多大灯，而且他那不永远不会停电呢！
这就是2028年的南昌，也是我的故乡。
3）二十年后回故乡
时光飞逝，转眼间 过了二十年，我现在已荣幸的成为了一位人民教师了。我思念家乡的情感
一点也没变，故乡的一草一木， 一花一草，一针一线都使我我魂梦牵萦，特别是那位白发苍
苍把毕生心血都倾注在我身上的老母亲。 < br>我驾着车驶向我的故乡，一路上我都在想：那坑坑洼洼的里是否变的平整了，那羊肠小道是
否变的 宽阔了。不过不管怎么样那儿有我五彩斑斓的童年是不会变的。
啊，到了，我的故乡。可是我对眼前的 一切惊呆了。小溪变的清澈见地了，不再那么浑浊，
大道两旁全是奇珍异草，还有一棵苍天大树，整个城 市都变的绿化起来了。瞧，小溪边还有
几株依依多情的杨柳，那长长的、柔软的柳枝随风飘动着，像是在 说“欢迎你欢迎你”，这
里的草更茂盛个绿了，远处看去像个到绒毯，花变的更香了，令人心旷神怡。小 鸟在枝头歌
唱着，这一副副画是那么美，那么自然。
看见这条小溪我又想起了小时候抓螃蟹小 鱼、小虾的情景。我突然想起了我的母校，那哺育
我、教会我人世间的真谛的母校。近了、近了，我的心 开始激动开始澎湃起来。啊，我的母
校，那神圣的地方。这是吴宁一小吗？我感叹起来，我甚至以为走错 了地方。这里的树木郁
郁葱葱，花儿都争奇斗颜、姹紫嫣红。教室变的明亮宽敞了，桌椅板凳都崭新的放 在那儿。
啊，太美了，太美了，这一切的一切都让人无法想象。
我又回到了那温暖的家。“爸 爸妈妈，我回来了”。爸爸妈妈闻声赶来。“妈，我想死你了”
我们两个激动的拥抱在一起，热泪盈眶。 妈妈端了一杯茶给我，我疑惑的问妈妈“妈妈，故
乡的变化怎么这么大啊？”
现在的科技发达 了，东阳发展的速度犹如芝麻开花节节高啊。现在的学校，公路全都改进了
时间过的真快，我又要离开这 可爱的故乡了。
4）二十年后回故乡
“叮铃铃，叮铃铃”，我的闹钟响了，抬头一看日历， 2027年8月8日，算算我离开故乡
整整二十年了！明年的今天，奥运会将在我的故乡——重庆万州举 行，故乡发生了哪些变化

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呢？回故乡瞧瞧吧！
我拖着行李箱来到美国纽约机场，上飞机后，听见空姐甜美的汉语，我仿佛已经见到了久别
重逢 的亲人和朋友……
二十年前，为了求学，我坐了十几个小时的飞机才到美国。今天，我乘坐的A390 客机只用
了两个多小时就从纽约来到了万州五桥机场，变化真大呀！下了飞机，一把声控电动椅来到面前，我提着行李坐了上去，喊了一声“机场餐厅”，电动椅便来到机场负一楼的餐厅，我
很久没吃 地道的中国菜了，赶紧吃起来!家乡的饭菜真香啊！
吃完饭，电动椅带我来到了机场门口，眼前一亮， 因为，这里的交通工具多了，有城铁、地
铁、磁悬浮列车等；更因为，机场门口的两个大理石柱子上，盘 着2028年万州奥运会的吉
祥物——金龙玉凤，这
是我亲自参与设计的，真让我自豪！ < br>我坐着地铁来到五桥五星级大酒店入住。这里的设施可多了，服务员也是经过训练的。晚上，
我躺 在床上想像万州主城区的样子，想着、想着，就沉沉睡去……
早晨，我匆匆吃过早餐，便迫不及待地坐 着城铁去母校。一路上，花香鸟语，绿树红花，高
楼大厦如雨后春笋般冒了出来……来到母校，几个鲜红 的大字映入我的眼帘，“万州上海小
学”，多么熟悉，多么亲切！进入学校，崭新的教室千姿百态，各种 卡通形象是不同班级的
标志，教室里有了防盗设备，有了最新的超薄电脑，有了高清晰的数字电视，有了 电动控制
的黑板，有了可升降调节的桌椅……；围着教室的是宽大的操场，绿色的草坪，美丽的花园，< br>置身其中，心情无比愉悦，顿时浑身轻松。
告别母校，我坐着磁悬浮列车来到万州主城区，发现 街道又干净又宽敞，摩天大楼鳞次栉比，
“新世纪”、“百盛”、“重百”等商场依旧热闹，不过最热闹 的还是“沃尔玛”！高笋塘
广场绚丽多姿，鸡公岭小学焕然一新，万州二中驰名中外……
接着 ，我徒步来到太白岩。昔日破旧不堪的农屋，变成了宽敞明亮的小洋楼；农家乐的院坝
也变大了，干净整 洁了，四处绿树成荫，花枝招展；水池里游着活蹦乱跳的小鱼儿，真美！
晚上，我来到滨江路，长江两 岸，灯火辉煌。借着明亮的灯光，我看清了长江，江水变得更
加清澈；放眼望去，长江大桥、二桥和三桥 闪烁着灯光，桥头桥尾的奥运会吉祥物金龙玉凤
争相媲美！
这次回故乡，我看到了许许多多的 变化，故乡变得越来越繁华、漂亮，万州人民正在以饱满
的热情、文明的礼仪、周到的服务迎接2028 年奥运会的到来。我为故乡骄傲，我更加热爱
我的故乡！
5）20年后回故乡
早晨 ，一阵清脆的音乐声把我从睡梦中叫起。我睁开朦胧的睡眼，一看电子表，2028年10
月1日。这时 ，我想起了20年前我们全班同学的约定——在2028年10月1日主楼前集合。
于是我便急忙来到学 校。
走进学校，周围都是可以发出不同颜色的光的围栏围成的花坛。我来到主楼门前，一个机器
人拦住了我，让我输入班级、姓名和老师的姓名。我输入后就上了电梯，一眨眼就到了。
突然，冲出 了一个人，说：“小子，才过二十年你就忘了你的老同学了。”我猜到他是张宇
军。我问：“这几年怎么 样？”他说：“我吃了不少苦头，终于完成了学业。现在我在这里
当一名教师。”
我们进入了 教室，见到了我的老师和同学，大家都在这20年里努力拼搏，成绩卓著，我们
的刘老师也教出了一批又 一批的优秀学生。
时间真有魔法，每个利用好时间的人都有丰厚的收获。
思路剖析：本文主 要抓住了对儿时的小伙伴的回忆。想象一个儿时不怎么努力的伙伴——张
宇军，后来终于吃了不少苦头， 完成了学业，当了一名教师。其他同学都成绩卓著；儿时的

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老师也教出了一批又一批的优秀学生。最后点题：每个利用好时间的人都有丰厚的收获。
6）二十年后回故乡
在2028年的今天，正好是十一黄金周，就在这假期里，我终于返回了那魂牵梦萦的故乡。
我乘坐2028号飞船，来到故乡时，我简直不敢相信眼前的一切都是真的。以前故乡遍地烂
泥，下雨时 交通很不方便。如今，却变成了一条条宽阔的大马路；以前故乡那一座座矮小，
不起眼的小瓦屋，如今却 变成了一栋栋高楼大厦；以前故乡……我马上起身回到以前住的地
方，也是鸟枪换炮了。
一进 门，便看到了我的表弟乐仔，乐仔身穿华丽的衣服，如今，他是一位少有名气的发名家
了！来到大厅，我 坐在沙发上，不知怎的，全身突感舒服极了。乐仔告诉我：“这是他发明
的‘按摩沙发’，它能促进血液 循环，又能帮坐在它‘身上’的人甩掉多余的脂肪，所以又
名瘦身沙发。”
然后，我又跟随着 乐仔来到他的新房子。来到一片光秃秃的空地前，奇怪，这片空地不见人
影，也不见杂草丛生。乐仔用手 指了指空地，说：“这就是我的家!”说完，便出现了一道
门。穿过那道门，眼前一亮，耳目一新！眼前 的一切竟是一些华丽的家庭用具。乐仔告诉我，
这是隐身房，但只要输入主人的指纹，这隐身房就会自动 现身，你就能马上进入房子!
流连忘返的我，直到夜幕即将来临的时候，我才依依不舍地告别了我那发 达的故乡，我那可
爱的大发明家乐仔!
思路剖析：本文的想象比较全面，写作指导上提到的三 方面的内容都写到了，而且融合得天
衣无缝，给人亲切自然的感觉——久别重逢，就会有这样的感觉。家 乡的变化也很自然，有
些眼前就能够看见，有些现在看不见，多少年后可能也会成为现实。没有想象，哪 来的现实？
7）二十年后回故乡
我带着万能行李包，走出干净的机场，漫步在长长的马路上 。我用鼻子闻了闻，发现汽车尾
气的味道消失了，而是变成了清新的空气。原来，这是科学家的一种新发 明，把尾气排放管
上安装了一种过滤器，能把肮脏的汽车尾气转换成清新的空气，这样汽车不但不污染空 气，
反而净化了空气。
这时，我忽然发现路两旁的下水道口消失了，变成了一排整齐的小孔。 原来，这种小孔可以
把雨水收集起来，当天气炎热的时候，这种小孔就能自动喷出烟雾状的雨水，使得地 面潮湿，
空气湿润。而且，经过处理后，又变成了生活用水。
不知不觉，我走进了我的母校， 走进了我学习的那间教室，走到了我的位置，发现这儿没有
书包、课本也不见了，取而代之的是一台电脑 显示器、一台主机，桌洞里也换成了键盘。上
课时，点击所上的课的名称，就可以像翻书一样学习上课内 容。写作业也不用笔了，只要在
电脑上完成作业，复制到邮箱里，发送给老师就可以了。
走出 学校，来到我小时候居住的地方。发现周围的空地都变成了高楼大厦，为了避免小朋友
没地方玩，特地规 划了一片土地，建成了儿童游乐园，免费游玩，全天开放！
我憧憬，我憧憬这样美好的日子早点来到我们身边……
思路剖析：本文主要从环境保护方面进 行畅想，汽车日益增加是不争的现实，空气的污染严
重也将必然；水的污染也一样，威胁着自然界的一切 生灵。小作者想到了20年后这些都得
到了解决，这不能不说是件幸事。学校的变化，教育手段的更新， 日渐出现在人们的面前。
小作者也没有忘记给同学们一个玩耍的去处，—个全天免费开放的
人教版小学五年级上册第三单元作文《介绍一种物品》作文指导课教案（含范文4篇）
教学目标
1、运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较、等说明方法学写一篇说明文，
2、能生动形象地把物品特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。
3、按说明文的一定顺序 写作，将说明文的表达方法恰当运用到习作中去，使学生在习作实

名师精编 精品教案
践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。
教学习作重点
按说明文的一定顺序把特点、用途、好处、使用方法、生活习性等介绍清楚。
课前准备
每人准备一两件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……如果有产品说
明书也可以带来。
教学过程
一、创设情景，激发兴趣
1、在生活中、电视中，你有没有看到过推销员？你知道推销员是怎样推销产品吗？
2、播放一段推销商品的录象片，边看边想：推销商品时要注意什么问题？
3、游戏激趣“猜物品名称”。
（1）宣布游戏规则
（2）生生互动，猜一猜物品名称。
（3）小结：猜中或猜不中的原因。
教师点拨:猜不中的主要原因是没有说出事务的主要特点
4、在推荐物品中体验生活，建构文源
今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物 品也得到别人的喜爱，让别人心甘情
愿地把他买下来吗?那我们今天就试着做一名“小小推销员”.
二、指导观察
①熟悉“商品”。对你的“商品”进行全面了解。从外观、规格、用途、使用方 法以及价格
等方面，做到心中有数。
②找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述。
1、明确推荐要求
（1）对你的“商品”从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面做到心中有数。
（2）找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述。
（3）面对“顾客”，你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品。
（4）思考“顾客”针对产品会提出哪些质疑？你将如何解答。
2．小组推销
①在小组中推销商品，针对推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议。
②认真聆听同学们的建议，合理采纳。
3．班级特卖场
①每组选出最优秀的“推销员”，推销自己的产品。
②“顾客”认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑。
③耐心、机智地回答“顾客”的问题，抱着既对消费者负责，又对产品负责的态度。
三、师生合作，探索表达方法
(1)交流网上、作文书上、教科书中同类文章的表达方法（开 头、结尾、精彩片断、说明方
法）。
（2）你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法？ （如外形、质量、用途、价格等突
出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述 物品特点。）
（3）说说自己文章的开头、结尾及写作思路
四、确定习作内容
①默读本次习作的要求，和同学交流一下。
②确定习作内容
五、作文指导

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①回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同。
②写说明文常用的方法有哪些？
③你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法？（你的物品有哪些特点？如：外形、质
量、用途、 价格等，抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具
体描述物品的特点。）
④可以适当运用一些资料，但不要大量抄录。
1、课件展示：（训练要求）：
仔细观察一种物品，抓住主要部分，先具体说一说，在写下来。
2、学生读。
3、看书中要求。
4、过渡：周围的物品千千万万，怎样才能写好它呢？（学生说----- ---）同学们概括得十
分细致，要写好一种物品，我们得先熟悉它。老师带了一件物品请同学们试着向 大家介绍。
学生介绍，教师相机补充介绍。、
5、归纳总结方法：
课件展示：
作文提纲
1、绍首饰盒的产地及形状（列数字）
2、介绍首饰盒的颜色（打比方）
3、介绍首饰盒的用途
4、表达自己对首饰盒的喜爱之情（作比较）
学生读作文提纲
六、自主习作，教师巡回指导
1、相互修改，完善习作
2、作文指导：怎样写说明文
3．回忆一下什么叫说明文。
4．写说明文常用的方法有哪些？
七、相互修改，完善习作
八、总结：俗话说：“ 玉越琢越美，文越改越精。”好文章都是反复改出来的，你有信心把
自己的习作改得更完美些吗？下节课 我们继续写作。
[范文]
1）我爱我的悠悠球
我有一个悠悠球，她的球盖是兰色 的，分别用白色、红色写着“逆风”两个字，还画了几条
旋风呢，煞是好看，在灯光下，兰色的外壳闪闪 发光；球体是用高质量的铝合金做的，象一
面镜子，更象一块配了大型精密滚珠轴承的钻石。
她不仅外表迷人，功能也不赖。除了可以玩最基本的“睡眠”之外，还有很多奇特的地方，
能调节轴距， 能自由放宽、自由缩窄，对玩快打类花式与复杂搭绳花式很有利。
有一天，我去表哥家和他一起玩悠悠 球比赛。表哥可是个悠悠高手，我曾多次败给他，这次
我们说好了比赛“滚筒”。他先来了个睡眠，作出 滚筒的样子，只见悠悠球一会儿在这根绳
上，一会儿又弹到了那根绳上，一切都是那么自如和协调，看来 他的技术是又有了长进。该
我了，我根据我的悠悠球的调节功能，改造了一下悠悠球，仗着她超强的稳定 性和超控性很
快完成了整套动作，和表哥打了个平局。第二局是闪电快打，比谁打得多，哥哥拿起球，熟
练地打起来，当打到43下时球歪了。该我了，我也不弱，一共打了74个，我赢了。
跟表哥 玩过以后，我对我这个球更是钟爱在加。在一次次摆弄她的过程中，我又发现她的两
个特点。一是空转时 间极强。一般悠悠球都只能玩出几十秒的睡眼。对玩摩擦技、甩绳技、

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外挂环技巧的要求很高。我这个球的空转能力能达到八到九分钟，超高难度的技巧根本不在< br>话下。二是能玩出精确度极高的离绳技巧。大家玩悠悠球时，悠悠球掉到地上，一下子就坏
了。而 我这个球的凹球体弧度很小，能够次次接住，绳子就不会接空了。在玩“甩绳套球”
时，就会安全许多倍 呢！
我的悠悠球至今陪伴着我，她让我在一次次玩的过程中不断摸索，不断试验，不断创新，给
我带来无穷的乐趣。
我爱我的悠悠球。
2）“唐老鸭”储蓄罐
在我的写字台上 有很多工艺品，但我最喜欢的是一个储蓄罐。因为这是去年我过生日的那天，
舅舅送给我的生日礼物。
储蓄罐的形状是一只非常可爱的唐老鸭。它的皮肤犹如雪一样白，眼睛睁得大大的，好像我
的家 是数学迷宫似的。它有着扁扁的嘴巴，而且很大，从下巴一直咧到耳根子，好像有很多
很多的话要对我说 。它的头戴着一顶船形的水手帽，脖子上还用红绸子打了一个非常美丽的
蝴蝶结，身上穿着一件瓦蓝瓦蓝 的水手服，脚上还套着一双金黄色的大皮鞋。在背面看唐老
鸭，好像是动画片中的“大力水手”。 它左肩背着一个红色的小书包，右肩斜挎着一个黄颜色的小水壶。看着它的样子，可真神气，
好像要 到哪里去野游似的。从远处瞧它，外表是那么滑稽、可爱。唐老鸭背着的那个“绿色
小书包”的后面，有 一个又长又扁的缺口，那就是储蓄罐的投币处。你说，我这个“唐老鸭”
储蓄罐是不是非常可爱呢？ < br>我喜欢“唐老鸭”储蓄罐，所以我编了一首儿歌：“小小储蓄罐儿，是我好伙伴儿。一分一
分装进 去，养成节约好习惯。小小储蓄罐儿，是我好伙伴儿。零存整取送灾区，我学赖宁作
贡献。”每当我热了 ，想买个冰棒凉快凉快的时候，我就想起了编的这首儿歌，我就会快步
跑回家，把那几角钱放到我的“唐 老鸭”储蓄罐里，这时，“唐老鸭”好像在说：“好样的，
小主人。”我看着它的样子，高兴万分。 < br>一年过去了。我把存在储蓄罐里的钱取出来。全是几分钱、几角钱、几元钱，我费了九牛二
虎之力 才把这些钱数完，一共有三百多元钱。我高高兴兴地捧着“唐老鸭”储蓄罐对妈妈说：
“妈妈，我要把这 三百多元钱捐给希望工程小学，让山区的儿童们也能和我们一样，在温暖
的校园里幸福成长。”妈妈听了 我的话后，脸上露出了欣慰的笑容。我爱我的小伙伴--“唐
老鸭”储蓄罐。
人教版小学五年级上册第四单元作文指导课教案（含范文5篇）
1）五年级上册第四单元作文指导
一，习作要求
我们常会从生活中获得启示，一件 小事、一句格言、一幅漫画，都能引起我们的思考，从下
面的建议中选择一个角度进行口语交际和习作。
二，写什么
1、生活中对你有启发的小事
如：日积月累地练字（练琴），有一天终 于发现自己的字很漂亮，自己的琴艺也取了成绩的
时候，你明白了一个什么道理？
上公车时有 秩序地排队上车和一窝蜂地挤上车，哪种方式上车会更快些呢？你可以做做实
验，看看能体会出什么道理 ？
学校运动会时进行长跑接力赛，每位同学相互配合，获得了不错的成绩时，你明白了什么？
在你身边肯定还有很多“小事中蕴藏大智慧”的例子，不妨写写看！
2、座佑铭或者警句格言对自己激励
你可以选取一句对自己最有启发的格言警句，先谈谈自己 对这句话的理解，然后结合的实际

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举例说说自己 是怎么去运用这句话激励自己的，例子不要太多，两到三个即可。特别一提的
是：写到格言警句对自己所 起的作用，鼓励自己时是重点，需详尽些。
3、仔细观察教材中的漫画，你看到了什么？想到了什么？
如果你还看到过其他发人深思的漫画，也可以向大家介绍一下。
三，怎么写
以教材所示图片为例：
这是一次看图想象作文训练，四幅画我们要一一看来！
1、 大家先看第一幅图画，图中有什么？（一个男孩和女孩，还有一个周围对堆满垃圾的垃
圾桶。请发挥一下 想象，这两个孩子从哪里来？路过什么地方？发现了什么？
看细节：男孩子和女孩子的表情，尤其是嘴 巴的刻画，你可以猜测他们心里在想什么吗？仔
细看看女孩子的手指，指着什么？你能把乱七八糟的垃圾 简单描述一下吗？
2、再来看第二幅图，女孩在干什么？而男孩呢？大家有没看出女孩有点怒气？好象 在对男
孩说话？他们之间会说些什么呢？你能猜猜看吗？
3、第三幅画中男孩和女孩各自在忙 着什么？他们的脸上露出了什么样的表情？他们的心里
想着什么呢？
4、第四幅图中较前几幅 图，多了什么？是谁写的？此时男孩和女孩的动作都可以描述一下，
别忘记他们还说些什么？
图片大家都看完了，你有什么感受呢？或者想对这些乱丢垃圾的人说些什么呢？
描述图片及对图片说出自己的感受，这是一种写法。
还有另外一种写作的方式：
１、简单描述图画内容，谈自己的感受（从正面赞扬这两个孩子保护环境的行为）
２、结合自 己在现实中发现的类似情况，从控诉的角度举例，衬托出教材图片中两位孩子爱
护环境，为他人着想的思 想品质。
小贴士：
在进行看图说话时，我们可以用自己五官+心将图片看立体：眼睛看到图 片里有什么？图片
中当时呈现的场景或者人物会有什么声音？会闻到一些是气味……再加上自己一些合理 的
想象（心），相信你一定会写出一篇精彩的看图说话！
2）五年级上册第四单元习作指导
本组习作我们可以从三个角度入手，进行构思。
1、从生活中，什么事情给自己以启示？想一 想，这件事是怎么发生的，你从中获得了什么
启示？把事情的经过讲清楚，把得到的启示说明白。 2、根据搜集的名言警句，说说自己是怎样理解这句话的，可以联系生活实际，通过事例来
说一说， 写一写这句话对自己的启发或帮助。
3、观察一组漫画，你看到了什么？想到了什么？和同学交流交流 。如果你还看见过其他发
人深思的漫画，也可以带到班上介绍给大家。然后根据自己介绍的漫画写一篇习 作。写的方
法可以介绍多种多样，如：可以直接写漫画给自己带来的启示；也可以根据画意编一个故事，
让读故事的人自己去体会漫画的含义。
要写好本次习作，必须注意以下几点：
一、写清事实。
所谓的写清事实，是说你在写“生活的启示”时，一定要交代清楚是什么事情 、哪句名言、
什么漫画……给你的启示。比如写一件事情给你的启示，一定要吧事件的过程写清楚，只有
把事情的经过写清楚，才能把启示说明白。我们一方面，要把事情的起因、经过、结果写清
楚； 另一方面，要为最后揭示“启示”设下暗线。
二、善于联想。

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同是一件小事，有的人就从中获得启示，有的人就无动于衷，这是因为有的人善于联想，他< br>的思维活跃，开阔。
什么叫做联想呢？联想就是见到甲而想到乙。有时甲和乙在性质上相类似。 比如一个同学写
过桥的启示，小作者由上坡路吃力，骑下坡轻松，联想到类似的事“平时学习刻苦努力， 考
试就可以轻松地考出好成绩”，从而得到“轻松”是“吃力”换来的启示。
有时是甲和乙经 验上曾相接近。比如比如一个同学由今天下的是“泥雨”，他看到泥雨，凭
经验想到了“沙尘暴”，想到 了植被被破坏，想到了地球的环境恶化，于是从“泥雨”得到
启示：“地球是我们人类的家园”，人类应 该马上行动起来，“别让”泥雨“最终淹没了我
们的家。
联想与自己的生活经历有关，也跟自己的习惯有关，遇事要善联想，从中萌生启示。
三、善表达。
当我们从生活中获得启示后，还要用凝练的语言表达出来。让人读过后，深受启 发，感受到
生活的确是一本永远读不够，也读不完的书。
[范文]
1）环境保护靠大家
今天，我看了一幅漫画，感慨万千。
漫画画的是在马路边的人行道旁，行人川流不息。
路边有个垃圾桶引起了人们的注意。垃圾桶 边有许多垃圾，可就是没人把它们捡起来丢进垃
圾桶。
两个小学生见状，马上用手把垃圾捡起 来，扔进了垃圾桶中。其中的一位小男孩还写了以行
字，贴在垃圾桶的侧面：文明，只需一步！呼吁大家 要爱护公共卫生，维护城市形象。
看完这幅漫画，我不禁心有感慨。
确实，文明的确之需一 步。现在总有少数这样的人，不愿意多走这一步，而把垃圾随意地扔
在垃圾桶周围。这样做方便了自己， 却破坏了这个城市的公共环境，这样的人真不应该！
进一步想，难道这一堆垃圾只有这两个小孩发现了 吗？肯定不是。可是，人们往往只是谴责
扔垃圾的人不遵守公德，而没有想到自己把垃圾捡起来。只是举 手之劳，却不愿动手做。垃
圾还是躺在垃圾桶旁，谴责又有什么用？
相比之下，这两个小学生 多么值得我们学习啊！面对垃圾，他们毫不犹豫，直接用手捡起来，
丝毫也没有嫌脏。他们用行动维护了 环境的清洁，也告诉了人们：环境保护靠的是大家的积
极行动。只要每个人都积极行动起来，就一定会有 一个美好的生活环境。
2）站起来
那天，我在公园看到了这样的一幕……
一个妈 妈带着她的宝宝学走路。妈妈开始牵着宝宝的手，一步步慢慢地走。走了一会儿，妈
妈的手慢慢地松开了 宝宝，要他自己走。宝宝小心翼翼地迈开每一步。突然，宝宝一不小心
摔倒了，趴在地上哇哇地哭起来， 眼睛直盯着妈妈。妈妈没有管他。宝宝见妈妈没有管他，
自己努力地要站起来……宝宝居然站起来了！他 就这样学会了独自走路。
由此我感悟到：人生就好比一条路，路上有许多的坎坷，在人生的道路上你会 一次又一次地
摔倒。但摔倒了不要害怕，不要沮丧，关键是看你能不能站起来面对困难、解决困难。其实
人们都是从同一起跑线出发的，为什么有些人成为佼佼者，有些人却一事无成呢？那是因为
有的 人在面对挫折时不敢重新开始，所以他从此一蹶不振，永远也站不起来，老在摔倒的地
方彷徨、手足无措 ……一生就在这里虚度，别人却早已跑到前面去，遥遥领先，获得了满堂
喝彩。
只要站起来的次数比倒下去的次数多一次，那就是成功！
3）诚实比分数更重要

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在我成长的过程中，经历过许多事，大多已淡忘，而有一件事却在心头留下了深深的印象。
上 学期，第五单元数学试卷发下来了，一个刺眼的分数跳入我的眼帘。“79分？”我连忙
揉揉眼睛，定神 一看，没错，是79分。顿时，眼泪就像断了线的珠子滚落下来。“79呀79，
从小到大，我可从没有 考过这么差，这可怎么向爸爸妈妈交待？”“今天的数学试卷，还是
和以前一样，请你们的家长在试卷上 面签字，明天交。”段老师轻轻的几句话，在我看来，
却仿佛千斤巨石压在我的心头。给家长签字？天哪 ，爸爸妈妈一向对我要求很严，如果他们
知道这次数学考试我只有79分，他们会怎样呀？此时，我仿佛 看到爸爸严厉逼人的目光，
妈妈伤心失望的神情。
怎么办，怎么办……放学路上，我心事重重 地走着。忽然，我眼睛一亮，平时，我的作业都
是妈妈签的字，妈妈的笔迹我非常熟悉。这次，我的考卷 不给妈妈看，自己模仿妈妈签个字，
不就可以了？再说，老师要检查几十份考卷，哪会那么仔细看呀？对 ，就这样决定了，等过
了老师拿一关再说吧。顿时，我像哥伦布发现了新大陆一般惊喜。
第二 天，我拿着自己签名的试卷心惊胆战地交给了老师。老师接过试卷，眉头一皱，我心一
凉：“完了！”果 然，老师指着妈妈的名字，问：“这儿是怎么回事？”“是……我……
我……”我结结巴巴，头始终不敢 抬起来。好久，耳边传来一声：“你跟我出来一下。”我
拖着沉重的步伐走出教室。老师似乎没有刚才那 么严厉了：“是怕妈妈骂你吧？”老师意味
深长地说：“一次没考好，没有关系，但是骗人却不是件小事 ，诚实比分数更重要啊！”我
抬起头，正遇上老师鼓励的目光，从这目光里，我懂得了许多、许多……
这件事虽然过去很久了，但是它时常浮现在我的脑海里，特别是“诚实比分数更重要”这句
话时 时激励我要做一个诚实的孩子。
4）父爱的颂歌
如果你的儿子已被昔日充满孩子欢声笑语的 学校的废墟所埋，你会不断挖掘，救出自己的孩
子吗？如果你在随时都有生命危险的情况下，会让别人先 脱险吗？就在《地震中的父与子》
中，我找到了答案。
这篇课文我一口气读了三遍。文章写了 一位年轻的父亲在失去了孩子极度悲痛的情况下去儿
子昔日的学校不停的挖掘。在他挖掘的过程中，不断 有孩子的父母来到这里，痛苦的喊“我
的儿子！”“我的女儿！”喊完后便绝望的离开。也有许多好心人 来劝他，但都被他拒绝。
然而这位父亲心中只有一个念头：儿子在等我！在他不停的挖掘了38个小时后 ，听见了孩
子的声音，并最终开辟了一个出口，救出了自己的儿子和儿子的14个同学，表达了这位父< br>亲对儿子多有责任心啊！而他的儿子在随时都有生命危险的时候让同学们先脱险，这个儿子
又又是 多么无私啊！
我读后心潮澎湃。这位父亲为了救自己的儿子，不惜牺牲自己的生命；而儿子为了救同学 ，
让他们先脱离危险。这真是一对了不起的父与子啊！如果这位父亲仅是来到这片废墟绝望的
大 喊“我的儿子！”那他的儿子和14个同学就只有长眠于地下了；如果这位这个儿子畏惧
死神而先上去了 的话，那他的14个同学就有可能升入天堂了。如果人人都能像这对了不起
父子那样，成千上万的孩子或 许就能得救。记得我小时候，只知道让大人给我买玩具，而不
顾大人的重重困难，大人们也无可奈何，只 好给我买。自我读了《地震中的父与子》后，我
绝不会在像小时候那样做了。
5）一句名言的启示
——虚心万事能成，自满十事九空
名言是用来激励或者提醒人 们的警句。如果你问我挑哪一句做为自己的座右铭，我会挑“虚
心万事能成，自满十事九空”。是的，这 句话一点不错，通过四年级那件事后，我的感触更
深了，这是为什么呢？
那是四年级期末考试 的事了。那次考试由于我的全面发挥，考了个不错的分数，幸而登上了

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年级第二的宝座。我很兴奋，爸爸妈妈也很高兴。但那作为“职业教师”的妈妈，还是对我< br>说了一大堆“让我不能骄傲啊”，“要谦虚呀”之类的话。可我早已被胜利冲昏了头脑，妈
妈的话 我是左耳进，右耳出。完全不予理睬。上学、放学走在路上，总听见许多同学在窃窃
私语：“呀，他就是 年级第二啊！”“就是，听说第一名只比他多0.5分呢！”我听了这些
话后便开始更自大起来。上课吃 零食，开小差，不是和同学说话，就是到处传纸条。更离谱
的是，有时我还用语文、数学书挡着，在下面 看漫画书。同桌老是提醒我，我也是置之不理。
一次，同桌见我老毛病又犯了，便开始劝我：“你，你在 看，我就告诉老师。”“去吧，去
吧，反正我是年级第二，谁怕谁啊！”我狂妄地说道，因为我知道他胆 小，不敢告诉老师，
果然，他没有那样做。
时间飞逝，转瞬之间半学期就这样稀里糊涂地过去 了，同桌也不再理我。又到期中考试了。
因为前几次小测试我都拿了高分，这让原本自大的我更加狂妄了 ，根本没把考试放在心上，
自认为一定是高分，结果试卷发下来，我数学只考了81分，连全班30名都 排不上号，一向
是“语文强人”的我只考了90分，排在20多名。老师叫我去办公室谈话。一进办公室 ，老
师便开口了：“张琛，你怎么了，你以前不是这样的呀，是不是有什么事啊，告诉老师好吗？
听了老师的话，我心中一阵惭愧：老师还是信任我的啊。于是，我把半学期的学习情况一五
一十地说了 出来。老师听了，意味深长地说：“老师送你一句名言，希望你记住它，不要违
背它。这句话你应该听说 过，就是：‘虚心万事能成，自满十事九空。’你知道它的意思吗？”
我点点头，开口说：“只要虚心， 什么事都能成功；如果骄傲，什么事也不会成功。”老师
满意地点点头。
“虚心万事能成，自 满十事九空”，从此就成为了我的座右铭。我想：这句话将伴随我一生，
使我从中受益匪浅。
人教版小学五年级上册第五单元：《有趣的汉字》作文指导课教案（含范文5篇）
《我爱你，汉字》作文教案
一、简介导入。
师：在这段时间的综合性学习中，同学 们尽情地遨游在多姿多彩的“汉字世界”里，感受到
了汉字的神奇魅力！老师知道各小组开展了许多有趣 的活动，收获不少。经过商讨，这节课
选取了大家比较感兴趣和具有地方特色的主题进行汇报交流。咱们 先请第四组汇报，怎么
样？（生鼓掌）
三、“啄木鸟医生在行动”
1、过渡、导入 ：今年，我市提出了争创全国语言文字达标城市的目标，全市上下都投入到
规范语言文字的工作中来了， 第二组的“啄木鸟医生们”也展开了行动。请第五小组的组长
来介绍下你们小组的活动情况吧。
2、过程要点：
（1）课件展示并介绍前期开展活动简况：
第五组代表:我们制定 计划后，详细分工。校园里出现的错别字没能逃过我们的火眼金睛，
各大网站和电视台也被我们火眼金睛 搜了个“底朝天”。假日里我们的身影活跃在湖里闹市
区，活跃在塘边村的大街小巷。现在就随着我们的 镜头去看一看身边的不规范用字吧，比一
比谁是“火眼金睛”！
（2）火眼金睛：
（学生代表随机出示活动中摄取的图片、资料）
第五组代表：这是酒类专卖店柜台上的酒，同学们快看看不规范用字出现在哪里？
生：“剑南春”三个字都写成了繁体字。
第五组代表：同学们看，这是湖里一家网吧的招牌， 不规范字又出现在哪儿？大家快把它揪
出来！

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生：“一网情深”的“网”应该是“来往”的“往”字。……
第五组代表：这是我们调查过后 整理成的几份调查报告，我们还布置成了展板，有兴趣的同
学下课可以去看一看。现在我们一起看看不规 范用字的汇总表，同学们请注意，这里出现的
不规范用字有哪几种类型？
（学生互动：1、繁体字2、别字3、错字。）
第五组代表：请大家看我们设计的这张统计图 表。（展示自制的统计图表）从中可以看出，
繁体字出现的频率最高。我们在调查中询问过商家：为什么 在广告招牌上使用繁体字？他们
的回答多是“因为好看呗！”。如果商家仅仅是因为所谓的“美观”而违 反法律规定，那就
实在不应该了！
同学们，你们对社会上出现不规范用字有什么看法？
（3）全班讨论。
生：周杰伦的《七里香》本来是首很好听的歌曲，我看到网络上有人把它改 成“骑李湘”。
朱时茂是个著名的小品演员，但是名字却被改成了“猪食茂”，这简直是侮辱人格！
第五组代表：有没有其他同学和他的想法一样呢，也来说一说吧。
生：要是像这样的随意乱改 ，只会混淆视觉，污染社会用字。假如刚识字的孩子看到这样的
用字，他心里就要打个问号了。更严重地 说，这样的行为是玷污了汉字文化！
第五组同学：我们在活动时，发现一个卖鸡蛋的摊子上把鸡蛋写成 “旦”，于是我们告诉阿
姨，并请她改过来。没想到阿姨一听很生气，推着我们喊：“走开啦！走开啦！ 别影响我做
生意。”像这样的行为很不应该！
师：那么遇到店家、商人不配合的情况，同学们认为该怎么办？一起帮这组同学想想解决办
法。
生：不要当面跟他们冲突，要不有危险。
生：可以向有关部门反映这个问题，请他们出面。
生：我觉得可以写倡议书呼吁大家关注这个问题，还可以写一封信给市长伯伯，让他重视不
规范 用字的情况，开展整治行动。
第五组代表：其他同学还有看法吗？
生：我们提倡规范
用字是非常正确的，这正是热爱汉字的表现，更是热爱祖国的表现！
（4）小结。
第五组代表：对规范用字，我们小组的同学也商量了对策，也认为给市长伯伯写封信是最好
的办法，把我 们的调查情况向他进行汇报，并提出意见和建议，让全社会都注意规范使用我
们祖国的汉字，让大家学好 汉字，用好汉字！现在请老师给我们说几句话。
师：老师觉得第五组和第二组的同学一样，能把对汉字 的热爱化作行动，为纯洁祖国的语言
文字尽心出力。
四、走近书法名家。
1、导入。
师：我们班家平同学说得好，我们不光要学好汉字，用好汉字，还要写好汉字。大 家知道，
汉字的书法是世界上独一无二的艺术。第六小组同学在这阶段的学习中对书法艺术进行过研究。他们汇报的主题是——（课件出示“走近书法名家”）
（一）走近历代书法家
第六 组代表：同学们大家好！我们小组汇报的主题是“走近书法名家”。汉字书法发展经历
了甲骨文、金文、 篆书、隶书、楷书、行书和草书。我国各朝各代都涌现出了许多杰出的书
法家。同学们请看——
（通过课件出示历代书法家名作并简介。内容包括颜真卿、柳公权、王羲之、张旭、毛泽东

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的书法作品。）
（二）走近身边的书法家
1、第六小组代表通过课件介绍厦门一中的陈美祥、王金狮老师到校讲座情况。
2、专家现场访谈：主题为“小学生如何学习鉴赏书法作品”。
第六小组代表：前几天，我们 小组在老师的帮助下，邀请到叶水湖爷爷来课堂给我们讲书法
艺术。现在让我们用最热烈的掌声欢迎叶爷 爷！
（叶水湖原厦门市教育学院院长也是厦门市书法界的老前辈）
叶爷爷：同学们，大家好！
第六组小记者：叶爷爷，感谢您参加我们语文综合性学习的活动。 据了解，我们同学当中，
有这样的困惑，常常看到一些书法名作，感到是一种艺术的美，可是要说出美在 哪里，也品
不出个门道来。您看，这是我们课本上提供的王羲之和柳公权的书法真迹，您能在这方面给< br>我们指点一下吗？（投影出示教材里的两副书法作品）
（1）比较鉴赏王羲之的《兰亭序》和柳公权的《玄秘塔碑》
叶爷爷：对于鉴赏书法作品啊， 爷爷要教你们两个诀窍，那就是“比较和感悟”。看一幅书
法作品，我们要在比较中观察字的基本线条的 变化，感悟形体的美，章法美和神采美！同学
们看，王羲之的《兰亭序》，大家知道这是什么字体？
生：行书
叶爷爷：柳公权的《玄秘塔碑》又是什么字体？
生：楷书
叶爷 爷：那么现在我们来“比较”一下两幅作品。很明显看起来，王羲之的行书写得很灵动，
行云流水，笔画 很流畅，有的笔画还连起来写呢！而柳公权的楷书则写得很端庄，一笔一划
的。要我说啊，每个同学都是 鉴赏家。
（2）板书“禀”字，让学生在修改中感悟鉴赏书法作品的方法。
叶爷爷：大家看，柳公权写的这个“禀”字好看吗？
生：好看。
叶爷爷：现在爷爷 也写这个字给大家看，写得好的，大家给我鼓励；写得不好啊，就要请同
学们来评一评了。
（板书：“禀”暴露问题，请学生帮忙提意见，叶爷爷逐笔修改）
生：第二笔横写太长了。
叶爷爷：是该改短点，要不这个字就该站不稳啦。
生：中间“口”字太大了。
生：底下“示”字太小了。……
叶爷爷：很好。所以，我说同学们都是鉴赏家。因此我们在写 字的时候啊，写完以后还要自
己看一看，自己比较，自己修改，这样才有进步。
3、示范欣赏《兰亭序》
1）欣赏仿真品。
叶爷爷：这是爷爷收藏的《兰亭序》仿真品。
生：哇！太美了！
（2）叶爷爷当场示范《兰亭序》
叶爷爷：爷爷也不下百遍地在临摹《兰亭序》呢，写给大家 看看，好吗？（叶爷爷当场提写,
学生啧啧赞叹，课堂一片掌声。）
（三）我们也是小书法家
1、互动环节：学生展示书法作品，互评。
第六组代表：听了爷爷的教导，我们初步了解了如 何鉴赏书法作品的方法。现在有哪位同学

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愿意把自己的书法作品拿出来让大家欣赏？
生：这是我昨天写的字。
（上台展出一作品）
师：你看，家平同学一定是打探到小道消息，做好了准备。你能利用机会 得到书法界老前辈
的亲自指导，将来定有长进。
第六组代表：这是我们班的小小书法爱好者家平写的字，同学们评一评写得怎样？
生：字写得很大方。
叶爷爷：能不能指出字的不足之处？
生：我觉得第一和第四个字写得太大了点。
生：我觉得家平的字写得不错，很端庄。有美中不足是人字的一笔“捺”写得太长了。
叶爷爷 ：是的，你看这个人字就像一个人这样站。（作歪站的样子，学生都笑了）所以这个
字啊，应该把脚收一 收，就站稳了（叶爷爷作状，学生鼓掌）。
2、专家赠墨宝
第六组代表：爷爷，听说您今天带了墨宝要送给我们大家，是真的吗？
叶爷爷：要不，爷爷当场写给你们，成吗？
全班：太棒了！（鼓掌）
（叶爷爷当场提写“惠风和畅”）
师：看看爷爷写了什么字送给我们？
生：（读）惠风和畅
叶爷爷：这四个字也出自王羲之的《兰亭序》，我把它送给你们，送给康 乐小学。由于时间
关系，你们继续上课吧！
生：谢谢叶爷爷！希望下次您还参加我们的语文综合性学习,再教我们书法。
五、活动结束。
1、总结语
师：同学们，今天各小组的汇报内容展示了我们语文综合性学习的成果，虽然教材 里的学习
任务完成了，但我们对汉字的研究并没有结束。希望同学们把对祖国的语言文字的热爱化作行动，让我们继续在汉字王国里探索、发现吧！最后就让我们和着悠扬的古筝弦音，一起赞
赞神奇的 汉字！倾吐我们对汉字的热爱之情！
2、配乐齐读《赞汉字》
[范文]
1）有趣的汉字
汉字特别地有趣，它有着几千年的悠久历史。请你们跟我来遨游汉字王国吧。
汉字字体有七种，分别是甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、草书和行书。在这七种汉字汉
字中 ，我最喜欢行书。因为行书是楷书和草书的合体字，既不像楷书那样端正，也不像草书
那样潦草。真是是 两全其美啊！
汉字有象形字、指事字、会意字、形声字、假借字和转注字。其中形声字在字典里比较多 ，
在《说文解字》里形声字占了82％呢！
书写不同风格的汉字，是一种艺术，所以书法具有 很高的欣赏价值。王羲之是我国的着名书
法家，他写的写的《兰亭序》，更为漂亮。
汉字还有 谐音，在歇后语中就可以体现出来。比如：和尚云游——出事（寺）了、老虎拉车
——谁敢（赶）、小苏 他爹——老输（苏）……怎么样，有趣吧？
字谜也很有趣，比如：头是一，腰是一，尾是一，其实不是 一；娥眉山上不见山……怎么样，
也很有趣吧！
在离开汉字王国前，我们要注意一下繁体字、 简化字和错别字。这三种字经常在商铺里出现。

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简体字：T（题目）、跳午（舞）。繁体字：灯（灯）行、茶庄（庄）。错别字：默默无蚊（闻）、
与棕 （众）不同。还有一些商铺别出心裁：一表人才（手表广告）、一见钟情（闹钟广告）、
万事芬达、百事 可乐（饮料广告）．这些具有创造性的用法真是太好了。
这次遨游汉字王国到此结束，再见！
2）有趣的汉字
暑假，妈妈带我去新华书店看书，在那里，我们发现了一本非常有趣的书-- ---[汉字流源字
典]，哇，上面有每一个汉字的来历。历史及字义。
“爽”最初的意思是 一个人站在窗户边，人的两边是交叉的窗棂，感受明亮之意。如果一个
雨天，我在房间里呆时间长了，打 开窗子透透气，一股清风吹过，感觉多么爽啊！晚上，站
在窗前望着碧蓝的夜空和皎洁的明月，真爽啊！
“风”也很有趣。甲骨文中的画，上上书上解释的是一只凤凰，凤飞众鸟随从而生风。我的
感觉 画是岸边杨柳依依，，而柳条却是斜的，想必有风吹过。
最有趣的要属鸡了。甲骨文的“鸡”干脆就画 了一只大公鸡。直到小篆体经简化后才成为现
在的“鸡”字。
但是，有一些汉字的古代意思与 现在的意思大不相同，原本表示的意思被其他的字取代了，
这个字只表示引申的意思了，这让我们很理解 古文。
比如现在的“说”的意思，最早不是由“说”来表示的，而是“曰”，甲骨文中画了个口，加了一短横，表示张嘴说话之意，后来却用本来表示喜悦的“说”来表示。而原来表示喜悦
的也不是 现在的“说”，而是用“税”来表示，甲骨文上画了一个人，，和一个口，，还有一
个“八”，表示咧开 嘴笑。后来这个意思不用“税”表示，把“税”减去禾字，在加上言字
旁，就是现在的“说”来表示，语 音变成“Yue”，有表示喜悦的意思；而“说”字，除了
表示说和喜悦的意思，，又有读成“Shui ”，表示劝说。哎。你说烦不烦？譬如“学而时习
之，不亦说乎”中的“说”要读“Yue”，“成事不 说”的“说”要读“Shuo”，“游说”
的“说”要读成“Shui”……要是没有这本字典，我都要 把它们读成“Shuo”了。
3）有趣的汉字
我喜欢在空余时间翻阅《新华字典》、《汉语 词典》，学到了以前从未在课堂上学过的词汇，
同时也发现了一些有趣的汉字。本文来自织梦
一次，我拿字典检字时，偶然发现“呵”字竟然有着6种读音，分别是ā、á、ǎ、à、a、he，
“呵 ”在不同的语言环境下有着不同的读法。以前我遇到的多音字大多是双胞胎，而“呵”
却有6种读音，真 是太奇妙了！我又寻根问底，找到了它们的意思：ā是叹词，表示赞叹、
惊奇；á表示追问，也是叹词； ǎ表示疑惑；à表示应诺、醒悟；a（轻声）是副词，在句末，
表示吩咐、催促；he表示怒斥，也有惊 讶的意思。
另一次，我在预习课文时，用部首检字法查“成”字，发现下面还有“戊”、“戌”、“戍 ”
字与它十分相似，只有一笔之差，仿佛孪生兄弟一般。为了更好地分辨这几个字，我又查阅
了 每个字的意思：“戊”发音wù，是地支的第五位，生活中也常表示第五个或第五件；“戌”
发音xū， 是天干的十一位；“戍”发音shù，意思是军队防卫，如：卫戍、戍边等。
汉字真是太奇妙，太有趣了。
小学五年级上册第八单元习作指导
小朋友：这次写梗概有什么具体要求呢？
老师：这次习作主要有五点要求：
1．选取一篇自己最近读过而且喜欢的文章再读一读，形成整体印象。 2．再次复
读课文，体会文章的主要内容和中心思想。 3．分析文章的结构，写出每个段落的段意。
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4．抓住文章的主要内容和中心思想进行归纳、整理，写成梗概。 5．读一读自己

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写的梗概，看看有没有错别字或不通顺的地方，检查自己概括的内容是否准确完整。 小
朋友：可以写什么梗概呢？
老师：可以写内容是多方面的。如 ：电视剧的梗概、电影的梗概，长篇课文的梗概等
等。 小朋友：如何练习写梗概呢？ 老师：你选 取故事性强的文章先自己多读两遍，
形成整体印象后，再用自己的语言说一说故事梗概，请听的人帮你提 提意见或建议，最后
再把梗概写下来。 因为故事性强的文章通常都有较为完整的故事情节和人物形象 、阅
读时紧紧抓住故事的起因、经过和结果。如果一遍没弄懂可以多读一遍，还可择其重点部
分 多读两遍，“找”出事情的起因、经过和结果，为写好梗概作好准备。 这些都想清楚
了，那我们就可以开始动笔了。 方法提示： 小朋友：写故事梗概有什么好方法呢？
老师：一篇比较长的文章，要想让读者在短时间里对它有所了解，就必须写好文章的梗概。
虽说 梗概只有短短几百字，但是“麻雀虽小，五脏俱全”，要想写好一则梗概还是要讲究技
巧的。具体来，可 分成四步： 第一步：读。通过对原文的精读，尽可能地和文本、作
者“对话”，了解原文内容，明确 作者的写作意图。如果一两遍读不明确就多读几遍，不到
胸有成竹绝不“善罢甘休”。 第二步：抽。 在理解原文的基础上，抽取出原文各段的段
落大意。需要强调的是对一些描写具体或是富含情感的关键段 落要注意适当保留原句；对
一些简短的、不影响文章表达的次要段落则大胆地取舍。 第三步：连。将抽取出来的
各段大意连接起来。
第四步：理。将连接好的语句梳理通顺： 删去重复的文字，做好句子与句子之间的衔
接，使它成为一段通顺的话。 相信你通过以上四步就能写 成一篇梗概，不过好文章都
是改出来的，梗概也不例外。成文后多读多改，梗概才能更精彩 小朋友：老师，您能
结合课文举例子说明一下吗？ 老师：可以。下面我以课文《开国大典》为例 第一
步：读：找出《开国大典》一文的中心、顺序、详略内容及关键要素如时间、地点、人物、
大典盛况的经过可分为的三部分等。 第二步：抽：概括出段略大意。 ü 1949年10
月报日 ，中华人民共和国中央人民政府成立，在北京举行典礼。参加大典的有各种职业的
人员，总数达三十万人 。
ü会场在天安门广场。广场呈丁字形。
ü 广场汇集了从四面八方来的群众队伍。到了正午，天安门广场已经人山人海。 ü
中央人民政府秘书长宣布典礼开始，就奏起国歌，接着，毛主席宣布：“中华人民政府成立！
ü 升旗时，礼炮响起来，全场响起一阵雷鸣般的掌声。 ü 毛主席宣读公告完毕，开始
阅兵。 ü 开头是海军两个排，接着是炮兵一个师，战车师，再接着是骑 兵师。当战车
部队经过的时候，人民空军飞过天空，毛主席先向天空招手。群众把东西向上抛。两个半< br>钟检阅完毕了。
ü 游行队走出会场。光明充满了整个北京城。
第三步，连：把段略大意连起来。 第四步，理：将连接好的语句梳理通顺，做好
句子与句子之间的衔接，使它成为一段通顺的话。 19 49年10月报日，中华人民共和国
中央人民政府成立，在北京举行典礼。参加大典的有各种职业的人员 ，总数达三十万人。
会场在天安门广场。广场呈丁字形。广场汇集了从四面八方来的群众队伍。到了正午 ，天
安门广场已经人山人海。中央人民政府秘书长宣布典礼开始，就奏起国歌，接着，毛主席
宣 布：“中华人民政府成立！升旗时，礼炮响起来，全场响起一阵雷鸣般的掌声。毛主席宣
读公告完毕，开 始阅兵。开头是海军两个排，接着是炮兵一个师，战车师，再接着是骑兵
师。当战车部队经过的时候，人 民空军飞过天空，毛主席先向天空招手。群众把东西向上
抛。两个半钟检阅完毕了。游行队走出会场。光 明充满了整个北京城。 温馨提示：所
写的梗概应尽力做到：长话短说要简明；详写略写要分清；中心 顺序人称都不变；关键要
素说清楚。 读书破万卷，下笔如有神。读一读别人的好文章，我们可以学习别人

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的好方法。读读下面的文章，想一想，你有什么收获或启发。
例文一： 傍晚，我像一只快活的小鸟蹦蹦跳跳跑进校园，来参加“中秋赏月晚会”。一进入会场，
首先映入眼 帘的是精心装点的主席台：一条横幅高悬在上方“欢度中秋，共赏明月”几个
娟秀的大字特别夺目。横幅 下是用彩笔绘出的红艳艳的苹果，黄橙橙的鸭梨，甜滋滋的葡
萄，香喷喷的香蕉，多美呀！小伙伴们围在 主席台下面，望着艳丽的大丽花，争芳斗艳的
菊花，心里充满了金秋的快乐。
夜幕降临了 ，小树上的彩灯，一闪一闪就像明亮、快活的眼睛。大队辅导员佟老
师用充满激情的语调说：“晚会开始 ！同学们，让我们尽情地唱吧，跳吧！”顿时，扩音器
里播出了欢乐的乐曲，一串串银铃般的笑声，一阵 阵响亮的掌声，响成一片。你看，张明
和孙磊说的相声，逗得大伙笑得合不拢嘴；一年级同学演的“小蜜 蜂舞”，是那么有趣；五
年级同学演的“丰收舞”更吸引人：只见舞台中央出现了一棵白生生、绿油油的 “大白菜”，
紫色的“茄子”、顶花的“黄瓜”、圆溜溜的“西红柿”，围绕着“大自菜”尽情地跳呀、 唱
呀，欢庆丰收的到来！
“月亮升起来了”不知谁喊了一声，我情不自禁地望着那夜空，多么 美丽的圆月呀！
它慢慢地、慢慢地升入夜空，是那么圆，那么亮，简直就像一个明晃晃的大圆盘。它把银
色的光辉洒在校园的小树上，映在同学们的脸上，更增加了欢乐的气氛。“噗——哧”，一
声震 耳欲聋的响声回荡在夜空里，放焰火啦！只见绚丽多姿的礼花竞相开放。有的像金色
细雨，纷纷落下；有 的像孔雀开屏，惹人喜爱；有的像长蛇狂舞，光彩夺目。“快跳舞吧！”
小芳拉着我的手，进入到欢乐的 海洋里。小伙伴们戴着各种美丽的头饰翩翩起舞，仿佛就
像一个童话的世界：“小白免”一会儿蹦，一会 儿跳，一会儿又消失在人群中。“嫦娥阿姨”
托着红色的长纱，随着音乐节拍起舞，是多么轻盈呀！也不 知从哪儿来了一个“孙悟空”，
一手持金箍捧，一手“搭凉棚”，左张右望，大概是在找“唐僧”吧，月 亮升得更高了，披
着月光，踏着节拍，小伙伴们沉浸在欢乐之中。
五年级上册第六单元作文《父母的爱
一、教学目标
父母的爱
很多时候，父母的爱就像那天空划过的飞鸟——时常到来而又不留痕迹。
那是一个天色昏暗的 傍晚，窗外狂风大作，我打扫完教室里的卫生开始收拾书包，准备回家。
“咔嚓－－”，天空中突然响起 一声惊雷，紧接着大雨倾盆而至．我心中暗叫不好，把衣服
往头上一披就向外冲，刚到校门，两个熟悉的 身影闪入眼帘－－是爸爸，还有妈妈，可他们
两个人手里都只有一把伞．妈妈笑了笑对我说：“我和你爸 都是直接从办公室里过来的，没
多带伞，我俩合打一把吧。”“不行，雨太大，两个合打一把两个人都要 被打湿，我这把伞
给诗豪。”爸爸忙说着把伞伸过来。“我和爸爸打一把。”说着我跳到爸爸的伞下，爸 爸一
手举着伞，一手尽力搂住我的肩，三人两伞隐没在水雾之中，那一刻我感到好幸福好幸福。

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朦胧间，我的脑中突然闪现出一幅又一幅画面： 我想起由于上学太匆忙而忘了带走作业本，
老爸发现后，跑步给我送到教室里；我想起了由于打篮球而忘 了回家的时间，妈妈急急忙忙
四处寻找我时的身影；我想起了给出差在外的爸爸打电话时，话筒里他急切 的声音：“保险
丝在阳台上工具箱里，上保险丝时一定不要忘了先拉下闸刀”；我想起了每遇到考试，出 家
门前妈妈的一句叮咛：“不要慌，相信自己。”太多太多的往事一瞬间涌出，让我不觉潸然
泪 下。
父母的爱就像百合的清香凝成的感动，慢慢地汇拢，不再飘散。我想可能世上没有人会说不
爱自己的父母，但是他们能说自己能完全地回报父母的爱吗？也许远远不能。在父母的眼中，
爱就是和 你一起走，走再远的路也不会疲倦，所以我永远不会忘记爸爸拿着我的作文草稿时
热切的话语：“改一下 ，再改一下就可以誊了。”我也不会忘记妈妈一大清早起来为我做早
点的身影——一生过于漫长，此刻就 是幸福。
写到这，我不禁想起了《圣经》中的先知以利亚用手遮住脸，不敢正视上帝的面容。我想，< br>父母是能够享受到这个权利的，他们拥有“上帝”播洒到人间的圣物。
父母的爱
爱有 许多种爱，它们代表着不同的意义，有父母对子女的爱，那是无私的；朋友之间的爱，
那是纯洁的；我们 对穷苦人的爱，那是真诚的……但是我觉得最难忘的是父母对子女的爱，
我的父母就是那样地爱我，让我 感动不已。
其中让我最难忘的是妈妈对我的爱。有一天早晨，阳光明媚，让人觉得好象夏天已经到来，
因此，我只穿了一件短衫就上学去了。妈妈就对我说：“玲玲，今天这样热是不正常的，等
一会 儿可能就会变冷的，你还是多穿一点去上学吧！也可以把长衣放在书包里带着去上学。
天一冷就把长衣穿 上。”我不听妈妈的话倔强地走了。
可是，天有不测风云，到了中午天色变暗，刮起了大风，下起了大 雨。温度明显下降，我穿
得少，直感到冷。浑身上下不听我的指挥，不停地打起了哆嗦来了，我只好躲在 了教室的一
个角落里，和几个同学挤在一起。这时，一个熟悉的身影在教室外面走来，隔着玻璃窗，我< br>看到来人正是我的妈妈。她腋下还夹着一包衣服，匆匆地走向教室门口。我立刻迎上去，激
动地叫 了一声“妈妈”。妈妈迅速把衣服给我披在身上。这时，我看到妈妈下身的裤子已经

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全部湿透了，好象刚从河里走上来一样。我问妈妈：“你在上班，怎么可以出 来给我送衣
服？”妈妈说：“天冷，你穿得那么少，不送会害你生病的。我跟老板请了一个小时的假，< br>现在要赶回去上班，争取补上请假所少做的工作。”
我看着妈妈远去的背影，心里升起了一个高大的母亲的形象——伟大的母爱。
爸爸对我的爱却 又是那么无私。小时候，我很早就一个人睡在一个房间里面。然而我的睡觉
相道却非常错，睡不到半夜被 子就会掉到地上，连我自己也不知道。被子掉了，我这个人就
会感冒。爸爸知道以后，每天半夜总会起来 两次帮我盖被子，特别是冬天，爸爸从热被窝里
出来，只披了一件棉衣就走过来给我盖被子。有几次，我 正好醒过来，看到爸爸一边给我盖
被子，一边身子冷得发抖。一夜下来，爸爸早上起来显得没精打彩的。 有时，他还感冒了。
但是爸爸却说：“大人感冒不要紧，吃一点药就会好的。小孩感冒那就糟糕。你感冒 还不如
让我感冒。”你看我爸爸就是这样对我好的。
爸爸妈妈对我这么好，我一定要好好报答父母！
执教内容：人教版五年级上册作文指导课《父母的爱》（课文内容见附件）
文题要求：
世上 最爱你的人就是你的父母。可是，在生活中，有没有你不理解父母或者父母不理解你的
时候？让我们借这 次习作的机会，和他们交流、沟通吧！
（1）曾经有过不理解父母的时候，但通过一些事情，体会到了父母的爱；
（2）对父母提出一些建议，比如，请他们改进教育方法，或劝说他们改掉不好的习惯；
（3）你想和父母说的其他心里话。
无论写什么，都要敞开心扉，写出你最想对爸爸妈妈说的 心里话，表达自己的真情实感。写
完以后，读给爸爸妈妈听，和他们交换意见。
一、开门见山 审题

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这一单元我们感受了 伟大的父爱和母爱，但是，在我们和最亲近的父母之间，是否有过
误解和意见呢？我们是否有什么话要对 父母倾诉呢？这节作文课就来谈谈与父母沟通的问
题，请看题目要求。
1、谁来给大家读读。
2、这次习作，我们可以从哪几方面来写？
学生说三个方面，教师帮着概括并（板书“不理解──体会爱、建议、心里话”。）
二、写作指导
1、同学们，在生活中，什么事情令你不能理解父母或者父母不能理解自己。
温馨提示：（分句出示）
你与父母间发生了什么事儿让你不理解，
当时你和父母有怎样的表现。
后来体会到了什么。
2、请大家思考两分钟
邵琪：我对妈妈的做法，首先想到的是不理解，每天放学回家，别的同学都做完作业可
以去 快乐的玩啊，看电视啊，打游戏上网啊，我妈妈却让我做家务，又让我扫地，拖地，有
时候还让我洗碗， 擦玻璃。我对这事情相当不理解。但是后来，有一次学校来检查的，安排
各个班级打扫卫生，老师分配给 我擦班级玻璃的任务，扫除结束后，老师夸我，说我擦的很
快很干净，是个勤劳的孩子，这时候我才知道 ，多亏了妈妈平常的教导。
板书：与该同学说同步进行。
不理解
希望快乐 做家务 小公主

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夸勤劳
教导的功劳（具体格式推敲）
1、邵琪同学，思路很清晰，但是三言两语的 表达给爸爸妈妈，是不是太简单了？同学
们你有什么话想对她说？
生：
（1）第一个同学问：当妈妈让你做家务，但你想玩的时候，你的心情是怎么样的？ 李
依然
邵琪：我就觉得很不服气。啥都我让我干
第一个同学再问：你那时候是什么表现啊？
邵琪：洗碗随便涮涮，几笤帚就扫完地了，赶紧干完，赶紧出去玩。
师：其实，表达心情的方式很 多，我们身边有很多的事物，可以通过它们，来表达你的
情绪，你听听老师的。
“窗外的 小麻雀叽叽喳喳的叫着，呼唤着平日的玩伴儿，楼下小朋友的嬉笑声，今天听
起来格外的爽朗灿烂。平日 嘴角上翘的芭比娃娃，此时此刻也在冷漠旁观。眼前的一切似乎
都在发泄情绪的不满。”
师：怎么样？你看我也没在你家吃过饭，随便想到了几种事物，用他们来衬托你的心情，
是不是效果好点 ？
（2）谁还想跟邵琪同学说说？高应约。
第二个同学：我觉得，她应该也写上当时的对话，你跟妈妈说了哪些话，妈妈又跟你说
了什么？
师：呵呵，你这些话让我们感受到了当时母女对话的场面。

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那这篇文章你准备怎样开头呢？其他同学也一起来想一想。
邵琪：
师：大家的意见呢？（学生里有说得好的，用什么方法开头的，大家写作时候可以用）
预设：
（1）以声音开头
“邵琪，写完作业没什么事做了吧，快点帮妈妈做家务啦！”听！河东狮吼了。我的
眉头紧锁……
师：挺好，干净利索，用语言开头，直接就让我们进入邵琪做家务的状态了
（2）倒叙开头设悬念
说到父母的爱，我不禁想起在上学期和爸爸妈妈之间引起的一场小小的风波。
师：也不错。
师：你看看这样开头好不好：
同学们，什么对你来说最珍贵？一部很想得到的动画片 光盘，一份盼望已久的生日礼物，
一次向往的夏令营活动……我的答案是母爱。但是，在不理解母爱的时 候……（学生可以为
我鼓掌）
师：有开头就得有结尾。结尾该怎么设计呢？小作者，还是你来谈谈吧。你想怎么写？
邵琪：能再全班同学面前，听到老师夸我勤劳，多亏了妈妈的教导，妈，我谢谢您。
师：语言很朴实，矛盾化解后，你理解了妈妈，要想写深刻一点，可以加个名言：
贝多芬曾经说过：“我很幸运有爱我的母亲” 然后邵琪你可以加上你刚才的那些话。
觉得怎么样？

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有什么样的开头，就有什么样的结尾，方式 多种多样，或者深刻，或者意味深长，也可
以幽默，大家可以用你喜欢的方式，去自由的表达。
师：哪位同学还愿意把你曾经不理解父母的事情，再跟大家说一说。
建军：别看我年 纪小，我可是个忙人，周一到周五我得上学，我周六周日还得上班，为
什么呢？因为爸妈给我安排了许多 辅导班，我特别理解他们，他们特别望子成龙，但是，我
也想说，我的童年毕竟只有一次，我需要应该有 的快乐。
说得时候，老师黑板板书同步：
童年唯一的（3）
需要快乐（1） 望子成龙（2）
师：那你觉得怎么写能更好的与父母沟通，能让父母接受呢？
建军：我想先写写童年对我的重要性 ，然后再写写我特别理解母亲的望子成龙之心，最
后我想提提我的建议，让妈妈多给我点玩的时间，我想 ，我都说了童年对我很重要，我又不
是不理解妈妈的做法，她应该给我一点自由时间把，我在写的时候， 很尊重她的语言，并且
写出来我的渴望玩耍，她应该能明白吧？毕竟她是我妈妈。
师点评 ：可怜天下父母心，爸妈都是爱你的，连我听了你这个建议，都受到了很大启发，
我将来一定要让我女儿 有个快乐的童年。
2、给父母提提建议
刚才建军同学给父母提了建议，其他同学谁还想给父母提提建议。
1）学生一：希望父亲戒烟。
问：你怕自己吸二手烟中毒吗？
学生：不，其实是为了父亲的身体。

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师：戒烟很难啊，你要达到让父亲戒烟的目的， 你要怎么劝说父亲，或者你想采取什么方法
帮助父亲戒烟呢？
学生可能分两方面：
（1）生可能说：我要让父亲知道吸烟的危害性。网上有很多这样的介绍。（师：对的，
可 以查阅大量的吸烟的危害介绍，来给父亲讲道理）
（2）自己攒零用钱 给父亲买 戒严灵。
师：太有意义了，再加上对父亲深情的话语，那效果，哎呀，杠杠的。
要是我闺女对我这样的话，我一定会戒掉的。
2）学生二 爸妈妈上班辛苦，要注意休息。
师点评：哎呀，真是孝顺的孩子，把你观察到的爸妈很辛苦的一面描绘的真实生动点儿。
师：刚才同学们说的，有从行为习惯，教育方式上说出的建议，也有从亲情立场上提出
来的希望，只要心 是真诚的，他们一定会接受。
3、想对父母说哪些心里话。
师：母爱似水，父爱如山啊，你有什么心里话要对他们说吗？
（1）学生自由说
（2）你还想用哪些方式来和父母说说心里话呢？
生一：我想给爸爸妈妈写封信，今年我都11了 ，这应该是他们收到的儿子给他们的第
一封信，（师点评：在《爱的教育》里面，有好几封父母写给孩子 的信，读读吧，你也一定
能受益匪浅。）
生二：老师我也想写一首小诗，其实呢，我给父 母的建议不仅仅是一条，就把这些建议
写成一首诗。题目就叫：我希望，您能──

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师：哎，我觉得这个题目很好，很多同学可 能都有很多希望家长理解我们的地方，我们
就用这个话题来跟父母说点心里话。
大概3-4个同学说。
亲情
是早上拉开窗帘那一缕阳光，
照在怀里好暖好暖
我们握笔的手啊
今天为您们抬起
诉说对您们的千言万语
（省略）
花儿
想着蔚蓝的天空低语
心与心的交融
才是爱的完美比喻
我们相信
您们的心扉永远为我们开启
师：来，同学们，一起读读，这就是我们的心声。
师点评 ：生活需要用眼睛观察，把生活中的感受怎样表达出来，这是不拘一格的。只要能
够表达你心中所想，心 中所感，采用什么样的方式，有你做主。

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结束语：
老师相信你们都能写出感人的文章与父母进行交流，和他们进行心灵的沟通，我期盼你< br>们的父母给我温馨而又满意的笑脸，来证实你的沟通是成功的。
妈妈的爱
世上只 有妈妈好，有妈的孩子像个宝。这句话写出了妈妈在孩子心中的地位。是啊，世
上哪有不爱孩子的母亲啊 ！我的妈妈也不例外。
傍晚，劳累了一天的妈妈下班回来，见我躺在床上，摸摸我发烫的额头，看 到我痛苦的
表情，又望了望窗外的大雨，二话没说，披上雨衣抱起我就向医院走出。一路上，风更大了，
雨更急了，妈妈怕我淋着雨，把雨衣的一大半都给了我，把我裹得严严实实的，我躺在妈妈
的怀 里，心里有说不出的感动。妈妈也越来越累了，脚步也放慢了，每走一步都是那么地吃
力。我着急地想： 医院啊，医院，你以前离我家不是挺近的吗？可现在怎么变得这么遥远呢？
还记得有一次，我参加 了学校的作文比赛，没有发挥好，回家哭了，妈妈心疼地对我说：
“不要难过，下次再努力！”，那天， 妈妈破例带我去看电影，路上，妈妈的自行车跌到了，
我也摔了一跤。我爬起来，见妈妈受了伤，忙说： “妈妈，我们别去了，去医院看一看吧。”
可妈妈说：“没事的，摔一跤怕什么，要爬起来，继续向前吗 ？”我听了，在一旁拼命的点
头。妈妈开心地笑了。
我爱我的妈妈！
《妈妈的爱，是一把雨伞，遮挡着孩子们前方的风吹雨打。
妈妈的爱，是一艘小船，载着孩子们驶向美好的未来。》
妈妈的爱
妈妈的爱是温暖的，每当我想起妈妈对我的关怀，就会情不自禁地流下眼泪。

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是她，在我伤心的时候，来到我的身边安慰 我；是她，在我生病的时候，用她那温暖的
手抚摸我的额头；是她，在我遇到困难的时候，帮助我一一克 服；是她，在我最无助的时候，
给我一片阳光……她就是我的妈妈，我慈祥而又温柔的妈妈。
去年的暑假非常炎热，我整天都得把空调开着。一天晚上突然停电了，房间里一片漆黑，
屋子里变得热极 了，我在床上翻来覆去的总是睡不着，突然有一阵风吹来，凉快极了，很快
我就睡着了，睡梦中，一滴水 落在了我的脸上，我迷迷糊糊地睁开眼，隐隐约约地看见了妈
妈拿着一把扇子，汗水温透了她的衣服，汗 珠从她的额头上滚落下来。
母爱是伟大的，我爱我的妈妈。
开头结尾：
1、 母爱，它能在我黑暗的时候变成一盏永不熄灭的灯；母爱，它还能在我不知所措的时候
为我指明道路…… 总而言之，母爱是伟大的。
2、母爱是一杯陈年美酒，是一本永远也读不完的书，是生活永恒 的主题。妈妈，您
就是我的天空。是您用双手撑起了我的一片蔚蓝天空，我想说：没有您的身躯为我遮风 避雨，
今天的我就不会站在这里。妈妈，您幸福，我快乐，为您付出再多我也值得。等您老了，我
就是您的依靠，也是您撑出一片蔚蓝的天空。妈妈我爱你！
3、母爱是开起知识大门的一把钥 匙，母爱是夜晚船上的航标灯，母爱是回荡在夜空里
的那道首歌谣，母爱是我们心中的一泓清泉。
母亲给我们的那份爱，就像是一个耀眼的太阳，永远散发着无比的光芒，我爱您，妈妈！
五年级作文第七单元《读后感》教学设计
设计理念：

从学生的 生活入手，开发习作资源，激发学生的习作兴趣，让学生亲身体验，真切
感悟，为学生在表达中张扬个性 、表现“真我”基点厚实的生活基础。
教学目标：
1、 激发学生写读后感的兴趣。
2、 帮助学生初步掌握写读后感的写法。
3、 进一步培养学生“读好书”“好读书”的习惯。

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4、 从学生心理特点出发，引导学生在习作中体现个性，学会生活，学会创造。
导写重点：
1、 写读后感是如何选择感受点。
2、 如何在读后感中体现出自己独特的个性。
导写过程：
一、交流激趣，初识读后感。
1、“同学们，你们平时都特别喜欢读课外书，哪些文章给你们留下了深刻的印象？有些什
么感 受？”
小结：像这样在读过一篇文章获一本书之后，把自己获得的感受、体会以及受道德教育、< br>启迪说出来或写下来，就是读后感。
2、“同学们课前搜集了不少关于读后感的资料，现在让我们来一次“信息交流会，怎么
样？”
（1）请同学们现在学习小组内交流，你搜集到了那些惯于读后感的资料？向同学们介绍介
绍。
（2） 学习小组汇报，师生互动，加深对读后感的认识。
设计意图：通过轻松、活泼、民主的谈话、交流，激发学生对读后感的写作兴趣。
二、启发点拨，指导构思
1、“刚上课，我们就交流了一些阅读感受，怎样把这些感受写成习 作呢？大家来出点子。”
（小组讨论）
2、教师小结：
第一、读原文，抓重点。
认真阅读原文，多读几遍，抓住自己体会最深的一点，延伸下去，展开丰富的联想。
第二、摆好位，侧重“感”
在剧题写的时候还应该注意方法：一般文中既要有“读”的内容， 这部分是文章的
开头，又要有“感”的内容，要结合实际，和“读”的内容紧密联系，做到“读”“感” 相
连，有略有祥，有感而发。
第三、抓住“点”，联实际。
有的同学读文章后会有很多感受，而写读后感时不能面面俱到，应抓住自己感受最
深的 一点，结合自己的生活经历，深入地写下去，这样才能做到中心明确、观点鲜明，使人
读起来感到亲切、 舒服。
第四、定标题，明写法。
掌握读后感的写法，犹如盖房搭建了钢筋框架。因此要帮助学生初步掌握读后感的
写法。
其一 ：确定标题。标题有两种写法。一种直接命题，一般为“读《╳╳╳╳》有感”或“《╳
╳╳╳》读后感 。”另一种可确定正副标题，正标题一般注明文章的中心内容。副标题表明
题材。
其二：掌握读后感的基本写法：为让学生整体把握，快捷理解识记我归纳为这几个字“引 —
议 — 联 — 结。”

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引——扼要写出“读”的内容或直接引用原文重点语句，很快引出感的观点和中
心。
议——就自己“感”的中心或观点进行分析议论，说明道理。
联——就议论的中心展开联想，继续某些典型事例。也可联系社会和自己的生活抒
发感受。
结——结尾概括中心，总结全文，得出结论。结论可与开头相照应，可归纳出结论
性的意见，可强调某一 重点，可发出号召。
3、同学们刚才总结了这么多要点，你们觉得最重要的一点是什么？（抓住“点”联系实际）
小结：“我们读了一篇文章有一本书以后，感触很多，我们不能都写，只有抓住一点才能写
深刻，否则泛 泛而谈，就变成了空喊口号了。”
4、怎样抓住这一主要的阅读感受“点”呢？
小结：“联系自己生活是确定阅读感受“点”的最佳方法。“
5、展示几篇关于读后感的例文。
6、引导读写结合，领悟表达方式。
（1） “你们认为，我们刚才展示的几篇读后感，达到了我们本次习 作训练的要
求吗？”
（2） “根据同学们积累的经验和课前阅读的读后感，你对写好这次读后感有哪些好的建议
吗？”
设计意图：采取师生互动讨论的教学方式，让学生愉悦的接收写读后感的基本方法和具
体要求。为下面个 性化创造和个性化表达奠定了基础。
三、直抒胸臆，真情习作。
让学生选择自己最感兴趣的一篇文章获一本书，运用学到的习作方法，独立构思，
并完成习作初稿。
设计意图：尊重学生独特的理解和感受，允许学生从不同的角度表达自己的真实想法。
让学 生结合自己已有的习作经验，完成习作，这种由易到难的训练，是符合学生的认知规律
的。
四、集体评改，完善习作。
设计意图：尝试自改或互改，既提高了学生修改习作的能力，有培养了学生的主动意识
和合作能力。
习作点
《圆明园的毁灭》读后感

五星红旗在香港上空冉冉升起的时候 ;当人们为申奥成功欢欢鼓舞的时候;我们不会忘
记,在中国的近代史上,有一个百年的恶梦，那是一段 中华民族受尽屈辱的历史，也是中华儿
女奋力抗争的历史。就在前几天，我学了《圆明园的毁灭》这篇课 文，使我更加深入的了解
了中国在过去所受到的屈辱!

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圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。但是，在1860年10月6日，英 法
联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能那走的东西统统掠走，拿不动的，就用大车
用 牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。而且，他们为了销毁罪证，10月18日和
19日，三千 多名侵略者奉命在园内放火。我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，就
这样化成了一片灰烬。
这段屈辱的历史被深深地烙印在了每一个中国人的心底。学习了《圆明园的毁灭》这一
篇课 文,我非常地愤怒。闭上双眼,我仿佛看到了：一八六零年十月十九日上空的最后一缕虚
无缥缈的清烟, 在向上天质问:“圆明园有何过错？可恶的英法联军为什么要把它烧毁？”
是啊,英法联军为什么要把这 座让人流连忘返的园林洗劫烧毁？清政府为什么不去抵抗外来
入侵、让别人在我们的领土上横行霸道、为 所欲为?……太多的为什么,让我心中的那一潭静
水,像被小孩丢进了一块石头,久久不能平静。
哎，圆明园,你经历了一个多世纪的岁月,方能得到那无与伦比的辉煌,却在几天之内毁
于 一旦,失去了昔日的光辉与繁华,失去了以往的耀眼与夺目。我只得仰天长叹,叹息清政府
之腐败,叹息 英法联军之野心,叹息你那美好的过去。
今天，我们可以在宽敞明亮的教室里学习；我们可以尽 情在开满鲜花的公园里游戏；我
们可以在家中享受一切美好的待遇。但无论生活怎样好，我们还是应该刻 苦读书，掌握科学
知识，让祖国的明天更加美好！让历史不在重演！请同学们永远记住：不忘国耻，振兴 中华！
《圆明园的毁灭》读后感
今天我读了《圆明园的毁灭》一文，我感受非常深：圆 明园乃一座举世文名的皇家林园、
世界上最大的博物馆、艺术馆。然而，它被毁灭了！这是祖国文化史上 不可估量的损失，也
是世上不可估量的损失！
圆明三园位于北京西北郊，是一座举世闻名 的皇家园林。漫步园内，犹如漫游在天南海
北，饱览中外风景名胜，仿佛置身于幻想的世界里。圆明园不 但建筑宏伟，还收藏着各种奇
珍异宝、历史文物。

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可在1860年10月6日，英法联军入侵北京，闯进圆明园。他们把凡是能拿动的东西 统
统掠走，拿不动的，就任意破坏。为了销毁罪证，他们在园内放火，连烧三天。我国这一园
林 艺术的瑰宝，建筑艺术的精华就这样被化成了灰烬。
我对英、法联军的这一行为气得咬牙切齿。圆 明园里的宝贝是我们中国的，为什么却被
他们这帮贼抢走了呢？可见我们当时的清政府是多么的腐败无能 啊！圆明园内收藏着各种奇
珍异宝，换句话来说也就是我们祖国历史文化的见证，我们祖国的历史文化都 被他们抢夺走
了，这可不是一件小事啊！而是我国近代一百年一段耻辱历史的见证！
这个 世界上的瑰宝圆明园现在已经成为了一片废墟，英法联军，你们所作所为永远记在
我们中国人的心里，虽 然现在已经过了很多年了，但是我们依然不辱国耻。当时圆明园被毁
灭是因为当时中国人不强大，以后我 们一定会渐渐地把中国发扬光大，让别人不能欺负我们！
读《卖火柴的小女孩》有感
星期日早上，我坐在床上读着《安徒生童话》中《卖火柴的小女孩》。疏稀的晨星在窗
外的天空闪烁着， 似乎在看着我快要流泪的眼。小女孩悲惨的命运充满了我的整个脑海。虽
然这只是安徒生写的童话，可我 无法从悲愤的感情中解脱开来，眼前仿佛浮现着小女孩悲惨
生活的情景。
我仿佛看见小女 孩在寒冷的圣诞节前夜走在大街上卖火柴，哆嗦着冻得发紫的嘴唇叫卖
着。可谁也没有买她的火柴，哪怕 是一根。谁也没有给过她一分钱。
我仿佛看见小女孩卷缩着身体，坐在墙边，用冻得通红的双手划着火柴。
我仿佛看见小女孩穿着薄薄的上衣，光着双脚。

……
为什么穷苦 的小女孩会受到这么不平等的待遇呢？如果有时光穿梭机，我就要来到她的
身边。我要把我的新衣服送给 她，让她有衣服穿。我还要把零花钱分给她一如果有时光穿梭
机半，让她可以买好吃的东西。如果有时光 穿梭机，我就把她接到我家，让她和我一起上学。
如果有时光穿梭机，我要帮她实现愿望。

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