部编本人教版五年级语文上册《塔石》教案教学设计
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部编本人教版五年级语文上册《塔石》教案
检查时间： 验印
主备人： 执教时间： 年 月 日
教学单元
课 题
教学内容
第二单元
5.搭石
初步感知课文内容，学习生字词
总（ 10 ）课时
第（ 1 ）课时
1.认识“间、谴”等7个生字，会写“汛、挽”等10个生字，理解“无
名、汛期”等词语。
教学目标
2.快速阅读课文，不回读。感受乡亲们默默无闻，无私奉献的精神，并
受到熏陶。
教学重点
初步感知课文内容，学习生字词
及难点
教学准备、
字词卡片、多媒体课件
资源
教学过程
一、出示题目，导入新课。
同学们，请读一下课题，并说出你们的问题。同学们想知
道什么是搭石吗？它有什么用呢？搭石承载了哪些美德？让我
们带着这些问题走进课文去看一看吧。
二、初读课文，自学生字词。
师：请同学们带着这些问题速读课文，注意读准字音，并
且在自己不懂的地方做上记号。
1.各小组自学生字词，对易错字词互相提醒。
2.互读。小组成员之间互相读，互相纠正读音。
3.理解下列词语的意思。
谴责
俗语 协调有序 人影绰绰 理所当然 汛期
三、精读课文，解决问题
1.学习第一自然段。
生自由读。
师：（1）读了这一自然段，你明白什么是搭石
了吗？人们
是怎样挑选、摆放搭石的？从文中找出重点词语理解体会。
平整方正
二尺左右的间隔摆放
1
二次备课
（个性化修改）
（2）从这些搭石的挑选和摆放，你感受到了什么？
感受到乡亲们的善良、质朴。
师小结：家乡的人们根据水的深浅，找平整、方正的石
头，
按照二尺左右的距离摆放搭石，让人们从上面平稳地过去。从中，
我们感受到的是乡亲们的
善良与质朴。
2.学习2-4自然段
（1）指名读这三个自然段，同学们边听边想，说说你都看
到了哪些美丽的画面。
（2）“风景”是什么意思？为什么说搭石构成家乡一道风
景呢？
生读，师总结：
风景是指美丽的地方。文中哪些地方描写了家乡搭石的
“美”？找出相关语句
读一读，好好体会家乡的搭石到底美在哪
里。我们下节课来解决这个问题。
四、分层作业
1.A（尖子生) 带着上面问题熟读课文。
2.B（中等生）抄写词语。
3.C（潜能生）朗读课文。
安全教育：不要单独在体育器械上玩耍。
搭石
汛 访 鞋 挽 隔 懒 稳
衡 协
板书设计
教学反思
注：所有填写的内容字体都用小四号
仿宋。教学反思手写，写细、写详。表格内设计好的字
体不许改动。
2
部编本人教版五年级语文上册《塔石》教案
检查时间：
验印 主备人： 执教时间： 年 月 日
教学单元
课 题
教学内容
第二单元
5.搭石
理解课文内容，体会文章所表达的情感
总（ 10 ）课时
第（ 2 ）课时
教学目标
1.通过理解重点句子，感受家乡的景色美以及乡亲们默默无闻，无私奉<
br>献的心灵美，并受到熏陶。
2.学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习
惯。
教学重点
理解课文内容，培养学生的感悟表达能力
。
及难点
教学准备、
插图，字词卡
资源
教学过程
一、复习、质疑。
上节课学习了《搭石》这篇文章，同学们从中读懂了哪些内容？
二、新授课。
1.
师：这就是人们过小溪时的搭石。就是这块普普通通的石头，
却联结着乡亲们美好的情感。请大家速读课
文，看看哪些词语或
句子最能让你体会到搭石的美，体会到乡亲们的美好情感。
（1）交流反
馈，出示重点句。指名读这句话，思考：这句话说
了什么事？体现了家乡人的什么特点？
“上了年岁的人……直到满意了才肯离去。”
师：读段落，想象：上了岁数的人为什么会这么
做？老人踩
到不稳的搭石会怎样想，表情、动作会怎样？挑选合适的石头时，
会怎样想、怎样做
？满意离去时，会是怎样的心理、表情、动作？
你有什么感受？（指名说感受，抓住重点词语“无论、只
要、一
定、踏几个来回、直到”）
你能把自己的感受通过朗读表现出来吗？
（2）欣赏第二幅图，说说：你看到了什么？听到了什么？
真是给人画一般的美感。谈谈你
从什么地方感受到美？你
能把这美感读出来吗？读出叠词给人的韵律感。
理解俗语“紧走搭石慢过桥。”
3
二次备课
（个性化修改）
进一步感受乡亲们相亲相爱，生活默契，所以动作协调。
师：刚才
，我们学习了人们摆搭石、换搭石、走搭石的情
景，文中还有哪些句子也写出了搭石的美？
①
（3）
“如果有两个人面对面同时走到溪边，总会__________
人们把这看成是理所当然的事。” <
br>生交流，师总结：理所当然的事，就是不讲任何条件都应
该做的事，是做了以后不求回报的事。那
么文中指什么事是理所
当然的？说说你的感受，再带着自己的感受读一读。
师：是啊，这两句
话读来让人感到融融乡情，读起来让人
感到那么亲切。谁能把亲切感读出来？（再指名读）
三、用朗读来理解最后一段。生速读第五自然段。
师：“一排排搭石，任人走，任人踏”这赞美了搭石的什么？
师：还赞美了谁？
四、课文中，你最喜欢哪些句子？请自己再读一读。
五、总结写作方法：
1.仔细观察， 生动描写。
2.用心感受，以小见大，平凡事物中见真情。
六、作业
1.A（尖子生)
小练笔。作者从不起眼的事物中发现了美，对我
很有启发，我也想写写平凡事物中的美。
2.B（中等生）读课文，感受文中描写的景物美和人们的心灵美。
3.C（潜能生）熟读课文，想想身边的美。
安全教育：行走路上不能追逐打闹。
秋凉勤劳摆搭石
无私奉献换搭石 搭石是联结
板书设计
搭石 协调有序走搭石 家乡人们
谦让敬老过搭石 美好感情的纽带！
热爱家乡赞搭石
教学反思
注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。表格内设计好的字
体不
许改动。
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