人教版小学语文五年级上册《松鼠》教学设计
我长大了作文500字-知识改变命运演讲稿
一、学习目标：
1．认识11个生字。正确读记“乖巧、训良、矫健、机警、玲珑、躲<
br>藏、追逐、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。
2．自读课文，从课文准确的说明、生动形象的
描写中理解松鼠外形、
性格、行为特点，感受作者对动物的喜爱之情。
3．学习用比喻、拟人手法生动形象地说明事物特点的表达手法。
4、学习作者是怎样把各部分写具体的，体会作者用词的准确生动。
二、教学重点：
1、理解课文，使学生了解松鼠的外形特点和生活习性并能流利地朗
读课文。
2、激发学生对小动物的喜爱之情，并有感情地朗读课文。
三、教学难点：
学习作者是怎样把各部分写具体的，体会作者用词的准确生动。
四、前置性学习：
1、读。标自然段序号。朗读课文至少三遍，做到正确、流利。
2、圈。圈出本文中的生词并多读几遍。特别是四字词语。
3、双横线里面的生字注音，
田字格中的生字组词。田字格里的生字
写一组一，写两遍。
4、查。（将所查答案认真写在词语所在页的空白位置）
灵活、玲珑、嬉戏、苔藓、风吹雨打
5、思。.课文从哪几个方面给我们介绍了小松鼠？
五、教学课时：2课时
六、教学过程：
第一课时
一、导入新课：
1、今天我们来认识一种小动物——松鼠。（板书课题）
2、你了解松鼠吗？说给大家听听。（学生交流自己了解到的内
容）
3、你还想了解哪些方面呢？（根据学生的回答板书）下面我
们来读一读课文，看看能帮助大家多少。
二、讲授新课：
（一）初步感受课文，了解课文的内容，认识生字。
1、学生自己独立阅读课文。共同交流阅读课文时需要注意的
内容。
2、学生独立的阅读课文，老师巡视指导个别的学生。同时了
解其他学生生字的掌握情况。
3、老师出示课文中的新生字和新词语，检查掌握学生对词语
的掌握情况。
四肢
敏捷 镶嵌 搽过油 格外 嬉戏 歇凉
遮蔽 榛子 橡栗 储藏 缝隙 树杈 摇晃
干苔藓
4、集体交流课文中出现的不同句式现象。（出示投影片）
⑴它们好
像怕强烈的日光，白天常常多在窝里歇凉，只在树
枝被风刮的乱摇晃的时候，他们才到地面上来。
⑵松鼠喜欢住在高大的老树上，常常把窝搭在树杈儿中间。
⑶它们搭窝的时候，先搬来一些小树枝，交错着放在一起，
再找一些干苔藓铺在上面，然后把藓苔压紧，
踏平。
⑷秋天，松鼠就储藏过冬的食物，把它们塞到老树的缝隙里，
赛得满满的。
⑸他们带着儿女住在里边，有暖和，有安全。
5、同位之间互相读一读这些句子，互相进行发音的纠正。
6、学生再进行朗读课文，老师了解个别学生的读书情况。
7、请你快速的找一找课文一共有几个自然段？指学生回答。
8、请学生分自然段朗读课文。要求仔细听课文读得是否准确。
（二）熟读课文，解决阅读中的疑难问题。
1、在朗读过程中，生字、词语、句子还有什么不明白的提出
来。
2、指学生提出生字学习中的疑难问题，师生共同进行解决。
比如：重点分析记忆“捷遮蔽嵌”等生字。
3、请你把新生字从课文中找出来，读一读它们在哪些句子中？
4、在课文中还有哪些词语的意思不明白?（指学生提出来，比
如：嵌、嬉戏、歇凉、藓苔、橡栗）
5、老师引导学生结合课文中具体句子，利用更换词语、直观
演示等方式进行理解。
6、在解决阅读障碍的基础上，学生再进行朗读课文，一边读
一边思考：文章中的松鼠给
你什么样的感觉？
7、指学生回答，老师板书：美丽、可爱
三、课堂小结：
老师小结：短短的一篇文章给大家介绍了一种美丽、可爱的
松鼠，那
么小松鼠哪些方面美丽、可爱呢？课下思考也可以在书中进
行划一划、写一写。
四、板书设计：
美丽
松鼠
可爱
第二课时
一、导入新课：
这节课我们继续学习《松鼠》，
昨天讲到短短的文章给大家介绍
了一种美丽而可爱的小动物，课文中哪里写了小松鼠的可爱和美丽
呢？
二、讲授新课：
熟读课文，理解课文对松鼠的外貌描写内容。
1 学生默读课文，一边读一边思考：从哪几个方面可以看出松鼠
是一种可爱的小动物？
2 小组内交流，要求每个人都要发表自己的意见，可以互相进行
补充。
3
从哪些方面可以看出松鼠是一种美丽的小动物？
4 指学生进行集体交流，老师结合学生的回答板
书。（发光的眼
睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢灵活）
5
看图自己说说这只美丽的松鼠。（指学生进行表达）
6
出示练习，进行有顺序进行描写的习作指导。（出示语文天地
中的第五题）
7
学生齐读对松鼠的外貌描写。你觉得这样的描写方法好吗？为
什么？
熟读课文，理解课文对松鼠可爱之处的描写部分。
1
松鼠不仅美丽而且还可爱，小组里说说哪些方面可以看松鼠
可爱？
2
小组交流，老师巡视，了解学生讨论情况。
3
指学生回答，老师结合学生的回答，引导学生学习相应的自
然段。
4
学习第二段围绕松鼠的机灵进行理解。
⑴读了这段你觉得松鼠怎样？⑵哪些地方能看出它很机
灵？⑶朗读这段，读出小松鼠的机灵劲
5 学习第三段围绕松鼠生活怎样搭窝进行学习。
⑴这段中给大家介绍除了松鼠的什么?⑵松
鼠是怎样搭窝的?
⑶你对它有什么想说的?⑷从这里怎么能看出松鼠的可爱?
6
学习第四段抓住松鼠的生活习性进行阅读。
⑴从这段中你知道了什么?⑵这段中有三个”它们
”，再读读
课文想一想各代表什么?⑶从这里怎么能看出松鼠的可爱?
7
通过刚才的学习，你能试着把每一段用一句话来说说，哪方
面表现了松鼠的可爱？
8 小组间共同讨论，不要求每段进行概括，根据自己组的情况，
选择进行概括。
三、巧识喻词：
1、让学生找出学生文中带有“像”、“好像”的句子。
2、学生讨论辨别这些句子是否是比喻句。
3、观看微视频，学习辨识喻词。
四、课堂小结：
今天学习了这篇文章后，你觉得这篇文章写的好吗？哪些地
方在你作文写作中课文使用？（大面积提问）
四、板书设计：
美丽：发光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四
肢灵活
松鼠