感动中国的人物-汕头中考

部编版语文五年级上册教学设计
课题
班级
教学目标
1 .认识“亩、吩”等5个生字，读准多音字“便”，会写“亩、播”等8个字，会写“播
种、浇水”等6 个词语。
2.有感情地分角色朗读课文，了解课文围绕落花生写了哪些内容。
3.理解父亲 借花生告诉“我们”要做一个对他人有好处的人，不要做只讲体面，而对别
人没有好处的人。
教学重难点
重点：引导学生通过对课文的整体把握和重点字词的理解，了解花生的特点和围绕 花生
写了哪些内容，弄清课文的主次。
难点：紧扣爸爸说的一段话展开朗读体会，让学生认识 到本文借物喻人的写法及其所蕴
含的道理。
教学准备
教师准备： 准备多媒体课件、素材。
学生准备： 预习课本。
第一课时
教学过程
一、导入新课，激发兴趣。
1.出示谜语：“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。”谁能猜出这是什么？（板书课题。）
让学生说说自己对花生的理解（花生的生长特点及有关花生的常
识）。
2.导入新课 。出示落花生的图片，教师补充讲解花生为什么
叫“落花生”。本文的作者有一个笔名叫“落华生”，他 为什么
取这个笔名呢？今天这节课，就让我们一起走进文中，走进许地
山的童年时光。
二、初读课文，扫清字词障碍。

个性思考部分
落花生

课时
授课教师
2

1.疏通字词。
（1）要特别注意
①正音：“榨”是翘舌音,读zhà，不读zà；“空地”的“空”
读第四声；“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中读轻声。
②写字:“慕”的中部是不要多写 一横，不要写成“目”，下
部不要少写一点,不要写成“小”；“亭”下面是“丁”，注意不
要 写成“子”；“吩咐”都是“口”字旁；“亩”和“播”都有
一个“田”字。
排火车读生字：亩（mǔ）播（bō）浇（jiāo）吩咐（fēn fu）亭
（tíng）榨（zhà）慕（mù）矮（ǎi）
（2）新词理解。
吩咐：口头指派或命令。
爱慕：由于喜爱或敬重而愿意接近。
体面：（相貌、样子或穿着）好看；有气派。
2.自由读课文。（提出要求：读准字音，读通句子，不丢字，
不添字，长句子注意停顿。）
三、再读课文，整体感知。
1.指导学生分角色有感情地朗读。
2.引导学生整体把握课文内容，理清课文脉络。
课文围绕花生讲了哪些内容？（课文以“落 花生”为题，写
了一家人种花生、收花生、吃花生和议花生的事。）
（1）朗读第1自然段，思考：这一自然段描写了哪些方面的内容？
（写种花生、收花生。）
（2）朗读第2自然段，思考：这一自然段主要写了什么？
（母亲提议过收获节，并做了准备。）
（3）整体感知课文内容（事情发展顺序）：
a.课文先写（种花生、收花生），再写（吃花生），最后写
（议花生）。
b.概括每部分内容。
第一部分（第1自然段）：写种花生、收花生。

第二部分（第2自然段）：母亲提议过收获节，并做了准备。
第三部分（第3—15自然段）：父亲对花生品格的赞扬，使我们
对花生产生了敬佩之情。


教学反思

第二课时
教学过程
一、复习旧课，导入新课。
1．指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。
2．复习旧知：齐读课题，回忆课文内容，想想课文围绕“落
花生”写了哪些内容？
3.导入新课：通过上一课的学习，我们已经感受到了花生的
特别。这一课我们要继续学习这篇课文，感 受花生的特点及爸爸
借花生告诉“我们”什么道理。
二、品读感悟，体会情感。
1.默读课文，哪一部分是详写？哪一部分是略写？（议花生
是详写。）
思考：收获花生后，全家人的心情怎样？（抓住“居然”读
出一家人收获花生的意外、欣喜。）
2.讨论：花生的特点是什么？
（1）自由读，指名读出花生的好处。
答：花生味美、可以榨油、价钱便宜。（学生根据收集的课
外资料补充花生的好处。）
出示第10自然段，体会花生的可贵之处。
①填表助学，运用对比的手法突出花生的可贵之处：
(在同学自由读之后填表)
花生
位置埋在地里
外表矮矮的
有无果实挖起来才知道
桃子、石榴、苹果
高高地挂在枝头
鲜红嫩绿
一见就生爱慕之心

个性思考部分

②出示花生和桃子、石榴、苹果的图片，同桌对比着读。 一
个读桃子、石榴、苹果，一个读花生。
③指名读，评读：你觉得他读得怎么样？或者通过他的朗读
你感受到什么？
④再次读 ，看看你对花生又有什么新的认识？(引导学生体会

出：花生虽然不好看，可是它非常实 用，默默地为人类奉献。)
（1）对比读句子，体会父亲对我们的希望。
“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有
好处的人。”
“那么，人要做有用的人，不要做讲体面，而对别人没有好
处的人。”
（两句话意思 不一样，“只”是单单的意思，爸爸的意思是
做人不能只追求外表的体面，更希望我们做一个脚踏实地、 埋头
苦干、不计名利，像花生一样的对别人有用的人。)
（2）出示父亲的话，启发思考：父 亲借落花生来教育孩子们做个
什么样的人？引导感悟借物喻人的写法。（齐读父亲的话，感悟
借 物喻人的写法。）
三、回顾课文，开展活动。
1.总结全文、深化中心
做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
2.小练笔：生活中有很多平凡 的人，他们像“花生”那样，
默默无闻地作着贡献，用一段话写写你身边这样的人。


教学反思