幼儿舞蹈教案-二年级寒假日记

13 少年中国说

教学目标

知识与能力
1．掌握本课生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．体会诗人强烈的爱国之情，体会文章句式整齐，气势磅礴的语言特点。

过程与方法
1．安排学生课前预习，掌握生字新词，了解文章大意。
2．指导学生从课文内容入手，体会句式整齐，气势磅礴的语言特点

情感、态度与价值观
通过学习本文，培养自己的爱国热情，为建设祖国而努力学习、奋斗。
重点难点

教学重点
1．掌握本课生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点
体会诗人强烈的爱国之情，体会文章句式整齐，气势磅礴的语言特点。
课时安排
2课时
教学过程

第一课时

一、导入新课，揭示课题
少年是祖国的未来，是祖国的希望。“我们是初升的太阳，用生命点 燃未来。”有个人
在100多年前，20世纪钟声敲响之际，就提出了这样的观点：“今日之责任，不在 他人，
而全在我少年。”他就是梁启超。今天我们就来学习他的《少年中国说》。

二、字词学习，基础积累
1．教师范读生字。重点指导生字中的前鼻音“潜”。
2．学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。
3．检查自学情况，教学生字新词。 < br>(1)教读生字并组词造句。学习“泻”等字时，可以用同音字对比的方法；学习“渊”
等字时， 可以结合图片；学习“胎、履”等字时，可以用形近字对比的方法。
字谜示例：
日上两夫站，有水在前边。要猜这个字，看看水下面。(谜底：潜)
同音字歌示例：
泻：机械运进厂，卸货安装忙。厂长因腹泻，未能来道谢。
形近字歌示例：
胎：一对双胞胎，怡然去抬柴。勤劳不懈怠，贻赠老奶奶。
(2)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导：
“泻”的右边是“写”，不是“与”。
“潜”的“日”字略扁，托住“”。
“胎”的左窄右宽，右上部略宽，整体要紧凑。
“履”的“彳”，不要写成“亻”。

(3)归类识字。
归类示例：
台：胎(胎儿)—抬(抬头)—治(治疗)
(4)多音字。


zhǎo：前爪 张牙舞爪
爪




zhuǎ：爪尖 鸡爪

：神奇 出奇制胜

qí
奇




jī：奇数 奇偶
(5)重点词语释义。
鹰隼试翼，风尘翕张 ：鹰隼展翅试飞，掀起狂风，飞沙走石。隼，一种凶猛的鸟。翕张，
．．．
一合一张。

矞矞皇皇：华美瑰丽，富丽堂皇。
干将发硎 ，有作其芒：宝剑在磨刀石上磨，发出耀眼的光芒。干将，古代宝剑名。硎，
．．．
磨刀石。
天戴其苍，地履其黄：头顶着苍天，脚踏着黄土大地。履，踩、踏。
．
八荒：指东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向上极远的地方。
哉：表示赞叹，相当于“啊”。

三、通读课文，整体感知
1．课文一共有几个自然段？分别写了什么内容？
明确：一共有3个自然段。第1自然段：描 绘出作者心中的中国。第2自然段：抒发作
者对少年中国的热烈赞颂和无限向往。第3自然段：展望中国 的美好前途，号召少年们担当
起振兴祖国富强的责任。
2．作者怎样描述心目中的中国的？
明确：少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则
国自由， 少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
3．从这字里行间中你读懂了什么？
明确：从字里行间中我读懂了作者心目中的中国是一个智 慧、富有、强大、独立、自由、
进步、胜于欧洲、雄于地球的中国。

四、课堂小结，效果强化
同学们，这节课，我们通过初读课文，知道了课文的大致内容。下节 课，我们将继续具
体而深入地学习这篇课文。

五、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。

第二课时

一、复习旧知，导入新课
1．听写词语：倾泻 潜水 试飞 胎儿 皇帝 履行 万寿无疆

2．导入新课：上节课，我们初读课文，了解了课文大意。这节课，我们就来具体看看
作者心目中的 中国的样子。

二、课文研读，突破重难
1．阅读第1自然段，回答问题。
(1)应该用怎样的语气来朗读第1自然段？
明确：读的时候，音量要逐步增强，语调要逐步提升。
(2)翻译第1自然段。
明 确：所以今天的责任，不在于他人，全在我们年轻人的肩上，年轻人聪明智慧，国家
就聪明智慧；年轻人 富有，国家就富有；年轻人强盛，国家就强盛；年轻人独立，国家就独
立；年轻人自由，国家就自由；年 轻人进步，国家就进步；年轻人胜过欧洲人，国家就胜过
欧洲；年轻人在世界上称雄，国家就在世界上称 雄。

2．阅读第2自然段，回答问题。
(1)应该用怎样的语气来朗读第2自然段？
明确：朗读时语调高，抑扬顿挫。
(2)这一组句子中作者一共写到了哪些事物？
明确：红日；(黄)河；潜龙；乳虎；鹰隼；奇花；干将。
(3)这些事物分别有什么象征意义？
明确：红日初升象征着中国少年的灿烂前程；河出伏流 ，象征着少年中国发展的不可限
量；潜龙腾渊，鳞爪飞扬的生动形象，乳虎啸谷，百兽震惶的巨大声威， 以及鹰隼试翼，风
尘吸张的冲天气势，象征少年中国的英姿勃发；“奇花初胎，矞矞皇皇”歌颂少年中国 在发
展中的壮丽前景；“干将发硎，有作其芒”一句以刚刚磨砺过的无比锋利的宝剑比拟为创建
少年中国立功的中国少年。
(4)请根据本段生动的比喻展开想象，把画面描绘出来。
明确 ：一轮红日刚从东方升起，万道金光透过朝霞，射向大地；黄河从地下涌出，一泻
万里，滚滚滔滔奔向汪 洋大海。潜伏的东方巨龙从深渊中腾空而起，它的鳞爪在云中飞舞；
小老虎在山谷里怒吼，成百上千的野 兽都吓得胆战心惊，四散奔逃；雄鹰才试试它的翅膀，
掀起的狂风吹得尘土飞扬。奇妙的花含苞初放，是 那样的鲜艳、辉煌；宝剑刚从磨刀石上磨

出来，锋刃闪射出寒光。少年中国像 个巨人屹立在东方，头顶着青色的长天，脚踏着黄色的
大地，她有几千年的文明历史，有无限广阔的疆域 ，她的前途像大海那样无边无际，未来的
日子很长很长。
3．阅读第3自然段，回答问题。
作者心目中这么壮美的少年中国，在那风雨如磐，危机四伏的年代靠谁来实现呢？
明确：靠中国少年来实现。
4．试分析本文的写作技巧。
明确：巧用排比手法，表 达强烈情感。本文中的“少年智则国智，少年富则国富，少年
强则国强，少年独立则国独立，少年自由则 国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国
胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球”一句，用排比手 法，把少年和国家的关系紧紧地联
系在一起。使每个少年理所当然地感到重任在肩。由于这种句子结构大 体相似，排列紧凑，
让人不由得一口气读下来，富于节奏感和旋律感，表现出很强的文章气势。
5．简述本文的中心主旨。
明确：这篇课文主要写创造出这个“少年中国”是中国少年的责任 ，换言之创造未来的
中国是我们中国少年的责任，表达了作者强烈的爱国主义情感。

三、课堂小结，效果强化
从清末的被蹂躏到现在的发展蒸蒸日上，是无数的少年抛头颅、洒热 血、前仆后继、不
懈努力换来的，来之不易啊。他们开创了祖国的今天，我们要造就祖国的明天。为了实 现我
们的光荣使命，我们必须努力学习，用最先进的科学技术和人类的灿烂文化武装自己，学好
建设祖国的本领；明天在自己的工作岗位上为祖国建设贡献聪明才智，让祖国明天更美好。

四、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。

五、板书设计，知识构架



少年中国——作者的理想

盼望祖国

少年中国说

中国少年——实现理想的希望


繁荣富强
