朴赞郁-新规

《琥珀》教案
教学目标
一、知识与技能
理解课文内容，使学生知道琥珀的形成和发现的过程及在科学上的价值。
二、过程与方法
有感情地朗读课文，训练学生的口头表达能力及想象力。
三、情感态度和价值观
通过本课的学习，激发学生对自然科学的兴趣和爱好。
教学重点
引导学生理解科学家是怎样根据这块琥珀进行想象的。
教学难点
体会科学家想象的合理性。
教学方法
讲授法 练习法。
课前准备
生字、词语卡片。
课时安排
两课时。
第一课时
教学过程
一、导入新课

讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学 生典型成果，
在“授课”系统中展示。
师：同学们，你们知道什么是化石吗？
生：知道。
师：哪位同学说一下你查找的答案？
生：化石是古代生物的遗体、遗物或遗迹藏在地下变成的跟石头一样的东西。
师：你们见过松柏树 脂的化石吗？松柏树脂的化石还有一个很好听的名字叫
“琥珀”，（板书并指点学生读准课题，之后出示 “琥珀”片）琥珀大多呈浅黄色，
也有褐色或红褐色的，可以做装饰品，老师这有一幅很特殊的琥珀化石 的图片，
请大家欣赏。仔细观察，然后用自己的语言描绘琥珀的样子。
二、新课学习
学生描绘琥珀。（略）
师：在这块透明的琥珀的背后，还有一段耐读的故事呢，你想知道吗？
生：想！
师 ：好，打开书45页，头看课文之前，请同学们先回忆，前面我们学习了
《卖火柴的小女孩》这篇课文， 你一定还记得这篇童话在写法上有一个突出的特
点，是什么？
生：由实在事物进行合理想象。
师：那我们这篇课文是否也有这一特点呢？如果有哪些段落是写实 在事物，
哪些是合理想象？读课文时别忘了做上记号，15分钟自由读课文，采用高效读
书法自 学。
（以前介绍过高效读书法①看课题，提问题②接提示，归问题③初读文，读

< br>通顺④再读文，理内容⑤细读文，深研究。并且介绍过读书时的六种圈点符号：
字加点，词横线。 重要句，波浪线。分部分，双竖线。划层次，单竖线。疑问处，
问号现。六种符号要记全。这时给学生充 足的时间自学正体现了自主教学的特点，
而且在前面学习的基础上完成这一任务并不难。）
（这一环节把学习的主动权完全交给学生，给学生充分的时间读书、思考。
这是落实自主的、独立的阅读 的基本条件。在主动、积极的思维中，在丰富的情
感活动中，获得个人体验和独特感受，发现并提出问题 。这样不仅巩固前面学到
的学习方法，而且能自觉吸收“活”知识。）
师：好极了，同学们刚才学得都很认真，那么再学习过程中你都知道了哪
些知识呢？我们交流一下。
生：通过学习我知道了这个故事，发生在很久很久以前，约摸算来，总有一
万年了。
生：我知道了这个故事发生在夏天的一大片松林里。
生：我知道了小苍蝇是飞累了想休息一下，被松脂包住的。
生：事情很巧，偏偏有蜘蛛想吃苍蝇，刹那间，蜘蛛和苍蝇都被松脂重重包
住了。
师：刚才，同学说这件事很巧，你发现了吗？究竟哪些词或句子体现了巧呢？
生：第7自然段，刚、突然、刚好、一齐等这些词都可以看出事情真得巧极
了。
师：你读一下这段突出巧极了，试试看。
生：读。（师指点生读，读出感情。必要时师可范读）
师：咱们接着交流所得好吗？好，接着来。

生：通过读课文，我知道了那只小苍蝇很可爱。
师：为什么这么说？
生：作者这样描写小苍蝇（一个小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在太阳里快乐地
飞舞。）
生： 老师，我也同意这个观点，第四自然段写道（那个小苍蝇停在一棵大松
树上。它伸起腿来掸掸翅膀，拂拭 那长着一对红眼睛的圆脑袋。）
师：同学们看得真仔细，说的好，我也同意。
生： 我知道了松脂球的形成需要四个条件：1、有松柏树。2、夏天，晌午，
太阳光热辣辣地照射着整个松树 林。3、蜘蛛和苍蝇碰巧在一起被一大滴松脂包
裹住。4、松脂不断往下滴。
生：由松脂球变成琥珀还需两个条件：1、经过漫长的时间，2、地壳变动。
师：你们是否同意他们的观点呢，同桌交换一下意见。同意吗？
生：同意
师：请看投影（微机展示松脂球形成的过程）认真观察后要作复述。
师：同桌互相复述，看谁说的好。
（生练习复述之后师点同学复述）（略）
三、结论总结
松脂球的形成需要四个条件：有松柏树。夏天，晌午，太阳光热辣辣地照射着整个松树林。蜘蛛和苍蝇碰巧在一起被一大滴松脂包裹住。松脂不断往下滴。
由松脂球变成琥珀还 需两个条件：经过漫长的时间，地壳变动。由此可见琥珀形
成的不易。
四、课堂练习

练习有感情的朗读。
五、作业布置
查找关于琥珀的价值和特点资料。
六、板书设计
松树
松脂
蜘蛛、苍蝇
松脂不断下滴
经过漫长的时间、地壳变动
琥珀