人教版五年级上册教案 第6单元语文园地
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语文园地
教学目标
1．交流作者是如何表达感情的，体会场景描
写的作用，学习通过场景描写和细节描写，
体会作者的思想感情。
2．熟读并背诵名言，养成积累的习惯。
重点难点
教学重点
积累背诵名言。
教学难点
体会场景描写的作用，学习通过场景描写和细节描写，体会作者的思想感情。
课时安排
1课时
教学过程
一、交流平台
1．首先出示《父爱之舟》《
慈母情深》中关于场景描写、细节描写的句子，各自读一读，
说说这些语句是如何体现作者的情感的，然
后全班交流。
2．各自找一找本册课文中还有哪些这样的句子，体会这些句子抒发了作者怎样的感情。
然后全班交流。
3．在自己的习作或读过的课外书中找一找描写场景、细节的句子和同桌交流交流。
教师点拨
：这一板块讲解了如何更好地体会作者表达的思想情感。在阅读时，要仔细品
味，特别是抒情的语句要重
点关注。平时要多读多思考，结合现实生活场景，深入体会作者
想要表达的情感。
二、词句段运用
1．联系课文内容，体会下面几篇课文结尾的特点。
就这样，我有了第一本长篇小说……
于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
我从心底里知道
，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共
同的出发点——那
就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
教师点拨：第一篇课文的结尾是自然式结尾。这种结尾是
事情记叙完了，结果也出来了，
文章也就结束了。第二篇课文的结尾是回应文题，表达了作者对桂花雨的
感情之深。第三篇
课文的结尾是启发式结尾。这种结尾是把通过某件事之后得到的启示、明白的道理写出
来，
起到点明中心的作用。
2．读下面的两段话，想象画面，体会场景描写在课文中的作用。
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台
破缝纫机
一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，
每个女人头上方都吊
着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十
只灯泡所散发的热量，使我感到犹
如身在蒸笼。
我看各样彩排着的戏人边走边唱。看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面……人山<
br>人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了，我
多馋啊
！但不敢，也不忍心叫父亲买。
教师点拨：第一段场景描写，表明母亲的工作环境非常恶劣，挣钱十分
艰辛，为下面的
情节做铺垫，衬托出母亲毫不犹豫地掏出自己的血汗钱让儿子买书的慈祥与伟大。第二段
场
景描写，饥肠辘辘的父子看到各种食品，早已垂涎欲滴，但是懂事的“我”不敢也不忍心让
父
亲买，衬托出家庭生活的艰难，也表现了穷人的孩子早懂事。
3．读下面的句子，想想在你的成长中有没有类似的“第一次”，试着写一写。
(1)那一天
我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应
该是一个大人了。
(2)这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一
样，是人生道路
中品尝到的新滋味了。
示例：我第一次走夜路是在六岁时。我挺起胸，昂起头，大摇大摆地往前走。一
会儿看
见一个人，胖胖的，可只有我一半高，可把我吓坏了。我马上叫爸爸，爸爸几步跨过来，走
近一看，笑了。爸爸把我叫过去让我自己看一看。因为有爸爸壮胆，我小步挪了过去，一看，
原来是个
大树墩。我和爸爸都笑了起来。从此，我的胆子也大了一些。
第一次竞选班干部的时候
，我虽然做了充分的准备，但还是紧张得不得了。我不敢看台
下的七十多位同学，拿着演讲稿的手抖个不
停，声音也很小。我好不容易完成了演讲，耳旁
突然传来了热烈的掌声，我紧张的心顿时放松了下来。
三、日积月累
1．安排学生自由朗读这几则名言，试着用自己的话说说其大意。
2．教师介绍名言作者，翻译名言。
3．安排学生再次朗读，领会名言的意思，背诵名言。
(1)夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
——[三国]诸葛亮
作者介绍：诸葛亮(181—234)，字孔明，号卧龙，徐州琅琊阳都
(今山东临沂沂南县)人，
三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、文学家、发明家。代表作有《出
师表》《诫子
书》等。曾发明木牛流马、孔明灯等。因被封为忠武侯，后世常以“武侯”尊称他。诸葛亮
一生“鞠躬尽瘁、死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。
翻译：君子的操守
，(应该)恬静以修善自身，俭朴以淳养品德。不看轻世俗的名利就不
能明确自己的志向，不宁静就不能
高瞻远瞩。
(2)居安思危，戒奢以俭——[唐]魏征
作者介绍：魏征(580—643)
，字玄成，唐代政治家、思想家、文学家和史学家，因直言
进谏，辅佐唐太宗共同创建“贞观之治”的大
业，被后人称为“一代名相”。
翻译：处在安定的环境，要考虑到可能出现的危险，要戒除奢侈，提倡节俭。
(3)由俭入奢易，由奢入俭难。——[宋]司马光
作者介绍：司马光(1019—1086
)，字君实，号迂叟，陕州夏县(今山西夏县)涑水乡人，
世称涑水先生。北宋政治家、史学家、文学家
。
翻译：从节俭变得奢侈容易，从奢侈转到节俭则很困难。
(4)一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。
——[清]朱用纯
作
者介绍：朱用纯(1627—1698)，字致一，自号柏庐，江苏昆山人，明末清初理学家、
教育家。
翻译：吃每一碗粥、每一碗饭时，应该想想这粥饭里有多少人的付出，得来多么不容易；
用的每
半根丝、每半缕线，都要常常想想其中有多少人的心血，应该好好珍惜。
拓展积累：
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
明日复明日，明日何其多！我生待明日，万事成蹉跎。
少壮不努力，老大徒伤悲。
业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
天行健，君子以自强不息。
尺有所短，寸有所长。物有所不足，智有所不明。
日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。