节约用电-实习周记20篇

《口语交际 习作八》教学设计

教学目标：
1、交流自己喜爱的 有关毛泽东或其他革命领袖、英雄人物的影视作品或故事。
交流时做到内容充实、表达流利，进一步提高 学生的口语表达能力。
2、学习《开国大典》中场景描写的方法，按时间顺序描写一个场景，要把所描
述的场景写具体、写清楚，注意点面结合，突出重点，层次清楚，表达真情实感。
3、给阅读过的一篇文章或看过的影视作品写一个梗概。
教学重、难点：
1、增强 对革命领袖的热爱和崇敬之情，流畅地讲述自己的交流内容。在口语交
际过程中，进一步提高口头表达能 力。
2、描写一个场景，按一定的顺序写具体、写清楚。
课前准备：
课前观看或阅读有关毛泽东或其他革命领袖、英雄人物的影视作品或故事。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时（口语交际）
一、谈话导入，引出话题。
导言：在这段时间里，我们在课内外阅读了不少有关毛泽东主席的故事，了解
了这位平凡而又伟 大的革命领袖的事迹，感受了他那普通又高尚的情怀。你还看过
哪些有关毛主席或其他革命领袖、英雄人 物的影视作品或故事呢？让我们来交流交
流，分享你的收获。
二、明确要求，分组交流。
1、明确交流内容和要求。
（1）学生阅读教材口语交际，弄清交流的内容和要求。
（2）学生汇报，教师整理。
交流内容：给你留下印象最深的有关毛泽东或其他革命领袖、英雄人物的电影、
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电视作品，或者自己听过或读过的有关毛泽东或其他革命领袖、英雄人物的故事。
交流要求：
①讲清影视作品的名称、主要人物、故事梗概、精彩情节。
②谈自己的感想。
③认真听别人讲述，有不清楚的地方和同学交流。
④听的同学要认真倾听，抓住重点，做好记录，形成表格式的笔记。
2、学生准备交流材料。
3、小组交流，互相补充评议，教师巡视指导。
三、认真品评，总结提高。
1、小 组推荐代表，进行全班交流，师生共同评议。教师从口语表达、交际态度
等方面加以指导。
2、教师总结。
四、布置作业。
搜集感动中国人物和全国道德模范的事迹，讲给家人听。
第二课时（习作）
一、谈话激趣，初识作品形象。
师：我们喜欢看电影、电视，也喜欢把听过的故事讲给别人听 。在这段时间里，
我们在课内外读了不少有关毛主席的故事，其实，大家在日常生活中也一定看过不少有关革命领袖和英雄人物的影视作品或故事。请看图片，这里有哪些英雄人物？
请你快速说出他们 的名字。（出示毛泽东、朱德、小兵张嘎、刘胡兰、王二小等英雄
的图片。）学生回答。
师： 看来同学们认识不少革命英雄，了解许多他们的故事，接下来让我们一起
走进这些影视作品，介绍一下你 最喜欢的英雄人物，好不好？
生齐：好！
二、明确要点，走近作品形象。
师：围 绕“我最喜爱的革命影视作品和故事”这个主题，我们要说清楚哪些要
点呢？请大家先读一读书上的要求 。
（生自读要求后汇报）
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预设：
生1：首先要交代梗概。即这部作品的名称是什么？里面有哪些主要人物？主
要讲了一件什么事？
师：说得有道理，老师把你的意思写在黑板上，提醒大家注意。（板书：交代梗
概）
生2：这部作品里面有哪些情节和片段是你最喜欢最难忘的，把它进行详细描
述。
师：对，也就是抓住细节，你补充得很有必要。（板书：抓住细节）
生3：我觉得还应该谈谈 看完这部作品后的感想，这样别人可以通过你的感想
对其产生更强烈的观看兴趣。
师：简单说就是“谈谈感想”。（板书：谈谈感想）
师：弄清楚了讲述要点，请同学们思考，怎样才能让自己的讲述内容更具有吸
引力呢？
生4：可以将人物的语言、动作、表情等通过讲述表现出来，同时注意手势语
和面部表情。
生5：把握讲述重点，控制好讲述时间。
师：这几点主要是针对讲述者，那么听众应该注意什 么呢？要做到认真倾听，
适当记录并予以评价；还要抓住要点，有不清楚的地方可以询问，还可以补充相 关
情节或谈自己的感受。
三、交流展示，走近作品形象。
师：请大家自由组成小组 ，根据老师发给你的表格，进行小组活动，再推选一
名代表进行展示汇报。
表格内容：作品的名称、年代
作品的主要人物
作品的主要内容
印象深刻的情节
自己的真切感受
（学生进行小组活动，师巡视指导。）
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各小组代表展示汇报。
师：同学们，你们介绍得声情并 茂，相信感动了所有人，下面我想请听的同学
为这些代表们颁发奖章。（学生为代表颁发奖章）
师：我们一起祝贺得奖的同学。大家这样积极准确地评价和发奖章，说明同学
们这节课都有很多收获， 我也要祝贺全体同学。
四、拓展延伸，搜集作品形象。
师：通过本节课的交流，相信大家一 定有要去观看的影视作品和故事。其实革
命领袖和革命英雄的故事数不胜数，因为我们生活在一个伟大的 祖国。希望同学们
利用课余时间，再去多多搜集和整理你所知道的这样的英雄故事，并把它介绍给别人，好吗？
生齐：好！
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