新人教版小学语文五年级上册《精彩极了和糟糕透了》精品教案
既又造句-促销督导
“精彩极了”和“糟糕透了”
课前：我在西藏工作了十年，所以我看起来就像藏族了，
我们通过一
堂课互相了解。
上课。
一，导入：
1． 每个身上都受到
过表扬和批评，做好了——表扬，做错了——批
评，可是今天我们课文中的孩子做了一件事同时受到了表
扬和批评。
今天我们就学习美国作家巴德。舒尔伯格的文章——精彩极了和糟糕
透了。齐读课题
。
2． 谈对课题的理解，为什么课文提名中有引号？（引用人物的语言），
我们读文章理
解课题很重要，就象我们写作文是的审题一样。带着理
解齐读课题。
二，研读课文
1． 小巴迪做了什么事得到了两种评价呢？请同学们自由读课文。
2． 看大屏幕，读
懂了吗？（课件出示：是什么使让小巴迪得到了这
样的两种评价？小巴迪的反应如何？）一生回答。
3． 找读母亲的话，师范读。这里抓住了母亲的什么来写？（动作神
态语言）谁能读读这段
话，模仿一下母亲的动作神态和语言？一生朗
读。
4．
师：读得很好，但有一个小地方，老师有点意见，（有同学举手）
好，你说。
生：“兴奋”的“兴”字读错了，正音。
5．
巴迪的反应如何，如果你是此时的巴迪，你会怎么想？
6．
巴迪此时最想的是什么，他怀着怎样的心情等待父亲的回来？
（1）父亲终于回来了，看完时却说，—
—现在你就是那位父亲，你
应该怎样说这句话。为什么要这么说？互相交流。请你说说这句话。
（2）听了父亲这样的评价，巴迪的心情怎样呢？用一个词来说一下。
（难过沮丧伤心……）把你的理
解读出来（指名读）
（3）出示句子（关于巴迪听了爸爸地话后的句子），什么描写？动作，
如果把冲改为跑，把跑改为走，把扑改成躺行不行？交流。读读这句
话，只读有动作的句子，然后把换完
后的句子读一读。
三，交流品读，内化感情
过渡：此时的巴迪理解父亲的评价吗？确实，“
精彩极了”，巴蒂得意
极了，糟糕透了，巴蒂很难过，随着巴蒂一天天长大，他对父母的评
价有
新的认识吗？默读课文的相关段落，要求：找出含义深刻的句子
读一读，理解然后在小组内讨论交流。
1，全班交流。
2，主要交流的句子：
“一个作家，应该视生活中的……总结，提高”
（1）师：母亲给我的是什么？（鼓励……）
还有一种力量，父亲给
我的事什么力量？（警告，批评）板书。如果只有母亲的鼓励，或者
只有
父亲的警告，巴蒂就不会健康的成长。
（2）合作读这段话，女同学读写母亲的句子，男同学读写父亲
的句
子，齐读后面的部分（我从心底知道……那就是爱），老师做过渡。
（3）这种爱你能体会吗？带着你的理解读读这段话。
理解“批评也是爱：
情景：小屋被你搞的乱七八糟，你怎样理解母亲的批评？
又一次没完成作业，老师当着全班同学的面批评了你，你怎么理解？
类似的事在你身上有过吗？交流。
生活中的批评多了，巴蒂把这句话对父母说，您想把这句话对谁说？
（对我自己）为什么？好
，把这句话说给自己听。想把这句话送给老
师听吗？起立，喊一声老师，对老师说。对于给过你爱的人，
除了这
句话，你还想对他们说些什么？
回去把你想说的话，写到卡片上，送给你想说的人，好吗？这是课下
作业。
四，总结：看来同学们完全理解了作者的文章，你想怎么做？
老师的感受送给同学们共勉：阳
光是幸福的起点，风雨是成长的伙伴，
快乐地享受阳光，勇敢地接受风雨。学会理解，懂得感恩，让我们
在
温柔的呼唤中成长，让我们在严厉的批评中茁壮。