开斋节是哪个民族的-迎国庆

课题

“漫画”老师

课型

习作

授课

1课时

时间


教学

目标

教学


引导学生根据本单元“通过具体事件突出人物特点”的写法，围绕“漫画”
老师去写习作。
能突出老师的特点，能用具体事件使老师的形象更加突出。

重点

教学
难点
教具
准备

课件。

教学设计



【设计意图：通过导
一、创设情境。
导入

入，激发学生学习兴
设计意图

引导学生根据本单元“通过具体事件突出人物特点”的写法，围绕“漫画”
老师去写习作。
同学们，我们接触过很多老师，每个老师都有自己的特点。
趣，提高学生的参与意
（ ）分
我们怎样才能把老师的特点写出来呢？我们这次的习作就
识。】
钟

是：“漫画”老师。（板书：“漫画”老师）

二、审题指导。
1.读题目。（出示课件2）
思考：看到题目，你知道了什么信息？
（板书：老师 漫画）
2.这次习作，你应该在什么上下功夫？
（板书：突出老师的特点 具体事件）
3.我们应该从哪些方面突出老师的特点呢？
【设计意图：通过审
题，了解写作意图，指
明写作方向。】




（板书：外貌、衣着、性格、喜好等方面突出老师的

特点。）
4.你怎样理解“漫画”呢？（出示课件3）


师：要突出特点，普通的地方可以忽略，要把体现特

点的地方浓墨重彩地描绘、刻画，这样会使老师的特点更

加突出，使人印象深刻，也符合了“漫画”这个主题。）

三、组织材料。
新课

【设计意图：引导学生
教学

（ ）
分钟

1.要求：（出示课件4）
写作前先组织材料，让
（1）确定你要描写的对象，也就是先确定要写的老师。
学生学习有目的性，同
（2）想一想：这个老师的特点是什么？
时通过口述，锻炼学 生
（3）想一想：在他身上发生过哪些突出其特点的具体
的表达能力。】
事情？
2.汇报自己所选材料。（出示课件5）


（1）请写作较好的同学先汇报，其他同学认真听，

并根据自己的理解做出评价。

（2）请中等和写作上有一定困难的学生汇报，同学们

和老师及时做出评价，指出优点和不足，加以指导。
四、突破难点。（出示课件6）
【设计意图：这是
针对写作中常出现的
师：刚才，我们确定了写作的材料和方向。那么，怎< br>问题加以指导，使学生
样才能使“老师”这个形象丰满呢？请小组讨论一下。
写出来的作品更加生
小组讨论，汇报讨论结果。
动。小组讨论，有利于
师总结：我们除了要描写老师的外貌、衣着、言谈举止
学生取长补短，学习他
等方面的内容外， 还要通过典型的、具体的事件来突出这
人好的刻画人物的方
】
位老师的特征。这样刻画出来的人物形象才会更丰满。
法。

五、动笔练习。（出示课件7）
根据刚才组织的材料进行写作练习。注意要把人物外貌的特点凸现出来，要突出事件的主要内容，力求生动，能吸
引人。

课堂小结
及拓展延
六、小结：
这节习作，我们给老师“画”了一幅“漫画”。在画漫

画的同时，我们要抓住特点，同时把自己的情感融入到习


伸（ ）
作中。
分钟

（板书：融入情感）

板书设计
老师 漫画
板书

内容

“漫画”老师 突出老师的特点——具体事件
突出特点---外貌、衣着、性格、喜好
融入感情


教学反思


【课后反思】
1.在本节 课的教学中，我首先抓住题目，让学生在深入理解题目的基础上，明确写作
方向，并顺着写作方向去组织 材料。
2.在写作方法的教学中，我引导学生抓住老师的特点去描写这个老师，同时引导学生
通过具体事件使老师的形象更加丰满。我还让学生在写作过程中融入自己的真情实感。
教学中还存在一 些不足之处，比如，我只是让小部分学生汇报了自己的交流成果，相
当一部分学生只是被动听课，参与性 不高。在今后的教学中，我要尽量让每个学生都参与

到教学中，让所有学生都成为学习真正的主人。




习作《“漫画”老师》教学反思
漫画，是一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来描 绘生活或时事的图画。
一般运用变形、比喻、象征、暗示、影射的方法。构成幽默诙谐的画面或画面组，以取得讽刺或歌颂的效果。孩子们都喜欢看漫画，但是用“漫画”来描写
自己的老师就有点无从 下手了。
鉴于此，本课我先从漫画的特点及方法入手给孩子们进行介绍。漫画常采
用 夸张、比喻、象征等手法，讽刺、批评或歌颂某些人和事，具有较强的社会
性，也有纯为娱乐的作品，有 较强娱乐性，娱乐性质的作品往往存在搞笑型和
人物创造型。直接或隐晦、含蓄地表达作者对纷纭世事的 理解及态度，是含有
讽刺或幽默的一种浪漫主义的绘画。它同其他绘画的主要区别在于独特的构思
方法和表现手法。它具有讽刺与幽默的艺术特点以及认识、教育和审美等社会
功能。
做好了相关准备后，便是指导学生如何抓住老师的特点配上动人的情节生
动形象地描写出来。于是，我引 导学生先思考自己最喜欢的老师是哪一位，他
（她）具有什么特点。他（她）的特点可以是外貌特点，也 可以是说话、行动
的特点亦或是教学的特点。注意语句通顺，内容要具体，正确使用标点符号。
作文只有表达自己的真情实感才真切感人。因此，本次习作要通过一两件
具体的事例来 表现自己最喜欢的老师的特点，如《将相和》一文是怎能把蔺相
如的英勇无畏、顾全大局的性格特点和廉 颇知错就改的性格特点介绍给他人又
表达出自己对他们的敬重与赞扬的呢？首先要通过具体的事例来表现 人物的特
点。在“漫画”老师的习作时要通过具体的事例来表现自己的老师的特点，如：
总是爱 穿裙子，说话像连珠炮；整天笑眯眯，走路一阵风；教学中怪招迭出……
这次习作指导教学给 我带来不少的思考：学生只有细心观察，充分准备，
作文才能出彩。因此，在今后的习作教学上，应引导 学生多观察、多体验、多
思考，激发学生“说真话，道真情”。