苏教版五年级下册语文第四单元教案.doc
冬天的诗歌-易筋经图解
苏教版五年级下册语文第四单元教案
14、秦兵马
俑教材分析：这是一篇状物类散文，生动地描绘了秦兵
马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，反映
了中华民族的聪明
才智，再现了中华民族一段强盛辉煌的历史。教学目标：
1、能正确、
流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字8个，两条绿线中的7
个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成 的词语。
3、联
系课文内容领会兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明
在文中的作用。
4、凭借课文的语言材料，感受中华民族悠久灿烂的
民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发
民族自豪感。 教学重难点：
抓住过渡句统领全文的结构和内容。 课前准备：兵马俑资料的搜集。
教学时间： 二课时
教学过程： 第一教时 一、导入新课。 举世无
双的秦兵马俑是
我国享誉世界的珍贵历史文物。它出土于西安以东30千米的临潼。
秦兵马俑被
誉为：世界第八大奇迹。让我们一起去神奇的地下王国看
一看吧！
二、自读课文，初步感知。1、读准字音，勾划新词，
理解词意。
2、思考：秦兵马给你留下什么印象？（规模宏大，类型
众多、个性鲜明）
3、指名交流。三、精读第二段。 1、指名朗读，
课文从哪些方面来表现秦兵马俑的规模宏大？（三
个俑坑的总面积和
兵马俑的数量；一号坑的长、宽、面积和兵马俑的数量。） 2、
为了说
明秦兵马俑的规模宏大，课文的语言在表达上有什么特点？
（列举了大量的数据，增强直面感受。）
3、说说游人们看到如此规
第页码页 .. 总共总页数页
模宏
大的秦兵马俑会有什么感受？（走进大厅，人们无不为兵马俑的
恢弘气势和高超的制作工艺所折服。）
（1）这是什么句？（双重否
定句）
（2）换一种说法。走进大厅，所有的人都为兵马俑的恢弘气
势和高超的制作工艺所折服。
走进大厅，人们怎能不为兵马
俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服？
4、有感情地朗读课文第二
段。 四、指导写字。 1、老师示范。 2、学生描红。 五、布置作业。
抄写词语 感情朗读课文。 第
二教时一、复习导入。
1、 听写词语 2、 课文除了写兵马俑规
模宏大，还写了什么？二、精读第三段
1、学习过渡句，领会其
承上启下的作用。（学生找出承上句与启下句。兵马俑不仅规模宏
大，
而且类型众多，个性鲜明。） 2、自学课文第三段完成表格。
兵 马
俑类型众多 个性鲜明将军俑 久经沙场，肩负重任武士
俑 威武凝重骑兵俑 勇猛善战兵车俑
分工明确，各司其职弓拏手 张
弓搭箭，神情专注马 俑 形体健壮，跃跃欲试3、朗读有关语句。
4、
学习第10节引读 5、小结：每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。
6、齐读课文第
11自然段，说说这一段写了什么？与第一段是怎样呼
应的？划出相互呼应的句子。
（举世无双的秦兵马俑是我国享誉世
界的珍贵历史文物与这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。）
找出两句中的一对近义词。（举世无双与绝无仅有） 体会句
中体现出的秦兵马俑的珍贵历
史价值，流露出的拥有这样的历史文物
的自豪之感。三、归纳小结。1、课文生动地描绘了秦兵马俑（规
模
宏大）、（类型众多）和（个性鲜明）的特点，反映了中华民族的聪明
第页码页 ..
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才智，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。3456
2019
--06
14、秦兵马俑教材分析：这是一篇状物类散文，生动地描绘了秦兵
马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，反映了中华民族的聪明
才智，再现了中华民族一段
强盛辉煌的历史。教学目标： 1、能正确、
流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字8个，两条绿线中的7
个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成 的词语。
3、联
系课文内容领会兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明
在文中的作用。
4、凭借课文的语言材料，感受中华民族悠久灿烂的
民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发
民族自豪感。 教学重难点：
抓住过渡句统领全文的结构和内容。 课前准备：兵马俑资料的搜集。
教学时间： 二课时
教学过程： 第一教时 一、导入新课。 举世无
双的秦兵马俑是
我国享誉世界的珍贵历史文物。它出土于西安以东30千米的临潼。
秦兵马俑被
誉为：世界第八大奇迹。让我们一起去神奇的地下王国看
一看吧！
二、自读课文，初步感知。1、读准字音，勾划新词，
理解词意。
2、思考：秦兵马给你留下什么印象？（规模宏大，类型
众多、个性鲜明）
3、指名交流。三、精读第二段。 1、指名朗读，
课文从哪些方面来表现秦兵马俑的规模宏大？（三
个俑坑的总面积和
兵马俑的数量；一号坑的长、宽、面积和兵马俑的数量。）
2、
为了说明秦兵马俑的规模宏大，课文的语言在表达上有什么特点？
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（列举了大量的数据，增强直面感受。） 3、说说游人们看
到如此规
模宏大的秦兵马俑会有什么感受？（走进大厅，人们无不为兵马俑的
恢弘气势和高超的
制作工艺所折服。） （1）这是什么句？（双重否
定句）
（2）换一种说法。走进大厅，所有的人都为兵马俑的恢弘气
势和高超的制作工艺所折服。
走进大厅，人们怎能不为兵马
俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服？
4、有感情地朗读课文第二
段。 四、指导写字。 1、老师示范。 2、学生描红。 五、布置作业。
抄写词语 感情朗读课文。 第
二教时一、复习导入。
1、 听写词语 2、 课文除了写兵马俑规
模宏大，还写了什么？二、精读第三段
1、学习过渡句，领会其
承上启下的作用。（学生找出承上句与启下句。兵马俑不仅规模宏
大，
而且类型众多，个性鲜明。） 2、自学课文第三段完成表格。
兵 马
俑类型众多 个性鲜明将军俑 久经沙场，肩负重任武士
俑 威武凝重骑兵俑 勇猛善战兵车俑
分工明确，各司其职弓拏手 张
弓搭箭，神情专注马 俑 形体健壮，跃跃欲试3、朗读有关语句。
4、
学习第10节引读 5、小结：每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。
6、齐读课文第
11自然段，说说这一段写了什么？与第一段是怎样呼
应的？划出相互呼应的句子。
（举世无双的秦兵马俑是我国享誉世
界的珍贵历史文物与这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。）
找出两句中的一对近义词。（举世无双与绝无仅有） 体会句
中体现出的秦兵马俑的珍贵历
史价值，流露出的拥有这样的历史文物
的自豪之感。三、归纳小结。1、课文生动地描绘了秦兵马俑（规
模
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宏大）、（类型众多）和（个
性鲜明）的特点，反映了中华民族的聪明
才智，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。3456
2019--06
14、秦兵马俑教材分析：
这是一篇状物类散文，生动地描绘了秦兵
马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，反映了中华民族的
聪明
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1、能正确、
流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字8个，两条绿线中的7
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3、联
系课文内容领会兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明
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4、凭借课文的语言材料，感受中华民族悠久灿烂的
民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发
民族自豪感。 教学重难点：
抓住过渡句统领全文的结构和内容。 课前准备：兵马俑资料的搜集。
教学时间： 二课时
教学过程： 第一教时 一、导入新课。 举世无
双的秦兵马俑是
我国享誉世界的珍贵历史文物。它出土于西安以东30千米的临潼。
秦兵马俑被
誉为：世界第八大奇迹。让我们一起去神奇的地下王国看
一看吧！
二、自读课文，初步感知。1、读准字音，勾划新词，
理解词意。
2、思考：秦兵马给你留下什么印象？（规模宏大，类型
众多、个性鲜明）
3、指名交流。三、精读第二段。 1、指名朗读，
课文从哪些方面来表现秦兵马俑的规模宏大？（三
个俑坑的总面积和
兵马俑的数量；一号坑的长、宽、面积和兵马俑的数量。）
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为了说明秦兵马俑的规模宏
大，课文的语言在表达上有什么特点？
（列举了大量的数据，增强直面感受。） 3、说说游人们看到如
此规
模宏大的秦兵马俑会有什么感受？（走进大厅，人们无不为兵马俑的
恢弘气势和高超的制作
工艺所折服。） （1）这是什么句？（双重否
定句）
（2）换一种说法。走进大厅，所有的人都为兵马俑的恢弘气
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走进大厅，人们怎能不为兵马
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抄写词语 感情朗读课文。 第
二教时一、复习导入。
1、 听写词语 2、 课文除了写兵马俑规
模宏大，还写了什么？二、精读第三段
1、学习过渡句，领会其
承上启下的作用。（学生找出承上句与启下句。兵马俑不仅规模宏
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兵 马
俑类型众多 个性鲜明将军俑 久经沙场，肩负重任武士
俑 威武凝重骑兵俑 勇猛善战兵车俑
分工明确，各司其职弓拏手 张
弓搭箭，神情专注马 俑 形体健壮，跃跃欲试3、朗读有关语句。
4、
学习第10节引读 5、小结：每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。
6、齐读课文第
11自然段，说说这一段写了什么？与第一段是怎样呼
应的？划出相互呼应的句子。
（举世无双的秦兵马俑是我国享誉世
界的珍贵历史文物与这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。）
找出两句中的一对近义词。（举世无双与绝无仅有）
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中体现出的秦兵马俑的珍贵历史价值，流露出的拥有这样的历史文物
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的自豪之感。三、归纳小结。1、课文生动地描绘了秦兵马俑
（规模
宏大）、（类型众多）和（个性鲜明）的特点，反映了中华民族的聪明
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对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。3456
2019--06
14、秦兵马俑教材分析：这是一篇状物类散文，生动地描绘了秦兵
马俑规模宏
大、类型众多、个性鲜明的特点，反映了中华民族的聪明
才智，再现了中华民族一段强盛辉煌的历史。教
学目标： 1、能正确、
流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字8个，两条绿线中的7
个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成 的词语。
3、联
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民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发
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教学时间： 二课时
教学过程： 第一教时 一、导入新课。 举世无
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誉为：世界第八大奇迹。让我们一起去神奇的地下王国看
一看吧！
二、自读课文，初步感知。1、读准字音，勾划新词，
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2、思考：秦兵马给你留下什么印象？（规模宏大，类型
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1、指名朗读，
课文从哪些方面来表现秦兵马俑的规模宏大？（三个俑坑的总面积和
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兵马俑的数量；一号坑的长、宽、面积和兵马俑的数量。） 2、
为了说明秦兵马俑的规模
宏大，课文的语言在表达上有什么特点？
（列举了大量的数据，增强直面感受。） 3、说说游人们看到
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恢弘气势和高超的制
作工艺所折服。） （1）这是什么句？（双重否
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走进大厅，人们怎能不为兵马
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段。 四、指导写字。 1、老师示范。 2、学生描红。 五、布置作业。
抄写词语 感情朗读课文。 第
二教时一、复习导入。
1、 听写词语 2、 课文除了写兵马俑规
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承上启下的作用。（学生找出承上句与启下句。兵马俑不仅规模宏
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而且类型众多，个性鲜明。） 2、自学课文第三段完成表格。
兵 马
俑类型众多 个性鲜明将军俑 久经沙场，肩负重任武士
俑 威武凝重骑兵俑 勇猛善战兵车俑
分工明确，各司其职弓拏手 张
弓搭箭，神情专注马 俑 形体健壮，跃跃欲试3、朗读有关语句。
4、
学习第10节引读 5、小结：每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。
6、齐读课文第
11自然段，说说这一段写了什么？与第一段是怎样呼
应的？划出相互呼应的句子。
（举世无双的秦兵马俑是我国享誉世
界的珍贵历史文物与这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。）
找出两句中的一对近义词。（举世无双与绝无仅有） 体会句
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中体现出的秦兵马俑的珍贵历史价值，流露出的拥有这样的历
史文物
的自豪之感。三、归纳小结。1、课文生动地描绘了秦兵马俑（规模
宏大）、（类型众多
）和（个性鲜明）的特点，反映了中华民族的聪明
才智，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。
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14、秦兵马俑教
材分析：这是一篇状物类散文，生动地描绘了秦兵
马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，反映了中
华民族的聪明
才智，再现了中华民族一段强盛辉煌的历史。教学目标：
1、能正确、
流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字8个，两条绿线中的7
个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成 的词语。
3、联
系课文内容领会兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明
在文中的作用。
4、凭借课文的语言材料，感受中华民族悠久灿烂的
民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发
民族自豪感。 教学重难点：
抓住过渡句统领全文的结构和内容。 课前准备：兵马俑资料的搜集。
教学时间： 二课时
教学过程： 第一教时 一、导入新课。 举世无
双的秦兵马俑是
我国享誉世界的珍贵历史文物。它出土于西安以东30千米的临潼。
秦兵马俑被
誉为：世界第八大奇迹。让我们一起去神奇的地下王国看
一看吧！
二、自读课文，初步感知。1、读准字音，勾划新词，
理解词意。
2、思考：秦兵马给你留下什么印象？（规模宏大，类型
众多、个性鲜明）
3、指名交流。三、精读第二段。 1、指名朗读，
第页码页 .. 总共总页数页
课文从哪些方面来表现秦兵马俑的规模宏大？（三个俑坑的总面积和
兵马俑的数量；一号坑的长、宽、面积和兵马俑的数量。） 2、
为了说明秦兵马俑的规模宏大，课
文的语言在表达上有什么特点？
（列举了大量的数据，增强直面感受。） 3、说说游人们看到如此规<
br>模宏大的秦兵马俑会有什么感受？（走进大厅，人们无不为兵马俑的
恢弘气势和高超的制作工艺所
折服。） （1）这是什么句？（双重否
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（2）换一种说法。走进大厅，所有的人都为兵马俑的恢弘气
势和高超的制作工艺所折服。
走进大厅，人们怎能不为兵马
俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服？
4、有感情地朗读课文第二
段。 四、指导写字。 1、老师示范。 2、学生描红。 五、布置作业。
抄写词语 感情朗读课文。 第
二教时一、复习导入。
1、 听写词语 2、 课文除了写兵马俑规
模宏大，还写了什么？二、精读第三段
1、学习过渡句，领会其
承上启下的作用。（学生找出承上句与启下句。兵马俑不仅规模宏
大，
而且类型众多，个性鲜明。） 2、自学课文第三段完成表格。
兵 马
俑类型众多 个性鲜明将军俑 久经沙场，肩负重任武士
俑 威武凝重骑兵俑 勇猛善战兵车俑
分工明确，各司其职弓拏手 张
弓搭箭，神情专注马 俑 形体健壮，跃跃欲试3、朗读有关语句。
4、
学习第10节引读 5、小结：每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。
6、齐读课文第
11自然段，说说这一段写了什么？与第一段是怎样呼
应的？划出相互呼应的句子。
（举世无双的秦兵马俑是我国享誉世
界的珍贵历史文物与这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。）
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找出两句中的一对近义词。（举世无双与绝无仅有） 体会句
中体现出的秦兵马俑的珍贵历
史价值，流露出的拥有这样的历史文物
的自豪之感。三、归纳小结。1、课文生动地描绘了秦兵马俑（规
模
宏大）、（类型众多）和（个性鲜明）的特点，反映了中华民族的聪明
才智，表达了作者对光
辉灿烂的中华民族艺术的热爱。3456
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14、秦兵马俑教材分析：这是一篇状物类散文，生动地描绘了秦兵
马俑规模宏大、类型众
多、个性鲜明的特点，反映了中华民族的聪明
才智，再现了中华民族一段强盛辉煌的历史。教学目标：
1、能正确、
流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字8个，两条绿线中的7
个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成 的词语。
3、联
系课文内容领会兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明
在文中的作用。
4、凭借课文的语言材料，感受中华民族悠久灿烂的
民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发
民族自豪感。 教学重难点：
抓住过渡句统领全文的结构和内容。 课前准备：兵马俑资料的搜集。
教学时间： 二课时
教学过程： 第一教时 一、导入新课。 举世无
双的秦兵马俑是
我国享誉世界的珍贵历史文物。它出土于西安以东30千米的临潼。
秦兵马俑被
誉为：世界第八大奇迹。让我们一起去神奇的地下王国看
一看吧！
二、自读课文，初步感知。1、读准字音，勾划新词，
理解词意。
2、思考：秦兵马给你留下什么印象？（规模宏大，类型
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兵马俑的数量；一号坑的长、
宽、面积和兵马俑的数量。） 2、
为了说明秦兵马俑的规模宏大，课文的语言在表达上有什么特点
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（列举了大量的数据，增强直面感受。） 3、说说游人们看到如此规
模宏大的秦兵马俑会有
什么感受？（走进大厅，人们无不为兵马俑的
恢弘气势和高超的制作工艺所折服。）
（1）这是什么句？（双重否
定句）
（2）换一种说法。走进大厅，所有的人都为兵马俑的恢弘气
势和高超的制作工艺所折服。
走进大厅，人们怎能不为兵马
俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服？
4、有感情地朗读课文第二
段。 四、指导写字。 1、老师示范。 2、学生描红。 五、布置作业。
抄写词语 感情朗读课文。 第
二教时一、复习导入。
1、 听写词语 2、 课文除了写兵马俑规
模宏大，还写了什么？二、精读第三段
1、学习过渡句，领会其
承上启下的作用。（学生找出承上句与启下句。兵马俑不仅规模宏
大，
而且类型众多，个性鲜明。） 2、自学课文第三段完成表格。
兵 马
俑类型众多 个性鲜明将军俑 久经沙场，肩负重任武士
俑 威武凝重骑兵俑 勇猛善战兵车俑
分工明确，各司其职弓拏手 张
弓搭箭，神情专注马 俑 形体健壮，跃跃欲试3、朗读有关语句。
4、
学习第10节引读 5、小结：每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。
6、齐读课文第
11自然段，说说这一段写了什么？与第一段是怎样呼
应的？划出相互呼应的句子。
（举世无双的秦兵马俑是我国享誉世
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界的珍贵历史文物与这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。）
找出两句中的一对近义词。（举世无双与绝无仅有） 体会句
中体现出的秦兵马俑的珍贵历
史价值，流露出的拥有这样的历史文物
的自豪之感。三、归纳小结。1、课文生动地描绘了秦兵马俑（规
模
宏大）、（类型众多）和（个性鲜明）的特点，反映了中华民族的聪明
才智，表达了作者对光
辉灿烂的中华民族艺术的热爱。3456
2019--06
14、秦兵马俑教材分析：这是一篇状物类散文，生动地描绘了秦兵
马俑规模宏大、类型众
多、个性鲜明的特点，反映了中华民族的聪明
才智，再现了中华民族一段强盛辉煌的历史。教学目标：
1、能正确、
流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字8个，两条绿线中的7
个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成 的词语。
3、联
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民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发
民族自豪感。 教学重难点：
抓住过渡句统领全文的结构和内容。 课前准备：兵马俑资料的搜集。
教学时间： 二课时
教学过程： 第一教时 一、导入新课。 举世无
双的秦兵马俑是
我国享誉世界的珍贵历史文物。它出土于西安以东30千米的临潼。
秦兵马俑被
誉为：世界第八大奇迹。让我们一起去神奇的地下王国看
一看吧！
二、自读课文，初步感知。1、读准字音，勾划新词，
第页码页 .. 总共总页数页
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2、思考：秦兵马给你留下什么印象？（规模宏大，类型
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3、指名交流。三、精读第二段。 1、指名朗读，
课文从哪些方面来表现秦兵马俑的规模宏大？（三
个俑坑的总面积和
兵马俑的数量；一号坑的长、宽、面积和兵马俑的数量。） 2、
为了说
明秦兵马俑的规模宏大，课文的语言在表达上有什么特点？
（列举了大量的数据，增强直面感受。） 3
、说说游人们看到如此规
模宏大的秦兵马俑会有什么感受？（走进大厅，人们无不为兵马俑的
恢
弘气势和高超的制作工艺所折服。） （1）这是什么句？（双重否
定句）
（2）换一种说法。走进大厅，所有的人都为兵马俑的恢弘气
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走进大厅，人们怎能不为兵马
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4、有感情地朗读课文第二
段。 四、指导写字。 1、老师示范。 2、学生描红。 五、布置作业。
抄写词语 感情朗读课文。 第
二教时一、复习导入。
1、 听写词语 2、 课文除了写兵马俑规
模宏大，还写了什么？二、精读第三段
1、学习过渡句，领会其
承上启下的作用。（学生找出承上句与启下句。兵马俑不仅规模宏
大，
而且类型众多，个性鲜明。） 2、自学课文第三段完成表格。
兵 马
俑类型众多 个性鲜明将军俑 久经沙场，肩负重任武士
俑 威武凝重骑兵俑 勇猛善战兵车俑
分工明确，各司其职弓拏手 张
弓搭箭，神情专注马 俑 形体健壮，跃跃欲试3、朗读有关语句。
4、
学习第10节引读 5、小结：每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。
6、齐读课文第11自然段，说说这一段写了什么？与第一段是怎样呼
第页码页 ..
总共总页数页
应的？划出相互呼应的句子。
（举世无双的秦兵马俑是我国享誉世
界的珍贵历史文物与这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。）
找出两句中的一对近义词。（举世无双与绝无仅有） 体会句
中体现出的秦兵马俑的珍贵历
史价值，流露出的拥有这样的历史文物
的自豪之感。三、归纳小结。1、课文生动地描绘了秦兵马俑（规
模
宏大）、（类型众多）和（个性鲜明）的特点，反映了中华民族的聪明
才智，表达了作者对光
辉灿烂的中华民族艺术的热爱。3456
2019--06
14、秦兵马俑教材分析：这是一篇状物类散文，生动地描绘了秦兵
马俑规模宏大、类型众
多、个性鲜明的特点，反映了中华民族的聪明
才智，再现了中华民族一段强盛辉煌的历史。教学目标：
1、能正确、
流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字8个，两条绿线中的7
个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成 的词语。
3、联
系课文内容领会兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明
在文中的作用。
4、凭借课文的语言材料，感受中华民族悠久灿烂的
民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发
民族自豪感。 教学重难点：
抓住过渡句统领全文的结构和内容。 课前准备：兵马俑资料的搜集。
教学时间： 二课时
教学过程： 第一教时 一、导入新课。 举世无
双的秦兵马俑是
我国享誉世界的珍贵历史文物。它出土于西安以东30千米的临潼。
秦兵马俑被
誉为：世界第八大奇迹。让我们一起去神奇的地下王国看
第页码页 .. 总共总页数页
一看吧！
二、自读课文，初步感知。1、读准字音，勾划新词，
理解词意。
2、思考：秦兵马给你留下什么印象？（规模宏大，类型
众多、个性鲜明）
3、指名交流。三、精读第二段。 1、指名朗读，
课文从哪些方面来表现秦兵马俑的规模宏大？（三
个俑坑的总面积和
兵马俑的数量；一号坑的长、宽、面积和兵马俑的数量。） 2、
为了说
明秦兵马俑的规模宏大，课文的语言在表达上有什么特点？
（列举了大量的数据，增强直面感受。） 3
、说说游人们看到如此规
模宏大的秦兵马俑会有什么感受？（走进大厅，人们无不为兵马俑的
恢
弘气势和高超的制作工艺所折服。） （1）这是什么句？（双重否
定句）
（2）换一种说法。走进大厅，所有的人都为兵马俑的恢弘气
势和高超的制作工艺所折服。
走进大厅，人们怎能不为兵马
俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服？
4、有感情地朗读课文第二
段。 四、指导写字。 1、老师示范。 2、学生描红。 五、布置作业。
抄写词语 感情朗读课文。 第
二教时一、复习导入。
1、 听写词语 2、 课文除了写兵马俑规
模宏大，还写了什么？二、精读第三段
1、学习过渡句，领会其
承上启下的作用。（学生找出承上句与启下句。兵马俑不仅规模宏
大，
而且类型众多，个性鲜明。） 2、自学课文第三段完成表格。
兵 马
俑类型众多 个性鲜明将军俑 久经沙场，肩负重任武士
俑 威武凝重骑兵俑 勇猛善战兵车俑
分工明确，各司其职弓拏手 张
弓搭箭，神情专注马 俑 形体健壮，跃跃欲试3、朗读有关语句。
4、
学习第10节引读 5、小结：每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。
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6、齐读课文第11自然段，说说这一段写了什么？与第一段
是怎样呼
应的？划出相互呼应的句子。
（举世无双的秦兵马俑是我国享誉世
界的珍贵历史文物与这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。）
找出两句中的一对近义词。（举世无双与绝无仅有） 体会句
中体现出的秦兵马俑的珍贵历
史价值，流露出的拥有这样的历史文物
的自豪之感。三、归纳小结。1、课文生动地描绘了秦兵马俑（规
模
宏大）、（类型众多）和（个性鲜明）的特点，反映了中华民族的聪明
才智，表达了作者对光
辉灿烂的中华民族艺术的热爱。3456
2019--06
14、秦兵马俑教材分析：这是一篇状物类散文，生动地描绘了秦兵
马俑规模宏大、类型众
多、个性鲜明的特点，反映了中华民族的聪明
才智，再现了中华民族一段强盛辉煌的历史。教学目标：
1、能正确、
流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字8个，两条绿线中的7
个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成 的词语。
3、联
系课文内容领会兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明
在文中的作用。
4、凭借课文的语言材料，感受中华民族悠久灿烂的
民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发
民族自豪感。 教学重难点：
抓住过渡句统领全文的结构和内容。 课前准备：兵马俑资料的搜集。
教学时间： 二课时
教学过程： 第一教时 一、导入新课。 举世无
双的秦兵马俑是
我国享誉世界的珍贵历史文物。它出土于西安以东30千米的临潼。
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秦兵马俑被誉为：世界第八大奇迹。让我们一起去神奇的地下王国看
一看吧！
二、自读课文，初步感知。1、读准字音，勾划新词，
理解词意。
2、思考：秦兵马给你留下什么印象？（规模宏大，类型
众多、个性鲜明）
3、指名交流。三、精读第二段。 1、指名朗读，
课文从哪些方面来表现秦兵马俑的规模宏大？（三
个俑坑的总面积和
兵马俑的数量；一号坑的长、宽、面积和兵马俑的数量。） 2、
为了说
明秦兵马俑的规模宏大，课文的语言在表达上有什么特点？
（列举了大量的数据，增强直面感受。） 3
、说说游人们看到如此规
模宏大的秦兵马俑会有什么感受？（走进大厅，人们无不为兵马俑的
恢
弘气势和高超的制作工艺所折服。） （1）这是什么句？（双重否
定句）
（2）换一种说法。走进大厅，所有的人都为兵马俑的恢弘气
势和高超的制作工艺所折服。
走进大厅，人们怎能不为兵马
俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服？
4、有感情地朗读课文第二
段。 四、指导写字。 1、老师示范。 2、学生描红。 五、布置作业。
抄写词语 感情朗读课文。 第
二教时一、复习导入。
1、 听写词语 2、 课文除了写兵马俑规
模宏大，还写了什么？二、精读第三段
1、学习过渡句，领会其
承上启下的作用。（学生找出承上句与启下句。兵马俑不仅规模宏
大，
而且类型众多，个性鲜明。） 2、自学课文第三段完成表格。
兵 马
俑类型众多 个性鲜明将军俑 久经沙场，肩负重任武士
俑 威武凝重骑兵俑 勇猛善战兵车俑
分工明确，各司其职弓拏手 张
弓搭箭，神情专注马 俑 形体健壮，跃跃欲试3、朗读有关语句。
4、
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学习第10节引读
5、小结：每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。
6、齐读课文第11自然段，说说这一段写了什么
？与第一段是怎样呼
应的？划出相互呼应的句子。
（举世无双的秦兵马俑是我国享誉世
界的珍贵历史文物与这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。）
找出两句中的一对近义词。（举世无双与绝无仅有） 体会句
中体现出的秦兵马俑的珍贵历
史价值，流露出的拥有这样的历史文物
的自豪之感。三、归纳小结。1、课文生动地描绘了秦兵马俑（规
模
宏大）、（类型众多）和（个性鲜明）的特点，反映了中华民族的聪明
才智，表达了作者对光
辉灿烂的中华民族艺术的热爱。3456
2019--06
14、秦兵马俑教材分析：这是一篇状物类散文，生动地描绘了秦兵
马俑规模宏大、类型众
多、个性鲜明的特点，反映了中华民族的聪明
才智，再现了中华民族一段强盛辉煌的历史。教学目标：
1、能正确、
流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字8个，两条绿线中的7
个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成 的词语。
3、联
系课文内容领会兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明
在文中的作用。
4、凭借课文的语言材料，感受中华民族悠久灿烂的
民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发
民族自豪感。 教学重难点：
抓住过渡句统领全文的结构和内容。 课前准备：兵马俑资料的搜集。
教学时间： 二课时
教学过程： 第一教时 一、导入新课。
举世无双的秦兵马俑是
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世界的珍贵历史文物。它出土于西安以东30千米的临潼。
秦兵马俑被誉为：世界第八大奇迹。让我们一
起去神奇的地下王国看
一看吧！
二、自读课文，初步感知。1、读准字音，勾划新词，
理解词意。
2、思考：秦兵马给你留下什么印象？（规模宏大，类型
众多、个性鲜明）
3、指名交流。三、精读第二段。 1、指名朗读，
课文从哪些方面来表现秦兵马俑的规模宏大？（三
个俑坑的总面积和
兵马俑的数量；一号坑的长、宽、面积和兵马俑的数量。） 2、
为了说
明秦兵马俑的规模宏大，课文的语言在表达上有什么特点？
（列举了大量的数据，增强直面感受。） 3
、说说游人们看到如此规
模宏大的秦兵马俑会有什么感受？（走进大厅，人们无不为兵马俑的
恢
弘气势和高超的制作工艺所折服。） （1）这是什么句？（双重否
定句）
（2）换一种说法。走进大厅，所有的人都为兵马俑的恢弘气
势和高超的制作工艺所折服。
走进大厅，人们怎能不为兵马
俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服？
4、有感情地朗读课文第二
段。 四、指导写字。 1、老师示范。 2、学生描红。 五、布置作业。
抄写词语 感情朗读课文。 第
二教时一、复习导入。
1、 听写词语 2、 课文除了写兵马俑规
模宏大，还写了什么？二、精读第三段
1、学习过渡句，领会其
承上启下的作用。（学生找出承上句与启下句。兵马俑不仅规模宏
大，
而且类型众多，个性鲜明。） 2、自学课文第三段完成表格。
兵 马
俑类型众多 个性鲜明将军俑 久经沙场，肩负重任武士
俑 威武凝重骑兵俑 勇猛善战兵车俑
分工明确，各司其职弓拏手 张
第页码页 .. 总共总页数页
弓搭箭，神情专注马 俑 形体健壮，跃跃欲试3、朗读有关语句。 4、
学习第10节引读
5、小结：每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。
6、齐读课文第11自然段，说说这一段写了什么
？与第一段是怎样呼
应的？划出相互呼应的句子。
（举世无双的秦兵马俑是我国享誉世
界的珍贵历史文物与这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。）
找出两句中的一对近义词。（举世无双与绝无仅有） 体会句
中体现出的秦兵马俑的珍贵历
史价值，流露出的拥有这样的历史文物
的自豪之感。三、归纳小结。1、课文生动地描绘了秦兵马俑（规
模
宏大）、（类型众多）和（个性鲜明）的特点，反映了中华民族的聪明
才智，表达了作者对光
辉灿烂的中华民族艺术的热爱。3456
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