铜川职业技术学院-用药和急救

19、我和祖父的园子
第二课时
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，感受“我”在园子里充满乐趣、 自由自在的生活，
体会祖父的爱，体会作者对童年生活的眷恋和亲人的怀念。
3．感受萧红语言新鲜自然、率真稚拙之美，产生阅读其作品的愿望。
教学重点难点： 在作者质朴、欢愉、反复的语言特色中细细咀嚼，体验作者童年生活
的快乐和自由，感悟祖父给作者 那深深的爱和温暖。
教学准备：课件
教学过程：
一、复习导入
1．生 齐读课题。上节课，我们初读了课文，谁能说说这个园子给你
留下了怎样的印象？（色彩斑斓、美丽、充 满生机、鸟栖虫居、童话
般的、有趣……）
2．是呀，我和祖父一天都在这个园子里，我跟着祖父在园子里做了
什么呢？
二、品读，了解“我”之自由。
1

1．请大家打开书本，出示四 人小组合作学习要求：自由读读课文3—12
自然段，看看我在园子里做了些什么事？可以用“ --- ---”标出来。
你觉得哪件事最有趣呢？用“～～”把关键词句画下来。读一读，用
心体会， 在我的表现当中，你体会到什么？
2．交流讨论。
（1）我跟着祖父在园子里做了什么？（板书：栽花、拔草、下种、
铲地、浇菜……）
连起来说一说
做了很多事情，省略号，还做了什么？拾谷穗、和祖父一起玩、
瞎闹祖父收拾残局。
▲问：写了一天里，我和祖父在地里，祖父栽花——我也栽花； 祖
父拔草——我就拔草……祖 父铲地——我就铲地；祖父浇水——我也
浇水；祖父累了，坐下抽袋烟——我也累了，我不能抽烟。
这样写说明什么？（我和祖父关系亲密、祖父爱我，我也爱祖父、
觉得很有趣）
（2）那么，在这几件事中，你觉得哪件事最有趣，你就读哪件事，
想怎么读就怎么读，好吗？
①（祖父戴一顶大草帽……我就拔草。）
我好像是祖父的“影子”、“小尾巴”，一老一少， 一顶大草帽、
一顶小草帽相映成趣。形影不离，画面风趣
②（种小白菜时瞎闹、踢飞菜种。）
2

看，东一脚，西一脚，动作描写，让我们捕捉到了作者的快乐。文中像这样的动作描写还有，你能找到吗？
③（铲地时，爬在地上，用锄头的“头”乱勾一阵，把韭菜 当作
野草割掉，把狗尾草当谷穗留着。）
男生齐读。
④（第11节）
数 一数，这段话中有几个“又”字，再轻轻地读一读，你体会到
了什么？（我做事三心二意，想做什么，就 做什么，非常自由、幸福、
快乐、轻松有趣、丰富多彩、无忧无虑——板书）
⑤（抢水瓢浇菜）
师：作者不往菜上浇，可以看出不是劳作，是玩。板书：乱闹
她很顽皮，直接把水瓢直接往天空里一扬；
师：扬出了快乐，还喊了
齐读“下雨了，下雨了”。
师：简简单单的一句话，喊出了萧红的快乐，萧红的自由。 小结：我跟着祖父种小白菜、铲地、浇菜，虽然是在瞎闹、乱勾、
乱闹，但是我要做什么，就做什么 ，想怎么做，就怎么做，吃黄瓜、
追蜻蜓，这些就是作者在这里的生活，是自由的、快乐的、幸福的。
三、想象，悟祖父之爱。
1．那么，当我做这些事的时候，祖父是怎样的态度呢？请同学们再
默读3—12自然段，划出有关的句子，可以在旁边简单地写一写。
3

< br>①我拿不动锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的
头来铲，祖父很宠爱我。
②祖父慢慢地把我叫过去，讲给我听，很耐心，很形象。
③祖父笑了。师引导，指名读一读对话。
师：这段文字中，还有祖父的神情描写，你找得到吗？
“祖父大笑起来，笑得够了，还在笑， ”，祖父的笑是疼爱，是
呵护，是宽容。正因为有祖父的疼爱和呵护，（板书：爱）我才能在
园 子里如此快乐自在。
师：一件件小事，包含了萧红对童年的回忆，也包含萧红对祖父
的怀念， 这种写作方法我们称之为“叙事抒情”。
四、美读，渗透园子的精神意义。
1．课文第13 小节，再次描写了园子的景物，为什么要两次写到这园
子的景物呢？老师请一位同学来读一读，其他同学 想一想：这是一个
怎样的园子？
2．指名读。
3．交流。
（1）“一切都活了”，怎么写出“活”来的？（用了3个拟人）
（2）“要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的。”
自由配合着读一读。
师生配合读
4

齐读句子。（用的是排比）
（3）“随意”说明自由，扣住“一会儿……一会儿”。
生读
4．作者写这些事物的自由和童年生活自由有联系吗？为什么写这些
话呢？
（作者把 自己的情感倾注在事物上，借助事物来表达自己的情怀，像
这种写法就叫借物抒情。作者写园子的自由实 际上是要写“我”童年
生活的自由。
五、点题，延伸《呼兰河传》
1．在三十一年 短暂而坎坷的人生旅途中，对于人间的“温暖与爱”
怀着“永久的憧憬与追求”的萧红常常会忆起呼兰河 城。学生读课文
第一段：“呼兰河这小城里住着我的祖父。”
现在你知道作者为什么这样写了吗？
（①引出下文。②祖父非常疼爱作者，开头就突出祖父。 ③萧红出生
与一个地主家庭，父亲从小不喜欢她，母亲去世了，后母更不喜欢她，
只有祖父疼爱 她，祖父是萧红一生最重要的人。）
就让我们再深情地读课题。
2．《呼兰河传》这本书的尾声部分这样写道：（课件，配《思乡曲》
的音乐）
呼兰河这小城里边，
以前住着我的祖父，
5

现在埋着我的祖父。
那园里的蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓，
也许还是年年仍旧，
也许现在已完全荒凉了。
小黄瓜、大倭瓜，也许还是年年地种着，
也许现在根本没有了……
这一切，是萧红 忘却不了的，于是，她就用最质朴的文字去表现
它，珍藏它，写成了《呼兰河传》。著名作家茅盾称这本 书是“一篇
叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣。”这是值得我们去细
细品读的好书， 希望同学们课下找来读一读。

板书设计：
19.我和祖父的园子
栽花、拔草、下种、 快乐
的 拟人
铲地、浇菜…… 爱 幸福
的 排比

自由的 借物抒情
瞎闹 乱勾 乱闹
6

7