陕西大学排行榜-英文骂人的话

落实课程计划 体现学讲精神
优化教学过程 提高教学效率




集体备课手
五年级下册《品德与社会》



主备：
邮箱：
复备:
学校：







1


册

写在前面的话
尊敬的老师：
您好！
为贯彻教教研4号文件“学讲计划”精神，积极有效推进我区课堂教学改革，提高我区
小学教学水平和教 学质量，根据教育局文件，借鉴先进学校经验，结合我区实际，教研室研
究决定：从秋季开始，组织全区 小学英语、科学、思品、音乐、体育、美术、健康、综合实
践活动等学科带头人、骨干教师开展电子集体 备课。为了使这种具有实效性的方法能够适应
并促进小学课堂教学改革，就复备作进一步要求。
一、关于复备的内容、形式及要求
复备时应做到以下五个方面：1.标——标记重点 环节、重点问题、主要知识点及有比较
性、典型性、易错性等内容，以便教学过程中引起注意。2．增— —增加自己认为必要的教
学内容、教学方法，对原教案中过简的环节补充具体说明、注释练习等。3．改 ——改正原
教案中的一些错误，根据实际修改原教案中不适应本班教学的教法、学法。4．删一一删除< br>原教案中自己认为不必要的教学内容及环节。5．调——根据需要调换教学内容及教学环节
的呈现 形式，调整原教案中过程设计的先后顺序。
以上备课要求中我们应强调对原教案的“增”、“ 改”与“调”，淡化“标”与“删”，着重个人
复备过程中思考的深度，以避免拿来就用、大面积的“标 ”下划线。
二、关于“复备栏”的使用
复备栏（眉记）中的复备主要包括教学内容 的增补、对原教案增删修改的分析说明、预
见性意见及对策、对原教案中的教法、学法分析说明等。复备 时注意与原教案中的修改标记
相对应。复备需高度重视对教学过程及内容的修改、调整与补充。另外，原 教案的字里行间
空白之处都可以作为复备的空间，不必拘泥于形式的要求。
三、关于“教后笔记”的撰写
学期教后笔记次数不少于总课数的三分之一。教后笔记既要写出 教学法、教学效果的
总结、教学信息的反馈，更要体现对教法、学法等理性的分析。
四、关于对“复备”的培训、督查与监控。
教研室将举行专门的培训强化复备意识，同时加大 督查与监控力度，不定期随机抽查
执行情况，一查一小节，一查一通报。
复备是课前准备的过 程，也是教师提高知识水平和教学能力、总结教学经验的过程。
同时，也是教师把可能的教学能力转化为 现实的教学能力的过程。在今后的教学中，我们全
体小学教师需进一步做好课时备课，共同学习、共同进 步，最大限度地发挥《集体备课手册》
的功效。
老师们，一个学生对我们来说是几十分之一， 但是对每个家庭确实100%。为了每个孩
子的成长，为了每个家庭的幸福，让我们携手并肩，共同行走 在铜山教育的改革之路上！




2

学期进度安排：
教学内容
1、父母的难处
课时
2
具体时间
3.2---3.6
2、家里的烦人事
2 3.9— 3.13
3、爸爸妈妈我想对您说
2 3.16—-3.20
4、相亲相爱一家人
2 3.23—-3.27
5、我来做市长
2 3.30— 4.3
6、我是共和国公民
2 4.6— 4.10
7、法律护我成长
2 4.13—4.17
8、鸦片的背后
2 4.20—4.24
9、中山陵前
2 4.27—4.30
10、南湖游船
2 5.4— 5.8
11、李奶奶身上的伤痕
2 5.11—5.15
12、筑起血肉长城
2 5.18— 5.22
13、中国人民站起来了

2 5.25---5.29

3

主 备
1、父母的难处
第一课时
教学目标：
1、指导学生根据自己的的问题制定调查、访问、统计的计划，提高
学生体验、调查和分析问题 的能力。
2、使学生初步了解父母与自己有关的各种难处，体会到父母对自己
的关心，从而 使学生形成爱家长及与家长分忧的思想。
教学准备：课前开展看看父母有多难调查活动
教学过程：
一、谈话导入
1、请学生说说自己对父母有哪些不满。 2、当我们发出这样的抱怨时，同学们有没有考虑过我们的父母有多
难？他们有多少我们不知道的辛 苦和难处啊！
二、“看看父母有多难”调查活动
1、以学习小组为单位，交流各自了解到的情况。
2、全班谈谈自己的感受。
三、班内交流
1、各组派代表将本组了解到的父母某方面难处写在黑板上。
2、引导学生将父母的维处分类：身体方面的、经济方面的、工作方
面的......
3、引导学生发现父母的难处哪些是由自己引起，或与自己有关系的，
记录下来。
4、讨论：父母的那些难处产生的原因是什么？
5、欣赏佳作《妈妈的手》，思索交流妈妈的手变粗糙了的原因是什
么。
四、课后活动：双休日时与家长交换角色，做一天临时家长，然后
记录自己的感受。

复备
教后记：



4

主 备
1、父母的难处
第二课时
教学目标：
1、通过辩论、讨论、交流让学生体会到自己也能为父母解决一些难
处，培养学生主动为父母分 忧的思想意识并引导他们学会转化为积
极的行动。
2、让学生体会到在接受父母关爱的同时也要有回报父母的意识。
教学准备：
1、学生课前收集理解父母的关爱并为父母分忧的事例。
2、搜集歌曲《烛光里的妈妈》。
教学过程：
一、小小辩论会：大人的难处我能帮着解决吗？
1、小组讨论：
（1）说明你同意书中哪方的意见？为什么？
（2）举一两个事例（你亲身经历或看到的、了解到的）来说明你的
观点。
2、全班讨论。
（1）全班分成甲、乙方两个大组。推选一位小主持人。
（2）甲方为正方，乙方为反方。
（3）宣布规则。先思考3分钟，想好了再说，发言时 不能超过5分
钟。由于时间关系，发言时不能重复别人的话。认真听别人的发言，
尊重别人，不 随便插话，等别人说完再发言。
（4）全班同学进行辩论。
3、师小结：大人有大人 的难处，他们面临着社会、家庭等各方面的
巨大压力，有着我们小孩所不知道的难处。大人的难处也有大 有小，
有些难处我们能帮着解决的，我们应该帮父母解决，有些难处我们
虽然没有能力帮着解决 ，但我们可以安慰父母，不再给他们增加烦
恼。
二、送父母一片阳光
1、阳光有什么特点？我们怎样为父母送上一片阳光？
2、有一个孩子知道父母对自己的无私关爱后是这样做的。讲小故事
《送给爸爸妈妈的礼物》。

复备

5

3、你还知道哪些孩子理解父母的关爱并为父母分忧的事例？
4、你的周围或你自己有过这些事情吗？是怎么做的？
5、老师可适时点拨：
如果父母的身体不太好，我们要以提醒他们别忘记吃药；
父母心情不好，我们要以给他们说说开心的事儿；
如果父母是为孩子的学习情况烦恼，我们应该学会自律，尽自
己的能力搞好学习等。
（鼓励学生发言，说的范围可以广泛一些，从自己身边的小事
说起，联系自己的做法谈谈。）
6、师小结：有时父母的很多难事都是因为自己的孩子，如果我们能
少让父母操心说是在为他们 解决困难。我们不但要理解他们的难处，
而且要主动为父母分担忧愁，不让他操心，为他们承担力所能及 的
家务等。也许只是一句安慰的话语，也许只是一杯热茶，也许只是
一个小小的举动，都有可能 在为父母分担忧愁。我们更要爱自己的
父母，回报父母无私的爱，为他们送上一片阳光。
三、行动计划
1、想一想，你觉得你的父母现在有哪些你能帮着解决的难处并写下
来。教师巡视并个别指导。
2、回家后和父母好好交流一下，哪些难处是父母现在确实需要解决
而你又能帮忙的，制定一张 行动计划表，督促自己按照表中的内容
去实践，过一段时间后，再举行一个班级交流会。
四、欣赏歌曲，升华感情。
播放歌曲《烛光里的妈妈》。
教后记：


6

主 备
2、家里的烦人事
第一课时
教学目标：
1、了解孩子们家庭生活的烦恼，鼓励他们勇于说出自己的生 活烦恼，
并学会一些面对解决家庭烦恼的方法。
2、引导孩子正确面对父母离婚的问题，学习 自我调节的方法，提高
适应能力，形成健康、乐观、向上的心理。
教学准备：每人准备一张幸福的全家福照片，老师也准备一张。
教学过程：
一、回忆幸福往事，说说自己的烦恼
1、学生出示自己的全家福照片，说说自己家庭幸福愉快的生活往事。
2、老师出示自己的全家照，也说说自己的幸福生活，然后自然地过
渡到自己的家庭生活烦恼。
3、引导学生大胆地说出自己家中的烦恼。
二、让我们来做知心姐姐
1、请学生阅读书中的两个案例。
2、你能发现知心姐姐是怎么帮助他们解决烦恼的吗？
3、教师帮助学生归纳出一些解决家庭问题的基本策略，如：寻找原
因、对症下药、身体力行等 。
4、小组活动：让我们来做知心姐姐。
（1）小组内自由选择角色，然后互换角色再进行一次。
（2）双方把交谈的内容记录在书中的空白处。
（3）小组交流，评选小组“最佳知心姐姐”，并要归纳出他成功的
理由。
（4）全班交流，评选班级“最佳知心心姐姐”。
三、永远不变的爱
1、自由阅读教材中《永远的亲情》。
2、学生谈谈体会。
3、现在再让我 们想想家中的烦恼大都是什么原因造成的，家中的烦
恼和外面的烦恼有什么不同？
4、你发现解决家中烦恼的好办法了吗？
四、将目光投向父母

复备

7

1、你的父母爱你吗？说说你从哪些细小的事中看到了这一点？
2、自由阅读教材中离异的父母写给孩子的信，说说从信中你读懂了
什么？
3、 教师可以补充教学资源提示中的一些材料，让孩子们认识到：父
母离婚会给自己的生活带来一定的影响， 但只要正确面对，就能把
影响降低到最小。
五、为家庭献一份爱
1、生活像 一条河，总会出现大大小小的旋涡。让我们试着一起走出
旋涡，为家庭幸福出一份力吧！
2、班内交流你有哪些增加家庭凝聚力的好方法。
3、小结：要知道你在父母心中的地位 是何等的重要，你的一点帮助，
一句提醒，都会在他们的心中掀起巨大的波澜，他们的许多烦恼和
痛苦，都有可能在你的一点一滴的关怀中烟消云散！同学们，千万
不要忘记你的爸爸妈妈正在等待着你 的关怀！现在，就用你的一片
爱心，来抚慰爸爸妈妈心灵的痛楚，用你稚嫩的双肩，为他们撑起
一片晴天。
教后记：


8

主 备
2、家里的烦人事
第二课时
教学目标：
1、通过观看家庭录像 ，让孩子进一步认识到自己在家庭中的角色、
地位，感到家庭的美满幸福，要靠爸爸妈妈和自己的共同参 与，增
强孩子对家庭的责任心。
2、引导学生将家庭的这种初步的责任感转化为实在的道德行为——
为家庭的幸福尽力。
教学准备：
发告家长书，要求父母与孩子共同完成家庭联欢会的设计方案。
有条件的家庭用摄像机拍摄下幸福动人的画面，在学生自愿的前提
下带到学校来展示交流。（教师预先参 与，先与一位家长商量好，
指导拍下全过程。）
教学过程：
一、 观看录像
二、 感受幸福
1、说说录像中的自己或是他人当时的幸福状态。
2、说说自己的家庭联欢会。
三、体会责任
1、回忆联欢会后，爸爸妈妈的言行举止，是否比以前更和谐美满。
2、引导孩子认识自己在家庭生活中的地位与作用。
四、《家庭公约》
1、小组内讨论主题与主要内容。
2、合作拟定一份《家庭公约》。
3、全班交流。
教后记：

复备


9

主 备
3、爸爸妈妈我想对你说
第一课时
教学目标：
1、通过课堂学习活动，走进学生的内心世界，鼓励学生说出自己的
心事，了解他们的内心需求，
2、引导学生认识到应该把父母作为自己倾诉的对象，和父母之间建起一座沟通的桥梁，从而拉近和父母之间的距离。
教学准备：
1、课前搜集故事《他为何杀死自己的亲生母亲》、《力给知心姐姐
的一封信》。
2、搜集歌曲《相亲相爱的一家人》。
教学过程：
一、我们之间有一条沟吗？
1、 同学们，让我们来听听发生在我们身边的一个真实的故事--《他
为何杀死自己的亲生母亲》。
2、让我们再来听一听故事中的主人公力写给知心姐姐的一封信吧。
3、听了故事和信的内容，你们想说什么呢？
4、你和爸爸妈妈还有哪些冲突和矛盾吗？
二、我们的心事要告诉爸爸妈妈吗？
1、你们都有哪些心事呢？不要署名把它写在小纸条上。
2、教师把纸条收上来，读一读孩子的心事。
3、当你有了心事之后，会向谁倾诉呢？为什么？
4、有的同学愿意把自己的心事告诉爸 爸妈妈，有的同学却什么也不
愿意对爸爸妈妈说，这是为什么呢？
5、教师把学生不同的意 见分别写在黑板上，引导学生认识到：有些
事情作为未成年人必须主动告诉父母，告诉父母是对自己有帮 助的，
提高他们对与父母交流这件事的正确认识。
三、情感激发
1、出示一 个图案设计：图案由涂实的红、绿、蓝三个圆组成，红色
的在上，绿色、蓝色的在下，三个圆交叉在一起 。
2、同学们，你知道此图案是谁设计的？表示什么意思呢？
3、此图案只是一个普普通通的小男孩设计的《家长报》的报头，让

复备

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我们听听他的设计意图吧！
出示设计意图：红圆代表我， 绿圆代表我妈妈，蓝圆代表我爸
爸。红圆与绿圆交叉的地方，说明我妈爱我，我爱我妈；红圆与蓝
圆交叉的地方，说明我爸爱我，我爱我爸；绿圆与蓝圆交叉的地方，
说明我妈爱我爸，我爸爱我妈！
4 、听了小男孩的设计说明，你有什么想法吗？
5、总结：是啊，我们是一家人，相亲 相爱的一家人，你们长大了，
有属于自己的秘密了，可你们和父母之间永远有割舍不了的新情，
也永远都有沟通的必要和理由。
6、欣赏歌曲《相亲相爱的一家人》。
教后记：


11

主 备 复备
3、爸爸妈妈我想对你说

第二课时
教学目标：通过 “沟通无极限”、“共商锦囊妙计”活动的开展，
学会一些与父母交流沟通的方法。
教学准备：制作教学课件。
教学过程：
一、沟通无极限，我们是朋友
同学们，如今，很多三人世界的家庭并不太平，并不和睦，有
的竟然发生对抗，甚至发生“战争”，为 此，大人伤心痛苦，孩子
觉得活得很累，怎么办？怎样把对抗变为对话？怎样实现沟通？
二、共商锦囊妙计
方法一：鸿雁传书
1、五（2）班萱同学向大家介绍了她与爸爸妈妈沟通的经验：给爸
爸妈妈写信。读读看。
2、你觉得这样的沟通方式好吗？为什么？
3、书信自古以来就是人与人之间沟通的好方 法，你们觉得在哪些情
况下适合用这样的方式和父母进行沟通。
方法二：情感面对面
1、有什么心事时，也可以和爸爸妈妈面对面地交流。
2、在哪些情况下你与父母进行过面对面的交流？交流的效果好吗？
3、懂得倾诉，学会倾听，这是与父母之间沟通的一个奥秘哟！
方法三：换位体验
1、小组合作演一演书上的生活情景。
2、说一说表演中你的体会。
3、在生活中，你曾经站在爸爸妈妈的位置上来思考一些问题吗？
三、沟通无极限
1、你和爸爸妈妈交流沟通的过程中，还有什么好办法、好经验？
2、引导学生归纳总结和父母交流沟通的方法，鼓励他们大胆尝试。
四、课后活动
1、小组合作策划“家长学校”活动。


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主 备
4、相亲相爱一家人
第一课时
教学目标：
1、让学生通过调查，讨论了解我国的计划生育政策及其制定的原因。 2、通过学习活动，使学生对于我国及全球人口的状况有一定的了解。
3、通过活动让学生了解人口 增长过快给人类发展、地球环境带来的
问题。
教学准备：
1、父母与其他兄弟姐妹的家庭合影，自己的家庭合影。
2、学生收集关于环境、人口、资源等方面的资料。
3、教师准备录像资料。
教学过程：
一、我们的家庭不一样
1、师：今天咱们请同学介绍一下自己的家庭，好吗？
2、师：你从他们的介绍中发现了什么？（引导学生自己去发现两代
人家庭结构的差异。）
二、为什么我们的家庭不一样
1、师：我们的上一代或者再上一代的家庭中除了父母以外 都有很多
的兄弟姐妹，而到了你们这一代很多家庭只有一个孩子，这是为什
么呢？
2、“国家规定一对夫妇只能生一个孩子”这就是计划生育，它可是
咱们国家的基本国策之一。为什么 要制定这样的基本国策呢？
3、教师作讨论前的指导。
（组内交流资料，围绕主题进行筛选，组内汇总，级员谈感受，填
写调查报告）
（1）发放调查表。
（2）学生分小组进行讨论。
（3）写出小组调查报告。
（4）班级交流。
三、画画我们的地球
1、听了各小组的汇报，同学们有什么样的感受？
2、学生创作。你能不能将你的感受画一画呢？主题是“地球上人真

复备

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多”。
3、师生交流点评。
四、看录像
1、今天老师带来段录像，大家想看吗？ （内容有关地球灾难等）
2、你们有什么感受？ （得出结论写在黑板上：洪水、旱灾、水土
流失、饥荒、疾病、人口爆炸、资源匮乏......）
3、如果这些问题与人口问题有关，就把它们连接起来。
4、通过连线你们发现了什么？
（所有的一切都是由人口爆炸引起的）
五、我国的现状
1、人口的剧烈增长 在全球引起了这么的问题，那我们国有的现状是
什么呢？我们都知道咱们国家是个人口大国，现有人口约 13亿，让
我们看看下面这一组数据。（出示教材中的表格）
2、你们有什么想法？
3、师总结：我们常说祖国地大物博，物产丰富，其实这指的是我国
拥有有资源总量，但由于人 口过多，按人均资源量来说，其实是“穷
国”，而且这个“穷国”的人口现正在以每分钟出生8人的速度 激
增着。庞大的人口给我们国家衣食信行带来了沉重的负担。
4、学生、教师补充有关资源方面的材料。
5、引导学生进行有关的计算、比较，充分感受人口膨胀带来的种种
社会问题。
6、现在你理解国家制定计划生育这个基本国策的目的了吗？
7、课后同学们可以走进社 区居委会或派出所，去做个小小调查，调
查了解一下5年来的人口出生情况。
教后记：



14

主 备
4、相亲相爱一家人
第二课时
教学目标：
1、通过调查、采访让学生进一步了解我们国家计划生育、控制人口
的重要意义。
2 、让学生正视独生子女身上存在的现实问题，明白通过自己的努力，
可以克服身上存在的种种问题，要对 自己负责，对国家的未来负责，
成为有责任感的公民
教学准备：
1、课前组织学生 走进社区居委会或派出所，去做个小小调查，调查
了解一下5年来的人口出生情况。
2、拍摄几组学生日常生活的镜头。
教学过程：
一、引入话题
1、出示一则新闻报道《被宠坏的一代》。
2、展示孩子生活中的几组镜头：放学时校门 前挤满了接孩子的父母、
肯德基餐厅里大吃大嚼的“小皇帝”、垃圾桶里成袋的牛奶等。
3、你们还听到过这样有关独生子女的议论吗？你们有没有思考过这
样的问题呢？
二、小小讨论会
1、 归纳出人们对独生子女的主要担忧和批评：
（1）独生子女往往独享一切，很自私？
（2）独生子女吃不了苦？
（3）独生子女缺少独立性？
（4）独生子女一定不合群？
（5）独生子女缺少责任感？ ......
2、你对哪个问题感受最深，就认真思考一下，分析一下这些议论产
生的原因。
3、根据问题分组交流。
4、全班交流，教师引导学生尽量用自己的亲身经历、感受来说明原
因。
5、教师可以补充一些相关资料对学生进行引导。

复备

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6、各小组想一想如何解决这些存在的问题，把对策写在大纸上。
7、各小组把大纸贴在教室里，学生可以自由浏览，把自己的想法补
充在大纸的空处。
8、教师总结归纳。
三、行动宣言
1、独生子女会越来越多，我们将成为祖 国的未来，只要我们正视自
己身上存在的缺点，努力去改正自己身上的缺点，一定会成为最有
希 望的一代。
2、我们来拟定一份《独生子女宣言》吧。
（1）确定宣言的题目、内容。
（2）可以自己写，也可以小组完成。
（3）学生完成宣言。
（4）全班交流。
教后记：


16

主 备 复备
5、我来做市长

第一教时
教学目标：
1、了解公务员的工作职责，了解公共事物与自己的关系。
2、培养学生参与公共事务管理的能力。
教学准备：课前搜集有关对于公务员的介绍。
教学过程：
一、谈话导入
1、同学说说我们的社会离不开哪些行业？
2、学生自由做介绍。
3、谁愿意向我们介绍自己父母的职业。
4、分小组交流，组长将同学们的介绍记录下来。
二、了解公务员
1、在家长中，有些是公务员，哪些人是公务员呢？请学生自由讨论。
2、全班展开交流活动，形成生生对话。
3、教师出示小知识，请大家读一读对公务员的介绍，说说自己的介
绍。
4、请家长是公务员的同学介绍自己家长平时的工作情况。
三、我和公共事务
1、公务员都是从事公共事务管理工作，请学生找一找，我们身边有
哪些公共事务？全班进行交 流。
2、结合生活实际，谈谈这些公共事务和我们的生活关系大不大。
3、读《纽 约大停电之后......》的新闻报道，讨论：公共事务处理
不好，会给我们的生活带来怎样的后果呢 ？列举实例进行说明。
4、教师出示两种观点：一种是管好公共事务人人有责；另一种是公
共 事务有公务员在负责，我们参与是多余的。请在书上第33页填写
自己的看法。
8、全班开展辩论活动：对于公共事务，我们究竟该怎么办？
9、小结：通过辩论 ，我们知道了公共事务是大家的事，我们应该每
个人都为公共事务尽自己的所能。


17

主 备
5、我来做市长
第二教时
教学目标：
1、本节课注重培养学生身为社会人的主人翁 意识，多关心家乡健设
家乡的发展，为家乡建设出谋划策。
2、激发学生争做市长，为家乡建设出力的强烈愿望。
教学准备：
1、课前搜集本市市长的信息，本市的建设情况信息。
2、愿意参加市长、副市长竞选的同学每人准备一分施政演说稿。
教学过程：
一、开展交流活动
1、请同学们小组交流自己可以参与管理的一件力所能及的公共事
务。
2、全班进行交流，谈一谈自己的心得体会。
二、了解市长
1、通过学习，我们对公务员有了一些了解。请同学判断市长是不是
公务员？并说说理由。
2、请同学说说本市现任市长是谁？并请同学根据课前的搜集做一些
介绍。
3、通过看电视、读报纸、听广播，说说市长最近在忙什么？
4、情景表演、小组采访：作为一位市民，请对本市市长的工作进行
评价。
5、全班同学对市长的工作进行评价交流。
三、家乡建设出谋划策
1、小组共同寻找与发现：本市在建设和发展的过程中，还存在那些
问题？
2、全班进行交流，教师相应做板书。
3、针对问题共同商议，提出合理化建议。
4、教师出示市长的信箱和邮箱，请同学动手写一封信，提出建议。
四、争当市长
1、请愿意竞选市长的同学上台，分别说说自己的施政纲领。
2、台下的同学就“市长”们的演说。开展现场提问，市长现场解答。

复备

18

3、教师采访投票的同学：你认为作为市长应该具备怎样的条 件？你
为什么投这一票。
4、公布投票结果，产生一名市长。
5、请市长发表就职演说。
五、“市长组阁”活动
1、请参加副市长的竞选的同学发表施政演说，就某一具体的方面谈
谈自己的想法和举措。
2、请新当选的市长参考群众的意见，进行组阁，挑选自己的满意助
手，并对台下的市民解释自 己做出组阁的理由。
3、台下的市民向新组阁的市领导提合理化建议。
六、增强责任感
1、师总结：愿我们每位同学都来积极参与公共事务的管理，关注社< br>会的发展与变化，增强自己的社会责任感，使自己真正成为社会中
的一员。
2、欣赏歌曲《大中国》。
教后记：



19

主 备
6、我是共和国的公民
第一课时
教学目标：
1、初步了解我们是共和国的公民以及我们所拥有的基本权利和必须
履行的义务。
教学准备：课前了解公民的基本权利和义务。
教学过程：
一、导入
在现实生活中，打官司似乎是大人的事，和同学们没有什么关
系。是不是这样呢？我们听听法律 专家是怎么说的？
二、听一听，议一议
1、阅读教材的材料《零岁的原告》
2、读了材料后，你有什么疑问和感触，都可以说一说。
3、梳理学生的问题后，让全班的学生关注两个问题：
（1）零岁的孩子为什么能成为原告？
（2）零岁的孩子为什么能赢得这场官司？
4、你是共和国的小公民吗？
学生讨论，教师小结：同学们都是共和国的公民，老师也是。
5、作为共和国的公民，都应该享受公民的权利，作为一个公民，你
知道你享有哪些权利吗？
三、读一读、说一说
1、请学生读中华人民共和国所拥有的公民权利。
2、交流，你知道我们拥有哪些权利。
3、下面我们来听一个故事，听完后请同学们说说你的感受。
四、演一演、辩一辩
1、小品表演：学生扮演王爷爷创设情景，想请律师咨 询。如果你是
律师，你会怎样帮助王爷爷。
（生小组内进行模拟表演，然后进行班内展示。）
2、辩论：小明的妈妈有没有侵犯小明的权利？
（生分成两个阵营展开辩论。）
3、课外延伸：把辩论的话题和爸爸妈妈一起讨论讨论。


20
复备

主 备
6、我是共和国的公民
第二课时
教学目标：
1、增强国家观念和法律意识，培养公民意识。
教学准备：
1、学生搜集《宪法》有关公民基本义务的内容。
2、学生课前收集珍惜权利的事例。
教学过程：
一、对比揭题
1、请一位同学扮演新闻主持人播报新闻。
2、请另一位同学播报《从纳税人做起》。
3、从两则新闻中你有什么感想？
4、形成共识：依法纳税是每个公民的应尽义务。
二、收集资料汇报
1、《宪法》规定我国公民的基本义务有哪些？你们知道吗？
2、请学生根据课前搜集的资料进行介绍。
三、表演深化
1、请同学表演《不服兵役会受处罚吗？》创设情境。
2、你能帮助同学们解除心中的疑惑吗？不服兵役为什么会受处罚？
四、实例导行
1、在你们小区，如果有人随便把改革绿地的植物挖回家，你说他违
背了什么样的义务？面对这 样的情况，你应该这样做？
2、小结并出示公民道德纲要
五、听一听
1、听故事《出去是为了回来......》
2、听了故事，你最大的感触是什么？
3、同学们课前也收集了不少珍惜权利的事例，请大家相互交流一下。
六、评一评
1、在现实生活中，当一个的权利和大多数人的权利发生碰撞时，该
如何行使我们的权利呢？
2、请同学表演创设情境：
情境一：课间

复备

21

情境二：非典
情境三：罚抄作业
3、在这样的情况下你会怎么办？他这样做可以吗？大家来评一评。
七、说一说
1、结合课文中同学的观点，说说自己的想法。
2、你是怎样履行公民义务的， 或者你看到身边的人是怎样履行公民
义务的？能说给大家听一听吗？
3、通过学习，你觉得权利和义务之间有什么关系？作为一名公民应
该怎样兼顾权利和义务？
4、读一读，深化对权利义务关系的认识。
教后记：



22

主 备
7、法律护我成长
第一课时
教学目标：
1、使学生了解国际上以及我国为保护少年儿童的权益所制定的法律
法规，以及社会上能够保护、帮助未成人的机构、部门
2、培养学和生知法、懂法，有辨别违法、合法的意识，争做遵纪守
法的好公民。
教学准备：
1、收集我国为保护少年儿童的权益所制定的法律法规。
2、组织学生开展对法制人员的采访活动，进一步了解保护儿童权益
的法律法规。
3、收集现实生活中具体而真实的案例。
教学过程：
一、谈话导入
1、同学们，我们每个人都在一天天地长大，在我们的成长过程中，
需要得到哪些保护呢？
2、请同学发表自己的观点。
3、过渡：其实，在我们的成长过程中，除了离不开父母、 家人、老
师的保护，我们还离不开法律的保护。
二、分析案例
1、出示案例：《法律帮他找回爱》，请同学们认真地读一读。
2、请同学们设想：如果没有法律的保护，小建的生活会变得怎样。
3、分组交流：通过分析这个案例，我们有什么想说的。
4、全班进行交流。
三、学习相关的法律法规
1、小组讨论：为了保护我们少年儿童，我国制定了哪些法律法规，
签署了哪些国际条约。
2、全班进行交流，教师进行补充、归纳。
3、出示《儿童权利公约》，请同学们认真读一读。
4、全班交流：通过自学，自己对《儿童权利公约》有了哪些了解。
5、讨论：我国除了制 定了法律法规保护少年儿童，还成立了专门的
机构、部门保护、帮助未成年人，这些机构、部门有哪些？

复备

23

6、请同学做介绍，教师做补充。
四、展示辨析活动
1、出示教材P49三幅图：
2、请每四人小组选择一幅图进行讨论：遇到上面的情况，我们该怎
样做。
3、全班进行交流。
4、教师出示相关的法律法规条文，进一步帮助学生进行辨析。
5、教师再创设新的生活情境，请学生进行辨析。
（1）未经同意，就用同学的照片做广告。
（2）厂家请同学参与产品推销的宣传活动。
6、再请同学寻找生活中的实例，让大家进行辨析。
7、小结：通过辨析活动，我们应该学会运用好法律武器来保护我们
少年儿童合法的权益。
五、课后延伸
1、请每位同学课后调查了解：在我们身边，有哪些需要用法律武器
去解决的事。
教后记：


24

主 备
7、法律护我成长
第二课时
教学目标：
1、联系生活实际培养学生的法制意识，增强学生依法办事的能力。
2、开展合作学习，共同制定本校的《学生权利保障公约》。
教学准备：
1、课前调查了解需要用法律武器解决的事。
教学过程：
一、谈话导入 1、同学们，我们知法、懂法以后，除了要依法保护自己的权益，还
应该依法尽自己的义务。有一个 同学就为我们做出榜样。
2、出示《报刊文摘》。请同学们认真地读一读。
3、组织交流：这位同学的做法好在哪里？有哪些值得我们学习的地
方？
4、小结：我们每个人的都应该像这位同学一样依法尽自己的义务，
维护国家和人民的利益。
二、学习依法办事
1、出示讨论题，分小组展开讨论。
（1）当我发现有人危害国家财产，应该怎么办？
（2）当我看到公共汽车站和路灯杆上有人在贴牛皮癣，应该怎么
办？
2、全班交流。
3、请同学把课后调查了解到的需要用法律武器解决的事列举在黑板
上。
（1）学校附近设有网吧。
（2）小摊小贩在校门口兜售零食、物品。
（3）小店出售三无产品。
（4）有人不遵守交通规则，闯红灯。
（5）有人随地叶谈、随手乱扔垃圾。
（6）有人损坏花草树木。 ...... < br>4、要据自己的能力，自由选择问题，运用法律武器去解决它。其他
同学可以做相应的补充，老师 做适当的指导。

复备

25

5、过渡： 在生活中，我们除了运用法律武器去解决问题，还可以对
法律法规本身不完善的地方提出个性意见，这也 是在尽自己的义务。
6、出示《化悲痛为法律》一文，指名朗读。
7、开展交流：通过这篇文章，我们有什么感想。
8、请同学大胆地说自己认为现有的法律法规需要完善的地方。
9、大家共同制定修改的意见。
三、不做沉默的羔羊
1、我还了解到为了保护 我们少年儿童，国家制定了法律法规。如果
当我们的权利受到侵犯时，我们自己不能很好地运用法律法规 来保
护自己，那我们就成了沉默的羔羊。
2、出示小流浪汉王力的案例，请同学们认真读一读。
3、组织学生自己展开学习：
（1）未成年人是指哪些人？
（2）虐待未成年人有哪些行为？
（3）我国法律对虐待未成年人有哪些严厉的惩罚措施？
4、组织展开讨论：
（1）王力的做法好不好？
（2）如果我是王力，能不能想出其他的办法？
5、小结：我不不应该做沉默的羔羊，而是应该勇敢地运用法律来保
护自己。
6 、请自己的权利曾经或现在正受到侵犯的同学，大声地把它说出来，
全班共同想办法为其解决。
四、制定《学生权利保障公约》
1、出示拱宸桥小学制定的《学生权利保障公约》，请同学们认真读。
2、结合本校的特点，分小组对拱宸桥小学制定的《学生权利保障公
约》提出修改意见。
3、全班进行归纳概括，形成本校的《学生权利保障公约》。
4、选出代表把全班制定的《学生权利保障公约》整理好，课后递交
给学校校长。
五、总结寄语：
愿每位同学都能知法、懂法，能够运用法律武器保护自己的权
益，同 时，也能够运用法律武器尽自己的义务，维护国家和别人的
利益，在法律的保护下，茁壮成长！


26

主 备 复备

8、鸦片的背后
第一课时
教学目标：
1、通过看影视片， 查找材料，讨论交流，讲英雄故事等方法，让学
生知道鸦片的危害、林则禁烟、鸦片战争等基本史实。
2、通过了解林则禁烟的爱国壮举，培养学生爱戴革命先辈、热爱祖
国的情感。
教学准备：
1、图片资料：鸦片及鸦片走私。
2、影片资料：虎门销烟、鸦片战争。
教学过程：
一、 历史的转折--从鸦片战争开始
1、教师展示有关四大发明、郑和下西洋的历史图片，激发学生的民
族自豪感。
2、我国痛苦的历史开始于1840年鸦片战争。
二、直面鸦片
1、教师展示与鸦片、吸食鸦片等相关的图片，结合教材介绍鸦片。
2、学生讨论：人们大量地吸食鸦片会产生什么危害？
3、既然鸦片流毒危害如此之大，当时中国人为什么还会有那么多人
吸食鸦片？学生发言。
5、教师充分肯定学生发言，总结：这都是英国一手造成的。
三、鸦片叩开了中国的大门
1、教师介绍英国的工业。
2、你认为英国人运来的商品在中国会畅销吗？ 学生讨论，教师公
布正确结论：不会畅销。在利益的驱使下一种新的商品-- 鸦片来到
了中国市场。
四、严禁鸦片，当务之急
1、面对日益严重的鸦片泛滥和国破家亡的危险，你想出了什么好办
法？（学生各抒己见）
2、道光皇帝派林则为钦差大臣，到广东查禁鸦片。
五、爱国英雄林则
1、指导学生阅读教材，了解林则其人。

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2、播放虎门销烟的影片资料，参考教材，让学生了解虎门销烟的大
体过程。
3、展示图片：天安门广场上人民英雄纪念碑的第一幅浮雕。 你知
道这幅浮雕展现的是什么场面吗？ 为什么要将它刻在这么醒目的
位置？
4、认识虎门销烟的伟大意义，让学生讲讲自己该学习林则的哪些精
神？
六、狂妄的心，用战争说话
1、18740年，英国以林则禁烟为借口，公然向清政府宣战。 教师
展示地图，简述经过：
（1）战争爆发的标志是英国舰队到达广东海面，封锁珠江口。
（2）结束的标志是中英《南京条约》的签订，这是近代中国被迫签
订的第一个不平等条约。
（3）战争的结果，是清政府被迫向英国支付巨额赔款，并丧失了包
括领土主权、司法主权等在 内的大量主权。
（4）战争的影响是中国社会开始沦为半殖民地半封建社会。
七、战争原因之我见
1、英国与中国远隔重洋，从英国到中国至少需要四个月航程，它们
之间为什么会发生战争呢？
2、学生思考讨论。
3、师生交流总结：
（1）英国资本主义发展的本质需要 。工业革命后，英国生产能力提
高，需要不断地扩大原料产地和商品的销售市场；
（2）清政 府腐败无能。战前，盲目自信、面对挑衅，又手足无措，
既不能统一思想，又不去积极备战；
（3）中国科学技术、武器装备远远落后于英国，不能避免被动挨打
的局面。
教后记：


28

主 备
8、鸦片的背后
第二课时
教学目标：
1、通过看影视片，查找材料， 讨论交流等方法，让学生知道落后是
国家受欺凌的根源，全国各族人民只有前仆后继，奋发图强，才能< br>使我们的国家屹立于世界民族之林。
教学准备：
1、图片资料：圆明园废墟。
2、影片资料：第二次鸦片战争、八国联军侵华、中国收回香港、澳
门实况录像。
3、音像资料：《七子之歌》
教学过程：
一、肥沃的土地，爱你没商量
1、你知道鸦片战争使英国得到了一些什么好处呢？
2、播放甲午中日战争、中法战争、八国联军侵华战争片断。
3、指导学生阅读教材“小资料”，了解教材图表中几个主要不平等
条约的内容及影响。
二、侵略者犯下了滔天罪行
1、播放影片《第二次鸦片战争》中火烧圆明园的片段。
看完录像，你有什么感受？
2、请几个同学分段有感情地朗读《秋谒圆明园》。
展示图片：夕阳下的圆明园废墟。
你认为重建圆明园有必要吗？为什么？
3、播放与八国联军侵华相关的录像。
三、为何遭受侵略和屈辱
1、提出问题： 中古老的东方文明曾经推动了整个世界的进步，可是
为什么到了19世纪以后，却遭受到这么多的侵略和 屈辱呢？
2、分组讨论，学生代表发言：
归纳近代受侵略的主要原因有：
（1）中外军事实力悬殊大。
（2）统治者在生活中极端腐化：在政治上妥协退让，屈辱求和，极
端无能。

复备

29

（3）统治者与农民阶级之间矛盾尖锐，没能发动群众抗击侵略，等
等。
3、播放一段反映中国国力增强，国际地位提高，人民生活改善的录
像。
同时配音： 现代的中国，国力大大增强，科学技术有了很大的
进步，国际地位提高，在1997年、1999年成功 地收回了香港、澳
门的主权（录像资料）。在不久的将来也必然会收复台湾，完成祖
国的统一， 继续推动世界的和平与发展。将来，我们的国家能不能
更加繁荣昌盛，需要在座的每一位同学共同努力， 想一想，你将如
何为祖国贡献自己的力量呢？
（学生各抒己见，袒露心声）
4、播放《七子之歌》，学生阅读课后资料，在音乐声中结束本课。
教后记：


30

主 备
9、中山陵前
第一教时
教学目标：
1、通过教学使学生了解孙中山创建中国同盟会、领导武昌起义、的
革命历程。
2 、通过小组讨论等探究活动，让学生既能充分展示个性，又能与他
人合作，学会处理主、客体之间的关系 。
教学准备：
1、收集有关孙中山和辛亥革命的文字、图片、音像资料。
教学过程：
一、调查引入：
1、小调查：向学生出示中山装实物、图片，问：哪位同学知道 这件
衣服的款式？说说你所知道的当地(或其他地方)用孙中山名字命名
的学校、公园、街道等 。学生将课前收集的资料进行展示。
2、师问：你们知道为什么直到今天仍有那么多人怀 念、崇敬孙中山
呢？他究竟是一个怎样的人呢？
二、必须推翻清王朝
1、学生活动----讲故事。
投影出示：孙中山像、名字来历与籍贯，诞生地 ----翠亨村。
然后由学生分组讲述小故事----《孙中山听故事》。
2、师生互动---孙中山的早期革命活动。
(1)多媒体课件展示：(剪辑片段)清王朝的腐朽，没落以及西方列强
欺凌中国的史实。
(2)孙中山是怎样做的呢？
(3)自读探究：学生带着问题看书，找出孙中山早期的革命活动。
3、模拟现场 ----答记者问。
孙中山早期领导的十多次武装起义，都失败了，但他仍不气馁，有人问他：“你失败这么多次了，为什么还不丧气，总是这样热心
呢？”让一组学生充当孙中山，其 他同学充当记者来提问，开展一
个“孙中山答记者问”模拟现场活动。
三、与清王朝决战到底
1、课件展示：孙中山流亡国外继续从事革命活动的音像资料。

复备

31

2、看图讲故事：
（1）投影一组图片：黄兴、喻 培伦、秋瑾、《黄花岗七十二烈士纪
念碑》、《秋瑾纪念碑》以及朱德等图片。
（2）学生对 照书本自学，并结合课外收集的资料，在小组内编写并
讲述“黄花岗起义”、“秋瑾英勇就义”及“朱德 与辛亥革命”的
故事。
（3）小组推荐一位讲得最好的同学，在全班进行展示。
（ 4）情景表演：请一组学生用历史短剧的形式再现武昌起义爆发的
情景。（多媒体显示大背景《武昌起义 》。）
2、师生互动：
（1）教师设计一些问题启导学生，课件出示：
武昌起义后，当时全国的情形是怎样的呢？
清政府宣布退位是在哪一年？
辛亥革命推翻了封建君主制度，还是推翻了封建制度？
（2）学生看书思考后回答。
四、课外活动：
指导学生课外观看电视连续剧《走向共和》之《武昌起义》一
集。
教后记：


32

主 备
9、中山陵前
第二教时
教学目标：
1、通过教学使学生了解孙中山推翻清朝统治、建立中华民国的革命
历程及伟大历史功绩。
教学准备：
1、制作有关课件，运用多媒体辅助教学，图文声像并茂，增加学生
的感性认识，拓宽知识面。
教学过程：
一、问题导入
1、课件出示：武昌起义又被称作什么？
孙中山把清帝拉下马是在哪一年？
二、总统是人民的公仆
1、课件展示：观看有关中华民国成立的音像节选---- -《孙中山南
京就任中华民国临时大总统》。
(1)引导学生思考，孙中山就任临时大总统之后，如何治理自己的国
家呢？
(2)学生自主阅读课文，并说说自己的看法。
(3)教师启导学生思考归纳， 孙中山治国与清政府治国有何本质不
同?你认为共和制好？还是封建君主专制好？
2、听故事、谈想法。
(1)播讲小故事--《今天我总算见到了民主了》。
(2)师问：故事中老人所见到的民主是什么？请谈谈你的想法。
3、教师讲述-----《孙中山不接受万岁口号》
4、分组讨论：你同意孙中山为自己不接受万岁口号所说的理由观
点吗？为什么？
5、启导归纳：从以上“老人所见到的民主”和孙中山不接受“万岁”
口号的内容中，你觉得孙 中山是一个怎样的总统？
二、共和新气象
1、启导：孙中山为了使共和制长存，又是怎样做的？
2、生分组探究
中华民国成立后，全国出现了新气象，请分组探究并讲述一个
给你印象最深的典型事例。

33
复备

3、交流汇报
(1)学生展示自己小组收集的共和新气象的图片、文字资料。
(2)学生讲述典 型事例：如“废除女人缠足”、“男人头上的辫子”....
三、革命尚未成功
1、背景史料-----“巡抚变都督”。
2、图示并讲解-----“袁世凯窃取辛亥革命果实”。
(1)播放音像资料： 《袁世凯及其党羽反对孙中山及南京政府》、《孙
中山辞职后乘车离开总政府》、《袁世凯绝望死去》等 。
(2)启导学生思考：你对孙中山辞去临时大总统职务，有什么想法？
3、师生互动-----“社会境况大扫描”。
(1)课件显示图片：
第一组：《北洋军阀在汉口一带烧毁民房》、漫画《官肥民瘦》等。
第二组：《外国列强瓜分中国图》、《外国在中国的租界》等；
第三组：《军阀混战，百姓举家逃亡》、朱自清所写关于儿童们悲
惨生活的《生命的价格 -----七毛钱》等。
(2)小组探讨：从图片中，你看到了什么？
(3)汇报交流，教师点拨
4、情景升华-----“深切缅怀孙中山”。
(1)课件展示：在悲怆激扬的音乐中播放关于介绍孙中山逝世的音像
资料。
(2)体会感言：孙中山的遗言“革命尚未成功，同志仍需努力”，谈
谈自己的想法。
(3)激励升华：
你认为孙中山一生的付出值得吗？
学完了本课，你心目中的孙中山是一个怎样的人？
四、怀念孙中山
1、课件出示歌谣：
一代伟大孙中山，同盟会是他创建，
制定纲领高远瞻，三民主义思想传，
武昌起义令鬼颤，辛亥革命创民国，
民主共和人民心，推翻帝制功永远。
2、师生共读怀念赞颂孙中山。

34

主 备
10、南湖游船
第一课时
教学目标：
1、知道中国共产党成立的历史背景、时间、地点及其主要的创始人 ；
了解中国共产党第一个党纲的主要内容及其伟大意义。
教学准备：
1、收集与课文有关的资料、图片和音像资料制成多媒体课件。
2、搜集歌曲《没有共产党就没有新中国》。
教学过程：
一、歌曲导入
1、歌曲激情：播放《没有共产党就没有新中国》。
2、揭示课题：今天我们就来了解中国共产党成立的有关知识。
二、互动感知
1、中国共产党成立的历史背景。
辛亥革命虽然推翻了腐朽的清政府，建立了中华 民国，但革命
并没有完成反帝反封建的历史任务，人民仍然处于水深火热之中。
2、了解马克思主义的传播。
出示：列宁肖像图。师简单介绍十月革命。
3、共产主义小组的建立。
过渡：1921年7月各地共产主义相约在上海召开中国共产党成
立大会。
三、中国共产党成立的经过
1、出示自学提示：自学课文第77到78页内容，思考：
(1)中国共产党一大召开的时间、地点。
(2)中国共产党一大召开经过。
(3)中国共产党一大的主要代表。
(4)中国共产党一大召开的主要内容。
2、交流讨论，课件出示：
（1）1921年7月23日----7月31日
(强调：7月1日是党成立的纪念日，而不是成立日)
(2)最初召开的地点在哪里？会议地点为什么要变动，地点的变动说
明什么？

复备

35

(3)出示教材第78页的代表人像图。
让学生自由介绍这些代表。
(4)看视频：中国共产党一大召开的片段。
四、中国共产党成立的伟大意义
1、阅读：《一个大党和一只小船》。
2、引导学生讨论：中国共产党成立的伟大意义？
五、“四一二”反革命政变
1、观看视频：“四一二”反革命政变片段。
2、看后生讨论：蒋介石是哪一年发动反革命政变，在什么地方屠杀
共产党人的？
3、面对国民党反动派的屠杀，中国共产党人是怎样做的？
（继续战斗，挽救革命，发动南昌起义。）
六、多向交流，了解南昌起义
1、出示书中P80南昌起义的彩色插图，引导学生说一说准备起义
时那激动人心的场面。
2、看录像：南昌起义的片段。
谁能简单描述一下起义的经过？
3、讨论：南昌起义为什么能迅速取得胜利，南昌起义的意义是什么？
4、出示：南昌起义部队行动路线示意图。
（1）教师边演示边讲解。
（2）讨论：起义后有计划地撤退，可后来为什么又遭到了失败？引
导学生进行分析、讨论。
七、组际互动，巩固新知
学生以小组为单位对本节课所学的内容进行互问式的竞答比赛。
教后记：


36

主 备
10、南湖游船
第二课时
教学目标：
1、知道由于王明左倾错误导致了红军第五次反围剿失 败，红军
被迫进行长征。了解红军长征的经过和结果，知道遵义会议确立了
以毛泽东为核心的新 中央的正确领导。
2、培养学生自主收集和整理资料的能力，以及比较、分析、小组合
作的能力。
教学准备：
1、学生课前收集红军长征的故事。
2、收集与长征有关的资料、图片和音像资料制成多媒体课件。
3、制作革命根据地发展的动态地图。（用火炬代表革命根据地）
教学过程：
一、录像导入，创境激情
1、课件播放：长征组图。
2、揭题：那么红军 为什么要进行长征？长征胜利的意义何在？这就
是我们今天所要了解的内容。
二、对比分析，了解长征起因
1、出示革命根据地发展的动态地图。
2、引导学生根据这发展的气势联想毛泽东星星之火，可以燎原
的著名论断。
3、蒋介石调集军队，向我红色根据地发动连续五次“围剿”，红军
第五次反围剿失败后，红军被迫实 行战略转移，开始长征。
三、多种形式，体验长征
1、听录音，长征开始。
（1）红军是从什么时候、什么地点开始的？
（2）请学生在中国工农红军长征图上标出红军长征的起点。
2、看视频：遵义会议。
（1）说一说：遵义会议是什么时候召开的？会议内容是什么？
（2）议一议：会议的召开对党，对红军，对中国革命有什么意义？
3、讲一讲：长征的故事。
（1）要求学生讲故事时注意语言简洁

复备

37

（2）教师根据学生的讲解，适当 进行一些补充或适时播放一些视频，
如：飞夺沪定桥、爬雪山，过草地等惊险片段。
（3）请学生在讲故事的同时，相机在中国工农红军长图上贴上一些
形象的标志。
4、议一议：长征胜利的意义。
（1）看视频，长征胜利会师的场面。
（2）请学生在中国工农红军长征图上分别标出红军陕北会师和三大
主力会师的时间和地点。
（3）讨论：长征的胜利说明了什么？
5、读一读：《长征》诗词。
（1）出示：七律《长征》。
（2）请一两位学生自荐读，要求读出感情
（3）全班齐读，对七律《长征》诗中的语言进一步思考。 。
6、欣赏歌曲《长征组歌》。
四、讲故事，激发爱党情感
1、心中永远装着人民
（1）仔细阅读“生得有意义，死得有价值”。
（2）谈谈阅读之后的感受。
（3）好书推荐：《红岩》、《青春之歌》、《烈火中永生》等革命
书籍。
2、不忘群众的利益
1、阅读“25辆马车的故事”，最让你感动的是什么地方？
2、阅读“胜利的秘诀”，“王者之师，所向无敌”这句话是什么意
思？
3、阅 读“不拿群众一针一线”，你知道当时制定的“三大纪律、八
项注意”有哪些内容？学唱这首歌。
4、阅读“南瓜生鸡蛋”，在小组里体会表演体会军民之间的情意。
5、课件欣赏：《长征》片尾曲《十送红军》。
教后记：


38

主 备 复备
11、 李奶奶身上的伤痕

第一课时
教学目标：
1、通过图片，视频，数字，让惨痛的日本侵略者伤害中国人民的历
史事实震撼孩子的心灵。
教学准备：
1、学生搜集日军侵华罪行。
教学过程：
一、多重体验，走进南京大屠杀
1、老师请你们算一道数学题：76400除以4，答案是多少？
（学生计算：19100）
2、师：这在数学中也许是个普通的数学，可是如果 说这是一天中被
杀害的人数你相信吗？你们看!我们前面算的数字就来源于此。
3、课件出示日寇侵占南京后为了防止中国人反抗，进行的大规模集
体屠杀数字。
4、课件播放《南京大屠杀》，定格在30万。此时你的心情如何，
你最想说什么？
5、录音：李奶奶的故事。
（1）听了这个故事，你觉得这场战争给李奶奶带来了哪些伤害？
（2）如果你现在身上有和李奶奶一样的伤，你的感受会是怎样的？
二、切身体验，了解身边罪行
1、课前请同学们去调查访问，听听去采访的同学有什么话说？
2、老师向同学推荐纪念抗日战争胜利六十周年丛书。
三、亲身实践，声讨日寇罪行
1、师：请同学们拿出课前准备好的声讨资料先在小组内交流。
2、小组交流后进行全班交流，选好上来声讨的代表。
(1) 生介绍自己带来的图片。
(2) 学生出示收集到的很多数据资料。
3、师：一张张图片一组组数字带给我们的是血淋淋、铁铮铮的事实!
历史不会忘记，国人不会淡忘! 这些数字将伴着每个中国人的记忆 !


39

主 备
11、 李奶奶身上的伤痕
第二教时
教学目标：
1、通 过“我们在行动”，“签名留言”等活动的开展，激发孩子强
烈的民族意识和爱国、强国之心。激荡孩子 反对战争，热爱和平
的纯洁而美好的心灵。
2、培养学生强烈的为振兴中华而勤奋学习的意识。
教学准备：
1、学生搜集日军侵华罪行。
教学过程：
一、如何面对那段历史
1、日本人是怎样面对那段历史。读P92课文第一节。说说日本人应
该对待那段历史？（反省 ）
2、请看屏幕照片（P92）
你们知道这幅照片的来历吗？
（板书：他们在忏悔）
3、看课文中的给我们提供的两个实例。
（1）说一说：“支持中国战争受害者协会”是个什么组织？他们开
展了什么样的忏悔活动？
（2）日本自由撰稿人仓桥绫子是怎样为他的父亲进行忏悔赎罪活动
的？。
4、 听《紫金草》的故事，你能说说主人公带草，给草起名，种遍全
日本的目的是什么？这说明了什么？
5、请看大屏幕----出示图片(小泉参拜靖国神社、日本新历史教科
书)
师简述：日本也有一些死不认罪的鬼子兵，日本政府到现在还
无法正视那段历史。
二、我们在行动
1、师：作为中国的小公民，作为中国未来的主人，你想说什么呢？
2、我们在行动。
阅读P95-96《我是屠城血证》、付尔良、张才林的故事。
3、我们要和平。

复备

40

（1）五（2）班的同学有了一些不同的想法，让我们来看看课文。
（2）讨论，发表自己的观点。
三、签名留言，激发爱国热情
1、师：匆匆的岁月掩盖不了强盗的罪证，历史的脚步抹不去他们心
中的作痛!此时此刻的你一定有许 多话想说，请你写一句自己最想说
的话，可以是对日寇的谴责，可以是对死难者的哀悼，可以是对日本军国主义者的提醒，可以是对活着的中国的警示，可以是你自己
的决心誓言!今天举行一次签名活 动，把你想说的记录在这条白色条
幅上。(配乐：松花江上)
2、生依次进行签名活动。
3、师：今天我们回首历史是为了警策世人，以史为鉴，永远不让 历
史的悲剧重演，让我们永远铭记落后挨打的耻辱历史，永远铭记肩
头的责任，肩负起建设祖国 的重担，让我们的祖国更繁荣、更富强，
永远屹立于世界的东方!让我们一起---- 铭记历史，珍爱和平!

教后记：


41

主 备
12、 筑起血肉长城
第一课时
教学目标：
1、初步了解抗日战争的经过和抗日战争中发生的典型事件和人物。
学习查找资料和整合历史资料的方法，提高分析问题和解决问题的
能力。
教学准备：
1、收集大量的历史图片、文字、音像等资料。
2、制作教学课件。
3、搜集歌曲《我的祖国》。
4、搜集抗日军民机动灵活的战术。
教学过程：
一、危难时刻
1、课件出示： P98日本帝国主义全面侵华形势图。
(1)说一说日本什么时候开始向中国发动全面疯狂进攻？
(2)按图中标出的时间顺序说说日本疯狂进攻的情况？
(3)日本的目标是什么？
2、面对日本发动的残酷战争，中华儿女是什么态度呢？(不屈服)
（1）请大家从P98课文第二小节开始读一读课文思考：
爱国青年是怎样投身抗战的？
诗人、爱国将领、留日学生、老人儿童，港澳和海外华侨等，
他们在抗战中又是什么表现呢？
3、《义勇军进行曲》会唱吗？让我们来唱一段。
（1）《义勇军进行曲》是怎样诞生的呢？读读P99内容。
（2）跟着音乐唱一遍 ，体会一下在国难当头之时，你会是怎样的心
情？和当时人们的心情相同吗？
（3）新中国成立后，为什么要把它定为国歌呢？(鼓舞、激励人们
为祖国而奋斗)
4、让我们一起来朗诵，结合照片体会一下诗人的抗日激情。
5、爱国将领是怎样投身抗战的？是什么力量使他立志牺牲小我，求
民族之大全？
6、留学生纷纷辍学回国共赴国难，他们心中是怎么想的？为什么留

复备

42

日学生更是悲愤异常？看P100照片。
7、老 人、儿童是如何参加抗战的？看P100照片。捐款有什么前途？
“台湾少年团”的建立，说明了什么？
8、港澳同胞、海外华侨是如何投身抗战的，读一读P101陈嘉庚的
事迹介绍。
二、吼声的力量
1、看P101中国人民抗击日本侵略者形势图，说一说 中国军民是怎
样抗击日本侵略者的(注意说清楚时间、地点)
2、你了解平型关大捷和台儿庄战役吗?让我们边看课文边听故事了
解一下这些战斗的情况。
（1）出示表格，请同学边听边记住，战役名称、时间、地点、部队、
主要人物结果。（平型关 大捷，台儿庄战役）
（2）看P102照片和《平型关战斗颂》，请一位同学朗诵一首诗。
4、抗日战争中，还有著名的地雷战、地道战，你了解吗，请说一说。
(1)什么人开展了地道战和地雷战？结果怎么样？
(2)让大家来看一段视频资料，了解一下《地道战》、《地雷战》。
(3)你还了解当时抗日军民其他的机动灵活的战术吗？
5、经过艰苦的八年抗战，终于迎来了抗战的胜利，看课件出示的
P104照片。
(1)中国人民是在什么情况下赢得抗战胜利的？
(2)什么时间什么地点日本宣布投降？
（3）抗战胜利来之不易，让大家看P104表格。谈谈有何感想。
6、八年抗战 来之不易，我方损失惨重，在这个前提下当宣布抗战胜
利时，你能想像出人民激动的心情吗？(先小组说 ，再全班交流)
7、根据自己的想像画一幅画，或写一首诗，把你自己也画在其中。
(可以先让大家看当时人们欢庆的照片，再想像。)
8、抗战的胜利，给了后人很多思考。今天，人们愿意战争再现吗？
我们应该热爱和平， 反对战争。抗日战争的胜利同时证明了勤劳、
勇敢、聪明、智慧的中华民族是一个伟大的民族，任何外来 侵略者
是不可能战胜伟大的中国人民的!
三、欣赏歌曲《我的祖国》
1、播放《我的祖国》MTV。
2、学生在欣赏歌曲中升华爱国激情。


43

主 备
12、 筑起血肉长城
第二课时
教学目标：
1、通过开展“抗日英雄故事会”、“抗日歌曲 大联唱”活动，引导
学生关注国家的前途和命运，为了强国,为了振兴中华民族而努力奋
斗,勤 奋学习。
教学准备：
1、制作教学课件。
2、提供给学生参考读物，准备抗日英雄故事会。
3、学唱抗日联唱歌曲。
教学过程：
活动一：抗日英雄故事会
1、导入：同学们，抗日 战争胜利了。可是，我们知道这是来之不易
的，它是无数英雄用生命和鲜血换来的。
2、故事会：
师：我们课前已经预习了课文，你知道有哪些抗日英雄吗？(杨靖宇、
马老太太、王二小等)
3、你们知道他们的事迹吗？让我们再来重温一下他们的事迹，开个
抗日英雄故事会好吗？
4、说一说英雄杨靖宇的故事
(1)安排一位同学说说。(要请讲演比较好的同学讲给大家听，要有
感染力。)
(2)同时将杨靖宇照片出示在屏幕上。
(3)听了杨靖宇的故事，你觉得什么地方使你最受感动？
(4)请大家看杨靖宇写的诗，出示 P105的诗。
(5)是什么力量使英雄如此坚强呢？(伟大的爱国主义精神)
5、再请一位同学说一说马老太太的故事。
(1)你从哪里看出马老太太身上的英雄本色？
(2)马老太太为什么要绝食，她的行为为抗日战争做出了什么贡献？
(3)你觉得她身上具有什么样的优秀品质，值得你学习？
6、再请一位同学说一说王二小的故事。
(1)为什么说王二小是位英雄？

复备

44

(2)如果你是王二小会怎样？ （播放歌曲《歌唱二小放牛郎》）
7、你们还知道什么故事吗？(举例说一说，把收集到的照片贴在书
上。)
8、播放《八女投江》和《狼牙山五壮士》的故事。
(1)从故事中，你有什么感受？
(2)他们为什么这么做？ 9、像这些英雄还有无数，甚至有更多的无名英雄，人民是不会忘记
他们的，今天，人们是如何纪念 他们的呢？
(1)你能说说这方面的事例吗？
(2)把你所了解的用抗日英雄名字命名的地区和建筑写在书上。
10、讨论：通过今天的故事会，你觉得应该向这些英雄学习什么呢？
(小组讨论再班内交流)
活动二：抗日歌曲大联唱
1、同学们，抗战开始激励着无数爱国青年走向战场的歌 曲是什么？
(《义勇军进行曲》，)让我们再唱一遍好吗？
由学生指挥唱《义勇军进行曲》
（1） 播放投影屏幕：《长城谣》
请同学朗诵一下。说一说这首歌反映了什么历史情景？应该唱出什
么情感？(让大家跟着唱一唱)
（2）听一听《大刀进行曲》，说一说所反映的历史内容。(对侵略
军无比仇恨，唱出了人民英 勇杀敌的情绪)
（3）听《游击队歌》反映了什么样的抗日情景？(唱出了人民机智灵活的抗日斗争和抗战到底的决心)
（4）听一听《保卫黄河》，反映了人民什么心 声？(反映了人民万
众一心，同仇敌忾，保卫黄河，保卫家乡，保卫全中国的必胜信心)
2、让我们来举行“抗日歌曲大联唱”比赛，看看哪个组能唱出豪迈
的抗日情绪。
（各组选派一名评委和老师一起打分。 ）
教后记：


45

主 备
13、中国人民站起来了
第一教时
教学目标
1、知道中华人民共和国成立的时间，了解国旗、国徽等国家标志的
含义。
2、感受新中国成立时人民群众的喜悦激动之情；
教学准备：
1、搜集国旗、国歌的产生的故事，歌曲《绣红旗》。
2、搜集国旗国徽图片。
教学过程
一、 以图激情
课件出示天安门城楼图，生谈自己对天安门的认识。
二、庄严时刻
1、读一读：阅读《开国大典》，感受那伟大的时刻。
2、说一说： 阅读《开国大典》和《首都十月一日之夜》后，说一说：
你从文章中看到了哪些开国大典时的情景？这些 场面给你留下了怎
样的印象？
3、想一想：当你看到毛主席就将按下国旗按钮，即将升起第一 面五
星红旗的时候，你可以想象得到当时广场上的千百万人民群众会是
怎样的吗？跟刚才壮观的 游行场面比较一下，此刻会是怎样的？（一
片安静）
4、演一演：我想问问各位老百姓，你现 在就是人民群众了。这位小
女孩，你此刻为何如此安静？这位叔叔，你此刻为何一动也不动？
这 位大伯，你此刻为何望着天安门城楼，眼睛一眨也不眨？（体会
人民群众激动万分的心情）
5 、访一访：联系之前学习中了解到的几位人物进行学习，感受这幸
福来之不易，在幸福的时刻更不忘为这 付出努力的英雄们。小董和
李奶奶也在游行队伍中，你想他们此刻会说些什么？那位夏淑琴女
士 在吗？此刻，看着五星红旗升起在天安门广场，你心里最想说什
么？或许此时陈嘉庚爷爷也在，此刻，听 着庄严的中华人民共和国
国歌响起在天安门广场上空，你心情怎样？如果英雄杨靖宇地下有
知， 此时此刻，他想说些什么呢？„„

复备

46

三、国旗、国徽和国歌
1、比一比：看谁印象深？
（1）不看书本 ，回忆一下，你知道国旗和国徽分别是怎样的吗？上
面有哪些图案？我国的国歌全称是什么？是谁作词作 曲的？你能正
确的朗诵国歌的歌词吗？
（2）出示国歌歌词，一起朗诵。翻开书本再看看自己心中的国旗和
国徽。
2、赛一赛：看谁知道多？
（1）国旗国徽上所画的图案甚至所用的颜色都是有着它们深刻的 含
义的？与同伴一起讨论交流，说说你所知道的国旗国徽图案和颜色
的含义。待会儿来比一比， 看看哪一个小组知道的多。
（2）学生组内讨论，集体交流。
3、听一听：国旗国徽国歌的故事。
补充有关国旗、国歌的产生的故事。
4、唱一唱：欣赏歌曲《绣红旗》。
5、画一画：学生画国旗和国徽。
三、深化主题，情感升华
是啊，作为一名中国人，我们是多么骄傲自豪。但是我们现 在
还是发展中国家，国家的强大还要靠在座的同学。相信，若干年后，
当你们成为祖国的建设者 的时候，中国可以腾飞起来！ 让我们再
次高声齐唱国歌，唱出我们的心声！（齐唱国歌）
教后记：


47

主 备
13、中国人民站起来了
第二课时
教学目标
1、了解建国以来所取得的巨大成就，知道没有共产党就没有新中国。
2、爱戴革命领袖，树立奋发图强的爱国志向。
教学准备：
1、搜集歌曲《东方红》、《歌唱祖国》。
2、课前搜集革命烈士的事迹。
教学过程：
一、音乐导情
1、听音乐。
师：播放歌曲《东方红》出现歌词，这首歌歌颂的是哪位国家领导
人？（毛主席）
二、识主席
1、从歌词中我们可以看出中国人民是怎样评价毛主席的？（生答）
为什么说他是人民的大救星呢？就让我们走近毛泽东。
（课件出示：毛主席画像）
2、说说你所知道的毛泽东。
3、走近毛泽东。
（1）了解各个时期的毛主席。
课件：少年时期的毛泽东——立下报国之志。
课件：战争时期的毛泽东——做出英明决策。
课件：战争中的毛泽东家人——牺牲在战场 上。（他的亲人们追
随着他的思想、足迹和事业，先后六位血洒疆场或刑场；由于战争
环境的残 酷性，他的十个儿女，有的失踪、有的牺牲、还有一个连
名字都未取就直接送给了当地农民。）
（2）了解到这些，你想对毛主席说点什么？
学生交流
师课件出示毛泽东主席的概况介绍。
（3）小结：毛主席为了新中国的建立，为了中国革命的 胜利，付出
了心血，立下了不可磨灭的功勋。
三、纪念革命先辈

复备

48

1、出示图片，让学生看看分别是哪位先辈？
2、填表格，说事迹。
课件出示：方志敏的清贫故事。
李大钊的壮烈故事。
3、师：共产党领导的无数先烈们用自己的热血和生命换来了新中国
的解放，换来了1949年 10月1日那个神圣而庄严的时刻！这一刻
真是来之不易啊！
4、再次播放《开国大典》
（1）教师旁白：让我们再次重温那开国大典，看毛泽东主席和一些
革命领导一起稳步前行，他 们心中一定也是百感交集——这宣告无
疑是振奋人心的——听着这庄严的国歌，你是不是心潮澎湃，想想
那些屈辱的历史，想想那些受难的人民，想想那些牺牲的英烈，你
一定有千言万语涌上心头。
（2）学生说此时的感受。
四、巨大成就
1、展示我国在经济、军事、科技、航天、体育等方面所取得的巨大
成就的图片。
（ 配乐《歌唱祖国》）师边放课件边解说：新中国成立后，在中
国共产党的领导下，贫苦农民分得了土地， 农业生产获得了大丰收，
工业生产捷报频传，原子弹，氢弹试验成功，中国人民还自力更生
建造 了当时世界上“最长的公路铁路两用桥”。
2、你还知道哪些新中国的新成就？
3、新中国成立后短短的几十年时间我们就有了这么多新成就，那么
你们知道刚成立时的中国面貌是怎样 的呢?
4、课件展示。(贫穷，落后，一穷二白)
五、高唱歌曲，抒爱国之情
中国人民站起来了！让我们将那些英雄永远记在心里。让我们
高唱《歌唱祖国》，为伟大的祖国喝彩。 播放歌曲《歌唱祖国》
六、实践活动，加深感受
举行一次“新中国，新成就”手抄报比赛。
教后记：


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