圣马丁艺术学院-15年免费教育

一、听歌曲，背古诗，设悬念
1、同学们，花红柳绿、草长莺飞，鸟唱蝶舞 的春天即将来临，大家能不能想一想，
古往今来，有哪些诗句热情赞美了生机盎然的春天？
3 、今天老师也给大家带来了一句跟“春”有关的诗句：“儿童不解春何在，只拣
游人多处行。”
4、指名读。谁说说这句话是什么意思？师指点“解”是明白、知道的意思。
（儿童不知道 春天在哪里，只知道拣游人多的地方去找春天。他们以为人多的地方，
一定是春光最美的地方。）
5、著名儿童文学作家冰心奶奶认为这句诗反过来也可以说：“游人不解春何在，
只拣儿童多处 行”，这又是什么意思呢？
今天，我们就来具体学习第3课：只拣儿童多处行，齐读课题。
二、读课文，解疑问，理脉络
1、师过渡：为什么“只拣儿童多处行”，就一定能找到春天呢 ？请同学们带着问
题读课文，要求边读边划出生字，做到读准生字、读通句子。
2、通过读课文，你已经解决问题了吗？为什么要只拣儿童多处行?
和作者一起亲身经历了一 番后，你现在已经解决了刚刚那个问题了吗？为什么要
“只拣儿童多处行”？根据回答指名读段。
3、教师教学生字词。
（座无隙地、忸怩、烂漫、成千盈百、儿童不解春何在、浑身解数）
4、文中写了哪些地方的儿童很多？那么本文是按什么顺序来写的?
( 颐和园门口、知春亭畔和湖边、玉澜堂。) （游览顺序）
5、根据地点的变换给文章分段并简要说说每一部分的大意。
第一部分（1-2）：“我们”迎着儿童的涌流，挤进颐和园去赏春。
第二部分（3-4）：“我们”在知春亭畔和湖边看到许多儿童在热热闹闹地春游。
第三部分（5-8）：“我们”在玉澜堂的院子里，与孩子们共赏开得正旺的海棠花。
第四部 分（9）：“我”的感想：告诉人们春游时，“只拣儿童多处行”，是永远
不会找不到春天的。
过渡：下面就让我们随冰心奶奶一道去儿童多的地方“找春天”„„

三、抓主线，划句子，读中悟
1、自由朗读1—4自然段，用“——”画出描写儿童多的语句。
2、指名交流，朗读感悟：
（1）重点指导 “„„成千盈百的孩子，„„小天使。”
A、儿童多：“成千盈百”、“挤”、“一群接着一群”
B、儿童活泼：“飞涌”、“小天使”
C、怎么读好这句话？
感悟孩子的多与可爱，以及作者对他们的喜爱之情。
（2）其他句子：
①“我们本想„„座无隙地。„„东一堆，西一堆，„„”
（引导学生体会到这里好像成了儿 童的乐园，他们尽情说笑，在阳光下东奔西跑，
不知疲倦，欢畅活泼。）
②“湖面无数坐满儿童的小船，在波浪上荡漾„„”
（出示歌曲《让我们荡起双桨》，辅助学生体会）
③“在转弯的地方,总和一群一群的孩子撞个满怀„„”
“撞个满怀”是怎样的？指导学生进行表演。
演一演，体会孩子的可爱，与老人们对孩子的疼爱。
（在学生谈完体会后就让学生读一读）
3、师小结：
（1）春天的颐和园成了儿童的海洋，儿童的乐园。他们尽情说笑，在阳光下东 奔
西跑，是那么欢畅活泼，不知疲倦，充满了生机和活力。下面就请大家再自由读一读这
些句子 ，把你体会最深的一段话好好读一读。
（2）自由朗读后指名读。
四、感受真情，拓展延伸
1、刚才，我们随冰心奶奶一道去颐和园寻找春天，我们看到了许多充满活力的儿
童，冰心奶奶 找到春天了吗？
2、你从文中的字里行间体会到了什么？（喜爱孩子）
3、配乐阅读冰心的文章《小橘灯》，感受冰心对少年儿童真挚的爱。
板书：

3、只拣儿童多处行
多
儿童
生气勃勃





一、 导入新课
复习提问：谁“只拣儿童多处行”？只拣儿童多处行是为了？(冰心，找春天。)
冰心奶奶只拣儿童多处行，寻找春天。找到了没有？
快速地阅读，找出描绘春天景色的语句。
二、 感受春天的景美
1、阅读第5、6自然段。
过渡：迎着儿童的涌流，冰心奶奶走进玉澜堂的院落里，她看到了什么？
（1）自由读第5自然段。
交流，品读。这几棵海棠开得怎么样？
（开得多而 密：开满了、密密层层、繁花、从树枝开到树梢、不留一点空隙。开得旺，
生机勃勃：喷、飞泉。春天不 可抵挡的力量。）
多媒体播放海棠花。
指导朗读，练习背诵。
（2）范读第6自然段。
提问：看着这些海棠花，冰心奶奶忍不住赞叹。她赞叹什么？
指导朗读。这两句话，用了两个感叹号。怎样读，才能表达冰心奶奶发自肺腑的赞
叹之情呢？
（3）小结。
“游人不解春何在，只拣儿童多处行。”冰心奶奶在玉澜堂，果然看到了开 得旺的
海棠花，感受到了浓浓的春意，感悟到春天的力量！
2、阅读第7、8自然段。

过渡：冰心奶奶正在赞叹春光和春天的力量的时候，孩子们围聚过来了。冰心奶奶
和他们进行了亲切的交谈。交谈的情景是怎样的？
（1）自读第7自然段。
（2）分小组分角色朗读。
（3）指名分角色朗读。（要读出冰心的慈爱，女孩的忸怩，男孩的爽朗。）
过渡：看着开得正旺的海棠，看着孩子们远去的背影，冰心奶奶又想了些什么呢？
（1）指名朗读第8自然段。
（2）交流，并进一步讨论：花儿和儿童有哪些共同点？（ 需要人培育；活泼、生
命力旺盛；使出浑身解数，展示自己的风采；给别人带来欢乐。）
学生答后，板书：儿童活泼、花儿旺盛。
三、阅读第三段。
过渡：冰心奶奶 在游览颐和园前，确定游览的思想：游人不知春何在，只拣儿童多
处行。那么，她游览了颐和园后，她的 感受怎么样？她最想告诉大家什么？
1、指名读。
2、这句话是什么意思？ （一定会找到春天的；儿童有双善于发现的眼睛，儿童多处春光肯定美丽；儿童充满了
生机，本身就 像充满希望与力量的春天。）
四、总结。
同学们，冰心奶奶在这篇文章中，详细而又真 实地记录了她在游览颐和园的过程中
的所见、所闻和所想。不仅赞美了春光，而且表达了自己对儿童的喜 爱之情和殷切的希
望。
同学们，你们是人间最美好的春光，你们才是祖国的春天。
板书：
只拣儿童多处行，
花儿旺，春光好，
欢乐多，活力足，
儿童多处总是春。