端午的作文-感恩老师的信

25.望 月
（第二课时）
陈 阿 顺

教学目标：
1.正确流利有感情地朗读课文，理解课文。
2.感受月色之美，品味月亮给人带来的无尽想象。
3.听写描写月色的语句，诵读描写月亮的诗句,能用自己的语言抒写心中的月亮。
教学难点：
1.感受月亮给我们带来的清幽旷远、诗情画意、充满童趣的氛围。
2.展开想象的翅膀写出自己心中的月亮。
教学过程：
一、导入
同学们 ，上节课我们初读了《望月》这篇课文，今天让我们一起体验、品味、想象、积
淀。齐读课题（出示月景 图）。夜深人静，微风拂面，夜的香气弥漫在空气中，一草一木，
都不像白天里那样清晰了，它们披上了 神秘的面纱，在月光的映衬下如梦如幻。
二、品析江中月
同学们，请闭上眼睛，展开想象的翅膀，我们和作者一起去沐浴这明月的清辉。
1.师配乐读第二自然段。
此时此刻，你最想说什么？（指名）作者描写的是哪里的月色？（生：江中月 师板书）
同学们，你们喜欢这江中月吗？美美地读一读这段文字。读完了吗？再默看一遍，看看
有没有难写的字， 马上我们来听写这一段优美的文字。
（课件出示听写要求）
2.同学们，我们的听写开始了！
认真倾听
书写工整
注意速度。（配乐）
听写第一句：月亮出来了，安详地吐洒着它的清辉。
师出示一 名同学书写内容。评：他的字多么工整美观，真是字如其人呢。（评2：这位
同学的字刚劲有力，真可谓 铁画银钩呢。评3.这位同学的字娟秀文静，落落大方。）
请你读读这一句？（指名读）你觉得最值得 品味的是哪个词？再指名读。齐读。（最多
3名学生）
听写第二句：月光洒落在长江里，江面 被照亮了。流动的江水中，有千点万点晶莹闪烁
的光斑在跳动。
大家写好了吗？谁来读读这句 话。指名读。师评：这流动的江水在月光下闪烁着，顿时
有了生机，有了活力。指名再读。（2名） < br>同学们读得这么好，写得也工整美观，老师想增加一些难度，敢挑战吗？后面两句，你

能背下来吗？咱们试一试。（指名背，指导朗读：伸展、起伏要舒缓，有画面徐徐打开的意
境。）（ 2名）
3.今晚的月色是柔和的，安详的，美好的，让我们一起凝望这迷人的月色。（配乐齐读）
三、诵读诗中月
今人不见古时月，今月曾经照古人。古往今来，在历史的长河里，有多少描写 月亮的诗
歌散发着经久不衰的光芒，又有多少诗人对月抒怀，寄托自己浓浓的情思啊。让我们到诗中寻找那轮永恒的月亮。课文第二部分写的哪里的月亮呢？（板书：诗中月）
1.自由读读文中写诗中月的部分，想一想怎样才能把诗句读好？
出示书中诗句。
小时不识月，呼作白玉盘。
明月几时有，把酒问青天。
床前明月光，疑是地上霜。
野旷天低树，江清月近人。
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
2.同学 们，这些诗句以前学过吗？这些诗中都嵌着一个月字，但是诗人望月的心情、体
会是不一样的。今天我们 再读这些诗句，你又有什么感受？
读一读，读出这份——
3. 同学们，正所谓“千江有水 千江月，千江月中千种情”（出示），你们理解得真深刻
啊，你们走进了诗人们的内心。下面，我们来对 对他们的诗，好吗？
在对诗之前，你觉得我们要读出怎样的意境？（生答）书中也有一个词告诉我们答 案。
引导学生说出：清幽旷远。 指名读这个词，读出词的意境。齐读。
师生对诗。（配乐）
对得真好，沉浸在一片清幽旷远之中。老师也找了一些，咱们也来对一对。
“举杯邀明月，对影成三人。”
“露从今夜白，月是故乡明。”
“明月松间照，清泉石上流。”
“海上生明月，天涯共此时。”
“鸟宿池边树，僧敲月下门。”
同学们，这些诗中藏着一幅幅画卷，这画卷中又融着浓浓的 诗意。这真是诗中有画，画
中有诗，充满了——，板书：诗情画意。齐读，再读。
老师课前布置大家收集、抄写有关月亮的古诗，大家完成了吗？
让我们继续对诗，读出清幽旷远，读出诗情画意。
（生生对诗）
写月的诗多如繁星 ，此时此刻——出示，齐读：诗，和月光一起，沐浴着我们，使我们
沉醉在清幽旷远的气氛中。

四、幻想心中月
同学们和小外甥一样聪明好学，积累了这么多的有关月亮的诗 。小外甥还是个爱幻想的
孩子哩，在他的眼中月亮是什么呢？找出小外甥的话读一读。
1.出示文字：（这是明亮的眼睛……）
指名读。这是哪里的月亮？（板书：心中月）体会到什么？（板书：充满童趣）
小外甥为什么 会把月亮比作眼睛呢？月亮和眼睛之间有什么相似之处呢？（指名）原来
小外甥抓住了月亮的特点展开的 想象。小外甥描述得多生动啊，这是一个美丽的童话故事，
老师把它改写成了一首小诗，让我们读出它的 节奏和童趣。
2．出示小诗形式，像诗一样地读它。
月亮像什么
像眼睛，天的眼睛
这是
明亮的眼睛
它很喜欢
看我们的大地
所以
每一次 闭上了
又忍不住
偷偷睁开
每个月都要
圆圆地
睁大一次
指名读。齐读。
3．认识冰心奶奶吗？在她的眼中月亮 是什么呢？出示：冰心的诗。大家自己读一读。
在冰心奶奶眼里，月亮是什么？（指名）你觉得这是这是 怎样的母亲？（指名）。
师：同学们，写诗就是这么简单，一段美好的回忆，一个奇妙的想象都会让我 们心中流
淌着诗情画意。
4.小练笔。出示三幅图，让学生看图，在这些图里，月亮是什么呢 ？在你的心中一定也
有一轮自己的月亮，（同桌间交流）它充满着诗情画意，同学们快拿起笔来写一写吧 。
学生完成小练笔。（配乐）
5.你有你的月亮，我有我的月亮，在我们心中都有一首诗， 一首关于月亮的诗。你心中
的月亮是什么呢？我们一起来欣赏。
指名读。评析。
6 .同学们写的小诗也充满诗情画意，充满童趣，这时，真可谓——出示，齐读：诗，和
月光一样，沐浴着 我们，使我们沉醉在清幽旷远的气氛中。
五、总结

同学们，这节课，老师和 同学一起品析了江中月，诵读了诗中月、写出了心中月。同一
轮明月寄托着我们不同的情思，这就是“千 江有水千江月，千江有月千种情”。只要我们心
中有情，月亮便有了情，心中有爱，月亮便有了爱。有人 写散文赞美月亮，有人写诗歌颂月
亮，也有人写歌，吟唱月亮。出示《望月》歌词。自己读一读歌词。想 听听这首歌吗？让我
们在歌声中结束这节课。

板书：
江中月 清幽旷远
25．望 月




诗中月
心中月

诗情画意
充满童趣