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《郑和远航》教学设计
菏泽市第一实验小学 裴沛涵
教材分析： 本课是苏教版小学语文五年级下册第三单元中的第11课。本课主要介绍了郑和第一次远航
的情况， 并点明了郑和七次远航的重大意义，表现了我国古代人民顽强的探索精神和我国古代出
色的航海技术。
学情分析：
本课的重点，在于如何更好地复述故事。五年级的学生，可以将故事大 意复述出来，却无
法将故事复述得既清楚又生动。所以，我将复述的方法分为三个层次，引导学生一步步 将故事复
述得清楚、生动、精彩。

教学目标：
通过抓关键要素、展开想象、创造性复述三种方法，学会将故事复述得清楚、生动、精彩。
教学重难点：
通过抓关键要素、展开想象、创造性复述三种方法，学会将故事复述得清楚、生动、精彩。
教学准备：
1、初步学习课文，给故事理清脉络
2、多媒体课件。
教学过程：
一、导入新课
1、课件出示：
七渡重洋使亚非,长风万里鼓帆催。
远航带着文明去,满载和平友谊归。

师：本节课的开始，老师送给大家一首诗，谁来读一读？XXX请你来读。
生（朗读）
师：嗯，字正腔圆，发音准确，请坐。谁能猜一猜这首诗写了什么人的什么事？
生：写了郑和远航的故事。
师：对不对？（生：对）对，就是郑和远航的故事。
板书：郑和远航
2、师：上节课，我们初步学习了《郑和远航》这篇课文，并把郑和第一次远 航的故事用三个小
标题进行了概括。考一考你们，还记得是哪三个小标题吗？
生：扬帆起航、友好交往、战胜凶险
师：嗯，你掌握的非常好，请坐！短短12个字，就浓缩 了整个故事的主要内容。华罗庚先生曾

经说过，读书的真功夫在于“既能把薄的书读成厚 的，又能把厚的书读成薄的”。像这样，概括
小标题，就能把厚的书读成薄的，帮助我们马上掌握故事的 主要内容。那么怎样把书读厚呢？这
节课我们就来学习如何更好地复述故事。
板书：复述

二、学习复述
1. 复述“扬帆起航”，学习复述策略
（1）师：请大家默读课文的一到三自然段，思考：这是一个怎样的场面？谁能用一个词概括？
生答
师：大家概括的都非常准确。郑和的第一次远航是雄伟壮观的，是规模宏大的，更是热闹非凡的。
课件出示：扬帆远航——雄伟壮观、规模宏大、热闹非凡

（2）师：像这样的写人 叙事文章，一般都会先向我们交代故事的时间、地点、人物、事件。快
速浏览第一自然段，填写表格。谁 来说一说？
生答
师：你很会提炼关键信息，请坐！
课件出示：
时间
地点
人物
事件
1405年7月11日
苏州府刘家港码头
35岁的三保太监郑和
受明朝皇帝派遣，率领船队第一次出使西洋
（3）师：我们 找到了关键要素，下面请大家听清楚第一个挑战：请根据表格提示，复述第一自
然段的内容。可以先自己 试着说一说。（板书：抓关键要素）谁想来挑战？
生答
师：你复述的很完整，真棒！可见，将关键要素连起来，就能将故事复述的很清楚。
板书：清楚
师：挑战升级！不看表格，谁能复述下来？
生答
师：你能抓住关键要素，短时间内脱离文本复述，真了不起。

（4）课件出示：第二自然段课文
师：故事的时间、地点、人物、事件我们已经有了了解，我 们刚才说郑和扬帆起航是规模宏大的，
是雄伟壮观的，下面大家默读课文第二自然段，想一想，你从哪些 文字感受到船队的规模宏大？
请大家边读边用笔标出来。
师：谁能告诉我，你从哪些文字中感受到船队的规模宏大？
生答
师：你抓住了这些数字，他找的对不对？
课件出示：第二自然段课文，重点突出“其中62艘大船特别雄伟壮观”及数字
师：是的，文 章通过一系列数字生动形象的体现了船队的规模宏大。大家抓关键要素抓的也非常

准确。 我们来继续挑战，请大家根据大屏幕提示的关键要素，复述第二自然段的内容。（先自己
说一说）
生答（指名1-2人复述）
课件出示：重点句以及各项数字
师评价：你能抓住关键要素清楚复述这部分内容，看来第一种复述方法你已经掌握了。
（5）师：率领着如此大规模船队的郑和准备起航了。我们一起来有感情地朗读第三自然段，注
意郑 和说的那句话要读出气势，读的过程中，大家也可以试着加一些动作。
课件出示：课文第三自然段 < br>师：读的很有气势！这一部分最大的挑战来了：谁能根据提示，完整复述郑和“扬帆起航”的故
事 ？同桌之间互相练一练。谁想来挑战？请你来！
生答
师：你将故事复述的十分清楚，大家给他掌声！

2.品味“友好交往”，补充复述策略
（过渡）师：通过刚才的学习，我们习得了复述的第一 种方法——抓关键要素，这样，就能
将故事复述的清楚。那么，如何将故事复述得更生动呢？
（1）师：请大家大声朗读课文第4自然段，边读边思考：文中描写了哪些人？这些人又有哪些
表现呢？ 可以边读边用不同的标记标一标。
师：谁来说一说，文中描写了哪些人？（谁来补充一下）
生答（指名答）
师：他们又有什么不同的表现呢？（指名答）（出示课件）
课件出示：文中描写了哪些人？这些人有哪些表现？
郑和
各国君臣
老百姓
各地的商人
（2）师：我们先来看看郑和的表现，请大家齐读这句话。
课件出示：“每到一个国家，郑和 先把国书递交给国王，并代表明朝皇帝向他们赠送礼品，希望
同他们友好交往。”
生齐读 < br>师：下面我们来抓住文中的关键词展开想象。郑和是如何递交国书的？又是如何赠送礼品，表达
友 好交往意图的？请展开你的想象，添加郑和的神态、动作、语言等进行复述（先自己说一说，
再和同桌互 相说一说。）
板书：展开想象
生：指名1—2人复述。
师小结：复述的时候能够想象当时的画面，就能使故事显得更加生动，是不是？
板书：生动
（3）师：下面，大家根据我们刚才的方法，围绕重点词语展开想象，从其他几类人的表现中，
选择一个你喜欢的进行复述。我们来比一比，谁复述的故事更精彩！
师：刚才同学们都很认真的在练习 ，谁最勇敢第一个来试一试？同学们都很勇敢，你来试一试！
你先来说一下，你选择的是谁？好，请开始 你的复述。
生复述

课件出示：“各国君臣看见船队规模宏大，使 者的态度友好亲切，没有丝毫炫耀武力、威胁别人
的意思，都表示热烈欢迎。”
课件出示：老 百姓听说明朝的船队来了，也都扶老携幼，争相到海边观看。他们面对那些从来没
有看见过的宝船，个个 惊叹不已。
课件出示：沿途的百姓听说船队满载这些产品，都很高兴，纷纷用香料、珊瑚、珠宝等去换 取中
国的土特产品。各地的商人十分乐意同中国人做生意。很多人还向中国客人赠送礼物，以表达友好的感情。

（4）师：大家的想象真丰富，语言表达也非常准确，故事复述的非常精彩 ！看来，大家已经掌
握了复述的第二件法宝——展开想象。我们已经能够将故事复述的清楚、生动了，如 何让故事更
精彩呢？
板书：精彩
课件：情境再现
师：请大家小组合作， 在“友好交往”部分，选择自己喜欢的人物分角色表演，注意发挥想象，
添加人物的神态、语言、动作等 。
师：我们小组上台来演一演！请你们小组来。
生：小组展示
师：他们演的好不 好？给他们掌声！像这样分角色表演、情景再现也是一种复述方法，这种方法
叫做创造性复述。
板书：创造性复述

三、作业布置
我们今天学习了复述的方法，想要将文 章复述更加生动具体，就要抓住文中关键的点，展开合理
的想象，创造性地进行复述。课下，请同学们根 据所学的复述方法，复述郑和船队第一次远航“战
胜凶险”的故事。