苏教版五年级下册语文第四单元教案
16岁博士-恭贺新春
苏教版五年级下册语文第四单元教案
苏教版五年级下册语文第四单元教案
14、秦兵马俑
教材分析：
这是一篇状物类散文，生动地描绘了秦兵马俑规模宏大
、
类型众多、个性鲜明的特点，反映了中华民族的聪明才智，
再现了中华民族一段强盛辉煌的历
史。
教学目标：
、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字8个，两条绿线中的7个字只识不写。
认识1个多音字。理解由生字组成
的词语。
3、联系课文内容领会兵马俑不仅规模宏大，而且类型
众多，个性鲜明在文中的作用。
4、凭借课文的语言材料，感受中华民族悠久灿烂的民
族文化和人民无穷无尽的智慧，激发
民族自豪感。
教学重难点：抓住过渡句统领全文的结构和内容。课前
准备：兵马俑资料的搜集。
教学时间：
二课时
教学过程：
第一教时
1 22
苏教版五年级下册语文第四单元教案
一、导入新课。
举
世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文
物。它出土于西安以东30千米的临潼。秦兵马俑被誉为
：
世界第八大奇迹。让我们一起去神奇的地下王国看一看吧！
二、自读课文，初步感知。
、读准字音，勾划新词，理解词意。2、思考：秦兵马
给你留
下什么印象？（规模宏大，类型众多、个性鲜明）3、
指名交流。
三、精读第二段。
、指名朗读，课文从哪些方面来表现秦兵马俑的规模宏
大？
（三个俑坑的总面积和兵马俑的数量；一号坑的长、宽、
面积和兵马俑的数量。）
2、为了说明秦兵马俑的规模宏
大，课文的语言在表达上有什么特点？
（列举了大量的数据，增强直面感受。）3、说说游人们
看到如此规模宏大的秦兵马俑会有什么感受？
（走进大厅，人们无不为兵马俑的恢弘气势和高超的制
作工艺所折服。）（1）这是什么句
？（双重否定句）（2）换
一种说法。
走进大厅，所有的人都为兵马俑的恢弘气势和高超的制
作工艺所折服。 走进大厅，人们怎能不为兵
马俑的恢
弘气势和高超的制作工艺所折服？4、有感情地朗读课文第
2 22
苏教版五年级下册语文第四单元教案
二段。
四、指导写字。
、老师示范。2、学生描红。
五、布置作业。
抄写词语
感情朗读课文。
第二教时
一、复习导入。
、听写词语
2、课文除了写兵马俑规模宏大，还写了什么？
二、精读第三段
、学习过渡句，领会其承上启下的作用。（学生找出承
上句与启下句。兵马俑不仅规模宏
大，而且类型众多，个性鲜明。）2、自学课文第三段完
成表格。 兵 马 俑
类型众多
个性鲜明
将军俑
久经沙场，肩负重任
武士俑
威武凝重
骑兵俑
勇猛善战
3 22
苏教版五年级下册语文第四单元教案
兵车俑
分工明确，各司其职
弓拏手
张弓搭箭，神情专注
马 俑
形体健壮，跃跃欲试
3、朗读有关语句。4、学习第10节引读5、小结：每一
件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。
6、齐读课文第11自然段，说说这一段写了什么？与第
一段是怎样呼应的？划出相互呼应
的句子。（举世无双的秦
兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物与这在古今中外
的雕塑史上是绝
无仅有的。） 找出两句中的一对近义
词。（举世无双与绝无仅有）
体会句中体现出的秦
兵马俑的珍贵历史价值，流露出的拥有这样的历史文物的自
豪之感。
三、归纳小结。
、课文生动地描绘了秦兵马俑（规模宏大）、（类型众多）
和（个性鲜明）的特点，反映了中华民族的聪明才智，表达
了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。
2、选择自己喜欢的段落有感情地朗读。
板书设计：
4、
秦兵马俑
4 22
苏教版五年级下册语文第四单元教案
举世无双类型众多个性鲜明规模宏大
15、埃及的金字塔
教材分析：这篇说明文以
清晰的条理，平实的语言，介
绍了埃及金字塔的特点以及建造金字塔所采用的办法，赞扬
了古埃
及人民杰出的智慧。
教学目标：
、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、了解课文内容，体会工程宏伟、精巧的特点及作者
描写的方法。
3、从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智
慧。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学时间：二课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入、激发情趣。
、同学们知道四大文明古国吗？
板书：古埃及、印度、巴比伦、中国
勤劳勇敢的四大文明古国人民创造了令人惊叹的伟大
文明。说到中国，人们必然会想到举世闻名的建筑“万里长
城”。说到埃及，人们又必然会想到同样举世
闻名的建筑“金
字塔”。
5 22
苏教版五年级下册语文第四单元教案
2、板书课题
今天我们一起走进非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去
看一看。
二、初读课文、疏通词句。
、自由轻声朗读课文。要求：
（1）划出生字词，读准字音，认清字形
（2）读通句子，难读的多读几遍
（3）查字典或联系上下文理解词语
（4）划出不懂的词语和句子
2、检查自学效果
（1）学生汇报自己勾画的生字词，学生朗读
（2）提出不理解的词语，共同讨论交流解决
3、指导学生书写。
三、再读课文、激发兴趣、鼓励质疑。
、师：古老神秘的埃及大地，扑朔迷离的金字塔建筑，
同学们读了课文有什么疑问？或者还想了解什么？
学生自由质疑、教师引导整理质疑问题
2、同学们已经初步了解了课文的内容，你能
不能仔细
读读每个自然段，针对个自然段的内容试着提一两个问题吗？
第一自然段：金字塔座落在哪？什么样子？
第二自然段：金字塔为何而建？为什么叫金字塔？
第三自然段：a、金字塔有多少座？最大的是哪座？
6 22
苏教版五年级下册语文第四单元教案
b、金字塔的外形有什么特点？
c、金字塔的结构怎么样？
第四自然段：造金字塔的石头是怎样搬运的？
第五自然段：造金字塔的石头是怎样垒起来的？
第六自然段：金字塔有什么意义？
四、小结并布置作业。
第二课时
一、激发兴趣，学习课文第一、二自然段
、出示金字塔全景图，问：能运用图中的词语描述一下
你看到的金字塔吗？
（出示词语：角锥形建筑物巍然屹立傲对碧空举世闻名，
进行描述。）
2、看到这样巍然屹立的金字塔，你们的心中有什么疑
问呢？
（如：有什么特点？怎么建成的？为什么而建？等。）
相机板书有关问题。
今天我们这节课就要围绕同学们提出的这些问题去探
索金字塔的奥秘。
二、合作学习，研读课文第三、四、五自然段。
、过渡：学习了第二自然段，又使我们加深了对金
字塔
的了解，那课文的第三节又会告诉我们什么呢？学生自读课
文。
7 22