苏教版五年级下册语文《郑和远航》教案
大学生运动会-整改措施范文
苏教版五年级下册语文《郑和远航》教案
教学目标
1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.归纳课文主要内容，初步懂得详写、略写的作用。
4.通过学习感受以郑和为代表的中国古代人不畏艰险、勇往直
前的精神，激发学生振兴中华的情怀。
教学重点
读懂郑和第一次远航的内容
教学难点
感受郑和下西洋的艰难和重大意义
教学准备
投影仪
教学课时
2课时
第一课时
教学目标
1、学会本课生字词
2、能正确流利地的朗读课文
3、理清课文条理
教学过程
一 导入新课
1.导入
同学
们都知道哥伦布在1492年发现了新大陆，可你们知道吗?
我国早在明代就有一位著名的航海家，第一
次下西洋的时间比哥伦布
早了八十多年!它的名字叫--郑和。
2.揭示课题，质疑
今天我们要学的课文就是以这位航海英雄为主人公的。
板书：郑和远航
看到课题，你想知道什么呢?
(郑和是什么样的人?郑和远航到底有多“远”?远航途中发生了
哪些事情?)
二 初读课文
1、自由朗读
2、听读范文
3、检查预习
(出示生字词：派遣 太监 魁梧 抱拳 扶老携幼 瓷器 脱缰野马
撕裂 威胁)
(强调个别字写法读法)
4、指导理解词
语：文章运用了许多生动形象的词语来描写郑和
远航，如万里无云，镇定自若等，你读懂了哪些词语的意
思?
(出示词语)
5、请同学朗读课文
(指导学生标记问题的答案)
三 交流反馈
1、了解学生初读感知、把握课文的主要内容
说说课文写了什么内容?
2、再读课文
学生再次从整体上把握课文内容
四 指导分段
(提示：课文重点写了郑和第几次远航?假如让你把课文分成两
段，你会怎么分?)
第一段(1—5)：写郑和第一次远航。(指导分层)
第二段(6—7)：写郑和共有七次远航。
总结：我们这堂课初步了解了郑和这个人物，
也初步了解了课
文内容，同学们学得很认真，预习得很充分。下节课我们将继续学习，
回到60
0年前，跟随郑和的船队一起去经历一次远航。
第二课时
教学目标
1、有感情的朗读课文
2、学习课文详略精当的写法
3、通过课文，感受郑和等人的不畏艰难、永往直前的精神
教学过程
一 复习旧知识
1、听写词语
二 精读课文
1、紧扣结尾，引导细读感悟
这一自然段共有几句话，分别写了什么?
(学生抓住相关词语，朗读体会对郑和远航这一伟大壮举的赞美
和对郑和顽强的探索精神的赞颂)
2、读悟课文第一、二、六自然段，体会“规模之大，时间之长，
范围之广”
问题设计：课文是怎样分别具体地写出“规模之大，时间之长，
范围之广”的呢?从
文中找出相关的语句来回答
(此为教学重点，指导学生抓住相关词语，朗读体会郑和远航的
“规模之大，时间之长，范围之广”)
3、读悟课文第三、四、五自然段，体会以郑和为代表的“我国
古代人民顽强对的探
索精神”及“我国和亚非许多国家的经济文化交
流和友好往来”
问题设计：从第三自然段，你们读懂了什么?
郑和远航的船队所到之处，情况如何呢?
课文中写了几次风险，分别是什么呢?
(此为本课难点，引领学生通
过理解相关词语，体会相关语句描
写，联想相关画面等来体会郑和的精神和此次出行的意义)
4、 回归整体
学生感情的朗读课文，并齐读最后一自然段
问题设计：你能谈谈郑和远航的意义吗?
(具体的内容可以从第4自然段中挖掘)
三 体会写作特色
讨论：为什么略写其余六次的远航呢?这样写有什么好处?
(点面结合，详略得当)
四 依据标题，熟读复述
(进行如下指导：1、抓住联系点
2、想象画面)
五 课堂总结
郑和在众人的欢呼声中“扬帆起航
”，途中和各国友人“友好
交流”、一次又一次“战胜凶险”，真是令人回味无穷。今天，我们
再读到这激动人心的一幕幕，还能为以郑和为代表的中国古代人民的
开拓、探索精神而感到自豪。
板书设计
第一次 扬帆起航
(详写)
友好交流
战胜凶险
其余六次远航
(略写)
内容仅供参考