苏教版小学语文五年级下册第14课
幸福家庭事迹材料-新疆艺术学院分数线
苏教版小学语文五年级
(下册)
第14课
秦兵马俑
(第二课时)
一、复习旧知导入新课。
1、多媒体展示生字词，点名读生字词，再齐读。
（教师注意纠正）
2、秦兵马俑的地理位置。
（多媒体展示）
二、解读第2自然段。
1、指读第2自然段，课文从哪些方面来表现秦兵马俑的规模宏大。
（1）三个俑坑的总面积和兵马俑的数量；
（2）一号坑的长、宽、面积和兵马俑的数量。
2、画出本段中的数字，说说这段用了什么说明方法？有何作用？
（1）采用了列数字的说明方法；
（2）其作用是使所要说明的事物更加直观、清晰，增强读者的直面感受。
3、多媒体展示秦兵马俑的画面，让学生直面感受其规模。
4、人们看到如此规模宏大的秦兵马俑，有什么感受？
多媒体展示：
“走进大厅，人们无不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。”
（1）这是什么句？（双重否定句）
（2）你能换一种说法吗？
a、走进大厅，所有的人都被兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。
b、走进大厅，人们怎能不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服？
5、有感情的齐读课文第2自然段。
三、精读3-10自然段。
1、指名读3-10自然段。
2、学习过渡句，领会其作用。
多媒体展示：
“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。”
过渡句，起承上启下的作用。
3、自学课文，完成表格。
多媒体展示：
兵 马 俑
类型众多
将军俑
武士俑
骑兵俑
车兵俑
弓弩手
马俑
个性鲜明
久经沙场，肩负重任
威武凝重
勇猛善战
分工明确，各司其职
神情专注
肌肉丰满，跃跃欲试
4、多媒体展示各种兵马俑的图片，让学生去观赏体会。
5、教师引读，学习第10自然段。
“每一件兵马俑都是„„。仔细端详„„：有的„„；有
的„„；有的„„；有
的„„走近它们的身旁，似乎„„”
（1）本段围绕哪一句话来写的？又是围绕哪个词来写的？
中心句：每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。
中心词：神态各异
（2）本段中的语句在写法上有什么特点？
（排比句式，先写兵马俑的神态，再写作者的联想）
展示多媒体兵马俑的画面
询问：你能按照这样的句式接着一个句子吗？
（学生练说，教师相机指导）
四、齐读最后一自然段。
1、这段写了什么？分别画出本段与第一自然段中相呼应的句子。
（1）举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。
（2）这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。
2、找出这两个句子中的一组近义词。
举世无双——绝无仅有
3、学生齐读最后一自然段体会秦兵马俑的历史价值及作者的自豪感。
五、小结：
秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明，是古今中外雕塑史上的
奇迹，我
们为中国有如此珍贵的历史文物而骄傲和自豪。
板书设计：
秦兵马俑
14、秦兵马俑
规模宏大
类型众多 举世无双
个性鲜明