苏教版五年级语文下册爱如茉莉教案设计
金牛座男生的性格-寄售行
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《爱如茉莉》教案
一、 教案背景
1，面向学生： □中学
√□小学 2，学科：语文
2，课时：2
3，学生课前准备：
一、 初读课文，了解课文大意。
二、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。
三、 自学课文，思考课后的问题。
四、 让学生提出自学中遇到的问题。
五、小组讨论自学中遇到的问题。
二、 教学课题
教养方面：
1、能正
确、流利、有感情地朗读课文；认读生字新词，并能借助工具书或者联系上下文理
解由生字组成的词语。
2、通过具体的语句理解课文内容，联系具体的细节描写感受文中人物的内心世界，读懂文
中主
人公之间如茉莉般的真爱。
教育方面：
1、在品读课文的过程中真切体会爱可以有多种表
达方式，但是真爱必须付出真心；能联系
生活实际体会生活中的爱，做一个该爱就爱，并且愿意付出爱、
懂得感受爱的人。
发展方面：
培养学生关心他人、表达爱的良好品质。
三、
教材分析
说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐明教<
br>学重点、难点以及教学准备。
本文选自苏教版第十册《爱如茉莉》一文。文章用清新、朴实的语
言记叙了妈妈生病住院，
爸爸去医院照顾这件小事，告诉我们真爱就如茉莉般平淡无奇却芬芳怡人。这是
一篇普通的
记述文，在文章学习的过程中，要让孩子们体会到家人之间的关爱，学会感受爱，表达爱。<
br>本节课的教学重难点就是品读文章的细节，感受主人公之间的真爱。教学准备是提前看一看
茉莉花
的样子，闻一闻茉莉花的香味，查一查茉莉花的习性。
四、教学方法
抓住文章的细节描写，潜心读书，感受父母之间平淡却深厚的情感，从而理解“爱如茉莉”。
在教学过程中，放手让学生读课文，初步感知课文内容。提出问题：茉莉花有什么特点？爱
怎样能像茉莉
花呢？让学生带着问题读书，对文章的内容有个大致的了解。关注语言文字中
的细节，关注生活中的细节
，感悟、理解父母之间如茉莉一般的爱。
五、 教学过程
说明如何导入该课程，主要教学点的设计，知识拓展等。
第一节
教学要点：
品读文章的细节，感受主人公之间的真爱。
教学过程：
第一课时
一、整体感知，了解大意。
1.
今天，我们要学习一篇关于爱的文章，大家一起读读课题。
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2. 大家翻开书，轻声读读课文，注意把生字的字音读准，再想想课文讲了一个什么样的
故事？
3. 随文识字读生字词。
4. 说说课文讲了一个什么故事？
二、感悟好词，体会茉莉的特点。
1.题目说爱如茉莉，文中用了哪些词语来形容茉莉，找找看。
2.用文中词语描述一下你眼中的茉莉，概括茉莉花的特点。
点拨：在运用中学习，是一种有效的学习方法。
三、潜心读文，感受“如茉莉般的爱”。
1.了解作者对“爱如茉莉”的初步认识和态度。
起初，母亲说，爱如茉莉，作者赞同吗？（
处理咽——用心品读字词，你就会从字里
行间发现汉字丰富的表达效果。副板书：品味字词）
2、潜心读书，用心感受“如茉莉般的爱”。
作者是怎样一步一步认同爱如茉莉的
呢？让我们一起走进文中描写的几个场面，用心
去感受父母生活中的点点滴滴。看看你能够读懂什么，体
会到什么？在让你心动的地方做上
记号，写下感受。
3、朗读感受深的部分。
四、读后说说这些部分的意思。
第二课时
一、用心与茉莉对话，领略其特点。
1、板书茉莉
2、上一节课，我们已经初步的学习了这一篇文章，下面请你结合上一课的学习
内容以及你
印象中的茉莉，向我们介绍一下你心中的茉莉。
【百度搜索】茉莉花图片
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3、『出示三句话』：
这三句话是作者笔下、文章当中的茉莉花，请同学们轻声地、自由地
去读一读这三句话，在作者的笔下，
茉莉花具有怎样的特点呢？
4、三句话中哪些词语能概括作者笔下的茉莉花呢？（三个词语概括出茉莉的特点）
二、用心与文字对话，感受真爱。
导语：文章的开始作者认为茉莉是平淡无奇的，（板书：平
淡无奇）但是文章的结尾却说茉
莉是洁白纯洁的，（板书：洁白纯洁）茉莉是幽香缕缕的。（板书：幽香
缕缕）但是这篇并不
是向我们介绍茉莉的文章，文章介绍的是一对普通人，介绍一对普通人之间普通的爱
，他们
的爱就像茉莉一样。
1、那么文章当中哪些语句甚至哪些词语能让我们感受到这对普通
人之间的这份普通的爱呢，
我们要学会用心去品读文字，我们接着上一节课的学习内容，自由地读一读文
章的第6自然
段一直到结束，去看一看文章中哪一句话让你感受到这份爱，哪一个词语让你分享到这份爱
，
如果是词语就用着重号，句子就用方括号，要求明确吗？老师讲的清楚吗？
2、巡视、重申要求。如果你完成了就把手举起来。
3、好，很多同学已经完成了任务，下面就请同学们交流一下你找出的词语和句子。
导语：当
你用心的去读文章的时候，我们发现文章中的句子会传情，当然我们找出句子不是
目的，我们的目的是要
能够通过一些细节去读懂这些句子。（板书细节）细节可以是一个动
作，一个神态，一段画面，一句话甚
至是一个词语。
『出示6－8小节』：下面就让我们看一看同学们找出的第一处，
轻声读一读，看一看这些
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句子中
那些细节让你感动，哪些细节让你感受妈妈深爱爸爸，哪些细节让你感受爸爸爱妈
妈？现在开始吧！
4、哪些细节让你感受妈妈深爱爸爸？
小结：这就是妈妈爱爸爸，她的表现是煮一碗饺子，她的表现是用虚弱的声音嘱咐。
5、那么爸爸对妈妈的爱呢？你感受到了吗？你找到了吗？
6、我们的读书就要从细节处读出感觉，我们的读书还可以把一个词语读活。『出示直奔』
看
到这个词，让我们展开丰富的想象，你仿佛看到了什么？
评价：一个词语已经激活了？我们
能从这么多的画面中体会爸爸的心中想到的是什么，爸爸
心中只有谁？
7、『出示文章第9
小节』：文章的第9自然段是同学们找出的又一处文字，请同学们再读一
读，看看爸爸与妈妈之间的爱是
如何表现的？
8、哪些词语让你感受到了爸爸与妈妈之间的爱？
9、我们不需要去多讲，因
为这时就连阳光也多情了，她只是悄悄的探了进来，她也不愿打
搅这场面。让我们去感悟这静谧美好的一
幕，感悟这温馨的画面。齐声朗读这一段文字。
10、看着这幕场景作者怔住了『出示怔住了』，这个词语你理解吗？作者为什么会怔住？
导语：我们
读书就要从一个词语当中去读出味道来，这个场景把作者怔住了，我想下面两句
话会怔住你们，因为她已
经怔住我了。从下面的两句话中你读懂了什么。
11、『出示对话』：读一读这段对话，你读懂什么？
12、这是你们读懂的，在这两段话中爸爸说“我夜里睡的沉”，这一夜爸爸睡得的沉吗？看
一
看文章中那些细节看出爸爸睡得并不沉。（阳光、哈欠，眼睛）爸爸为什么睡不沉？
13、妈妈说了这样一句话，“我不想惊动她”，妈妈睡的沉吗？快点找一找？有一个细节？
14、细微处体现真爱，对话中回味真情，用我们的心去朗读。
总结：可是他们分明想告诉对
方他们自己睡得非常沉，这就是他们之间的爱，他们的爱似乎
表现的还是那么简单，但是他们表现的却是
那么的感人。（板书普通、感人）
15、现在再请我们回味那感人的那一场景、温馨的那一幕。我想会是另一番感觉。
16、这爱真是情意绵绵呀。（板书：情意绵绵）
三、用心与作者对话，探索爱的真谛。
1、大家齐读。
2、引导：曾经，当妈妈告诉我真爱就像茉莉时，我“差点笑出声来”；现在
，我认为真爱就
如茉莉一样，这又是为什么？
（真爱不需要豪言壮语，真爱中的人举手投足都会沁人心脾。）
3、教师导读：作者本以为爱
是平淡无奇的，但是真爱太可贵，因此平淡无奇的茉莉难以承
载可贵的真爱；当看到妈妈记得为对方煮一
碗水饺，看到爸爸守候在病床前。真爱原来可以
表现得如此普通，真爱中的人就像这病房中的洁白纯净的
茉莉一样真切无私，就像幽香缕缕
的茉莉一样情意绵绵。
4、此时你认为爱像茉莉吗？
就让我们一起与作者的心共同跳跃，一起去赞美吧：哦，爱如茉莉，爱如茉莉。
5、教师小结
：生活中有许多种爱，不同的爱可以有不同的表达方式，我们赞美茉莉般的真
爱，我们不渴求人世间所有
的爱都如茉莉，爱可以如茉莉一样幽香缕缕，爱也可以如玫瑰一
样热烈奔放，爱更可能如柠檬一样甜中带
点儿酸。但是只要是真爱，就要付出真心；只要是
真爱，就要付诸行动，只要是真爱，就要时时想着对方
。（板书：真心→真爱）
【板书设计】
普普通通
平淡无奇
爱 如 茉 莉
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真心→真爱
真切感人 情意绵绵 洁白纯净
幽香缕缕
【作业设计】……
以你现在的年龄， 以你现在的经验，你认为真爱如什么？（2
-3生）生活中，去感受，去
体会，真爱是什么，如果你懂得了爱，便会真正享受生活的甜蜜和喜悦。
六、 教学反思
该教案是否已经用于实际教学；如果已经用于实际教学，在实际教学中有哪些
经验可以分享，
有哪些环节可以继续改进；如果还没有用于教学，原因是什么，计划什么时间用于实际教
学。
作者用“清新、朴实”的语言记述了“妈妈生病住院，爸爸去医院照顾”这件普通小事，
事小但情真，感人至深。它告诉我们真爱就如茉莉般平淡无奇却芬芳怡人，真爱就是彼此的
心灵相通，
就如盛开的茉莉花发出的清香。
在教学过程中，应该引导学生关注生活，感受生活中“如茉莉般的爱”
。其实，生活中从
来都不缺少爱，缺少的是一双发现爱的眼睛和一颗关注细节的心。
七、
教师个人介绍
省份：山东省青州市 学校： 东夏镇苏埠屯小学
姓名：郑瑞勤
职称： 一级教师 电话：0536—3519292
电子邮件：
通讯地址：山东省青州市东夏镇苏埠屯小学
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郑瑞勤，参加工作30余年，一直从事一线语文教学，有着丰富的教学经验。
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