班干部有哪些-新年作文600字

希望能帮助到您
苏教版小学五年级语文下册《埃及的金字塔》教案

《埃及的金 字塔》课文着重介绍了埃及金字塔的外观宏伟、
结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法，热情讴歌 了古埃及人
民杰出的智慧。
教学目标：
1、走进文本，细细咀嚼感知金字 塔工程宏伟、精巧的特点。体
会作者是如何将金字塔宏伟、精巧的特点写具体生动的。
2、凭借语言文字材料感受古埃及人民的勤劳和智慧。
3、能正确有感情地朗读课文
教学重难点：深入语言文字，体会作者是如何将金字塔工程雄伟、
精巧的特点写具体生动的。
教学方法：
本文是说明文，学生兴趣不浓。为了让学生喜欢，学好。我借助
多媒体，采用 了自主探究学习与传统语文课堂的讲读法相结合的方法，
设计了新颖的教学过程，使学生爱学、乐学、会 学，乐于合作，积极
探究，深入感悟，学习得到了深化。
1、创设情境，个性阅读。
情感具有情景性，教师应用信息技术手段，积极营造良好的环境
氛围，使学生身临其境地去 体验和感悟。例如在教学金字塔的结构精
巧的特点时，可以让学生欣赏金字塔的图片，在美妙绝伦的图片 面前，
学生赞叹之情油然而生，在这样的情境中，再品读文中相关的语句，
感悟金字塔结构的精 巧，水到渠成，个性阅读得到了充分的展示。

希望能帮助到您
2、巧妙利用，突破难点。
利用多媒体也能解决课文的难点，如学 生对于金字塔垒石头的方
法不能够理解，我让两名学生在电脑上通过画图演示垒石的方法，（其
他同学在纸上画）然后让这两名学生向其他同学解说过程，自然就解
决了这点。不仅激发了学生浓厚的学 习兴趣，而且对课文的理解也更
直观了。
3、扎实训练，培养素养。
课文 是从外形宏伟、结构精巧和它的建造三方面来说明金字塔的，
结构清晰，我利用多媒体相机出示重点句， 通过读读、讲讲、议议，
让学生了解列数字、作比较等说明方法，知道胡夫金字塔的“宏伟”
与 “精巧”，体会作者这样写的好处，真正落实语文的工具性。
4、课外延升，促进发展。
了解完金字塔让学生交流课外收集的有关世界文化遗产的信息，
并说说作者运用的方法。这 样使大多数学生获取了更多的信息，也锻
炼了学生收集信息后的理解加工的能力以及向别人表述的能力
教学过程：
一、复习旧知，巧妙导入。
1、（出示金字塔图片）你会用文中哪些词来形容它？
2、读好这些词。解释：傲对碧空
过渡：是啊，埃及金字塔凭什么傲对碧空。今天这一节课，让我
们走进它，解决这个问题，有信心吗？
（设计意图：利用网络环境显示精美的图片，让学生欣赏图片，

希望能帮助到您
激发学生的审美情趣，激起探索的兴趣。）
二、重点切入，整体感知。
1、出示学习要求：快速地读课文3—5小节，抓住文中一句关键
句，再从这个关键句中找 出重点词语来回答这个问题。
2、学生回答，出示过渡句。齐读
师：这句话中你找到埃及金字塔傲对碧空的原因了吗？（板书宏
伟、精巧、建造）
3、小 结：这句关键句是过渡句，它将上下文有机地连接了起来。
通过这句过渡句我们知道了埃及金字塔能傲对 碧空的原因。让我们在
来读一读这句过渡句。
三、精读感悟，体会写法。
过渡：埃及的金字塔很多，文章不可能一一向我们介绍，作者想
了什么办法？（板书：举例子）举了哪个 例子？接下来让我们走进胡
夫金字塔，真切地感受它的宏伟与精巧。
1、出示学习要求： 仔细读第三自然段，思考：你从哪些字词句
中感受到了埃及金字塔的宏伟与精巧？说说作者是如何写的？
2、学生自主感悟探究。
3、组织交流，引导想象，指导朗读，加深理解。（随学生交流相
机出示）
重点句
a“这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。”
（1）学生交流。

希望能帮助到您
（2）师小结说明方法，相机板书：列数字、作比较
（3）把埃及的金字塔与家乡的阳山作回比较感受它的高。
（4）小结：这么高的金字塔屹立在眼前，实在太宏伟了。
b“塔身由230万块巨石砌成，这些 石块平均每块重2.5吨。有
人估计，如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路，可
以绕地球一周；如果用火车装运，需要60万个车皮。”
（1）学生交流。
（2）师小结说明方法。
（3）算一算，说一说（出示题目：算一算：1、这些巨石如果用
一列拥有30节车皮的火车来运，大约要拉多少趟？2、仅这一座胡夫
金字塔所需要的石料有多重？说 一说：塔身由230万块巨石砌成，这
些石块平均每块重2.5吨。我估计，如果__________ __;如果
___________。）
指导朗读。
c、“这些石块磨得 很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几
千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。”
（1）学生交流。
（2）看图，了解金字塔结构的精巧，小结说明方法（板书：语言
描述）
（3）指导朗读
4、小结：作者用了一系列的说明方法，使我们真切地感受到了
埃及金字塔的宏伟与精巧， 让我们再一起来感受一下金字塔的独特魅

希望能帮助到您
力吧！（引读）
（设计意图：以多媒体为辅助，学生能看到直观的文字 资料以及
相关的图片，加深印象，能通过对语言文字的理解，感悟金字塔的宏
伟与精巧）
四、自主探究，突破难点。
过渡：如此宏伟而精巧的埃及金字塔是如何建造起来的呢？接下
来让我们来了解一下它的建造方法。
1、明确学习要求：默读课文4、5小节，找一找文中具体介绍了
哪两种建造方法？
2、指名回答
3、感受当时的场面，学生画图演示并向同桌解说过程。
4、小结
5、过渡：听了同学的讲解，看了生动的画面，此时的你想说些
什么？因此文章 结尾也说——我想它更是全人类的骄傲，是全世界人
民的文化遗产。让我们怀着崇敬与骄傲来赞美一下吧 ！（齐读最后一
节）
（设计意图：利用“画图”程序让学生演示在建造金字塔的过程中垒石的情况，学生很清楚地了解这一过程，解决理解上的难点。）
五、课外延伸，丰富积累。
过渡：在世界文化遗产中，除了埃及金字塔，你还知道哪些？在
课外阅读活动中老师已经布置大家去收集这方面的资料了，今天都带
来了吗？赶快拿出来，告诉大家你 收集到了哪些世界文化遗产？

希望能帮助到您
1、指名说
2、明确要求：把收集到的资料自己先读一读，理一理 ，想一想
你介绍的这项世界文化遗产的特点是什么？作者运用了哪些说明方
法的来描述的？
3、学生自读资料
4、指名上台交流
5、小结
（设计 意图：通过交流，使大多数学生获取更多的信息。锻炼学
生收集信息后的理解加工的能力以及向别人表述 的能力。）
六、总结课文，深化情感。
通过今天这节课的学习研究，我们不但知道 了埃及金字塔傲对碧
空的原因，而且真切地感受到了它的特点与古埃及人民的勤劳与智慧。
其实 刚才同学们介绍的这些世界文化遗产也都有自己的特点，让我们
去读书，去了解，去探究吧，你肯定会有 更多的发现。