五年级下册《梦圆飞天》教案设计
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苏教版语文五年级下册
6.梦圆飞天
一、教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课5个生字，理解由生字组成的词语
。认识并正确、规范地书写
本课的生字，理解由生字组成的词语。
3.想象课文
所描写的情景，体会“神舟”5号发射时人们无比激动、自豪的
思想感情。能结合自己留下深刻印象的一
些场面谈谈自己的感想。
二、教学重、难点：
重点：读通课文，学会本课的生字新词，结合课文理解词义。
难点：指导朗读，在读中感受“
神舟”5号发射过程中的几个场面，体会中
国人民实现飞天梦想的无比喜悦和自豪之情。
三、教学评价设计：
1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、轮读、汇报、交流等形式了
解学
生独立识字、写字、读书及对课文内容掌握情况，以学定教。
2.在初读感知环节，通过
概括课文每部分内容，给每部分加小标题，划分意
义段。感知课文内容，理清文章的表达顺序，旨在提升
学生整体把握文本的能力。
3.在精读感悟环节，采用默读、圈画、批注、交流、汇报等形式，在读中
感受“神
舟”5号发射过程中的几个场面，体会中国人民实现飞天梦想的无比喜悦和自豪
之情。
四、教与学的准备：
学生：完成前置性学习单。（见附件）
教师：1.查看学生前置性学习单，了解学情。
2.多媒体课件。
五、教学课时：2 课时
六、教学设计：
第一课时
环节一、整体感知——初读感知，整体把握
教学过程：
（一）导入课文，激发兴趣。
1. 播放“神州”5号升入太空时的
实况，教师提出问题：课文是怎样记录
这一激动人心的时刻的？找出有关的句子读一读。
2.
指导学生大声地读读课文，教师提出要求：a把课文读通顺，遇到难读的
句子或长句多读几遍，并把不懂
的或有疑问的地方做上记号。b边读边思考：课
文描写了哪些激动人心的场面，是怎样描写的？
(二)合作探究——梦圆飞天的意思
1.你们知道梦圆飞天的意思了吗？
2.谁圆了谁的什么梦？（学生说）
3.文中有一句话准确地表明的题目的意思，请大家把他找出来。
学生说：中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了！（学生读）
注意最后一个标点，再读一遍，（学生读）
4.读了这样的一句话，有什么感受？
(三)合作探究——理解课文内容
1.默读课文1至5自然段。边读边想：
⑴在送行的队伍中，还会有谁来了呢？为什么这些人都来了？
⑵面向五星红旗，肃然伫立的杨利伟心里在说什么？
⑶总指挥信任什么，期待什么？
2. 古有飞天梦，今由神五圆。课文是怎么样记载神舟五号发射时那激动人
心的精彩瞬间的呢
？请同学们轻声读课文6—15自然段，画出自己喜欢的语句反
复读。
⑴把自己心中的感受写出来。
⑵小组内互动，朗读自己喜欢的语句，交流自己的感受。
3. 师生交流读书体会。（预设部分教学根据学生的回答确定顺序）
4.句式练习：
“神舟”五号腾空而起，我仿佛看到了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，听到了＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿
，心中＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（学生小组自由说，然后再
交流）
5.小组讨论：课文中是怎么描写神舟飞天的呢？
多媒体出示课文第12段的语句。
指导学生读出紧张与激动，读出神舟五号腾飞的气势。指名读，齐读。
6.杨利伟翱翔在天空中，和我们一样怀着一种激动地心情，让我们听听航天
英雄来自太空的问候。
国人振奋的话语。（出示课文最后一自然段）齐读。
最后，让我们在雄壮的《歌唱祖国》
的乐曲声中结束我们今天的课，也预祝
我们祖国在今后航天事业上越走越完美，更希望同学们能承载着祖
国新的梦想，
扬帆起航。
(四)课堂检测
1.指名读生字词
乳白色 执行 滑坡 控制 侨胞 边缘
2.朗读课文,选择自己喜欢的段落背诵
课外拓展
课后搜集整理有关太空知识的图片和资料，对太空有个感性认识。
第二课时
环节二、部分理解——精读感悟，重点突破
教学过程：
(一)复习引入：
课文主要写什么？是按什么顺序写的？
(二)精读感悟
学习第一段
1.读第一自然段：你读懂了什么？（这是一个不寻常的日子，是一个特殊的
历史时刻。）
2.有感情地朗读。
3.在“神州”5号飞船发射的过程中，哪些场面给你留下的印象深刻？课文
是怎样写的，谈谈你的理解。（小组交流，汇报）
随机引导：
（1）读二——五自然段，找出描写人们为“神州”5号航天飞船送行时的
激动人心的场面。（齐读）
（2）你从第二自然段中读懂了什么？（环境、送行的人、神情）
（3）指导有感情地朗读，读出人们激动的心情，杨利伟坚定的意志和必胜
的信心。
（4）杨利伟是怎么说的，怎么想的？
学习第二段
1.继续交流：在“神州”5号飞船发射的过程中，哪些场面给你留下的印象
深刻？
随机引导：
（1）分角色朗读第二段：谈你的理解、感受。
（2）指导感情朗读，（教师适当范读）学生展开想象
①“随着发射时间一秒一秒地逼近，„„似乎可以听到自己急促的呼吸声”
（想象当时的紧张气氛）
②“十、九„„二、一！”“点火”“起飞”（命令简短有利，想象现场特有
的气氛）
③抓住“烈焰升腾”“大漠震颤”“宛如巨龙”“划破”“托举”“地动山摇”
“拔地而
起”感受火箭升空的壮观景象。
④
描写人们脸上的神情的三个简短分句，要读出节奏感，读出内在的一
层更比一层强烈的人物思想感情。
(三)学习第三段
1.默读：哪些地方给你留下的印象深刻？
2.理解杨利伟的两次讲话，感情朗读。
（1）体会杨利伟当时激动和难以抑制的豪迈之情。（语调激昂、声音洪亮、
充满自豪）
（2）体会杨利伟初次登上太空的兴奋之情，对儿子的疼爱之情。
(四)学习第四段：
“神州”5号航天飞船升入太空有什么意义？（读第四段）
(五)总结
1.课文主要写了什么？读后，你想说些什么？
教师小结：“神州”5号航天飞船升入太空，实
现了中华民族千年的梦想。
中国这条东方巨龙腾飞起来了，读了课文后，我们能不激动吗？请同学们带着
激
动、喜悦、自豪的感情再读一遍课文。
(六)作业
交流收集的关于“神州号”飞船的信息。
板书设计：
6.梦圆飞天
送行----发射----问候----梦圆
成功之处：
在教学本课时，我通过在
教学目标设计时从整体效应出发，注意了纵向横向
之间的关系；从学生实际情感出发，适应个别差异的需
要，从而使教学目标取得
一定的弹性效果。
为了使学生充分理解阅读材料，精心设计了问
题，从吸引了学生的注意力，
朗读形式也多样化。让学生有种身临其境的感受，用抑扬顿挫的声音，朗诵
了描
写发射时的片段，那种抑制不住的澎湃的心情涌上心头，为祖国感到骄傲，为杨
利伟感到骄
傲。同时也激发起了学生朗读的欲望，在朗读中感悟，在朗读中领会
作者的意图，达到了精读理解的目的
。激发学生的爱国主义情节。
不足之处:
由于学生预习过程中忽略了对词语的理解，导致学
生在活用词语的时候达不
到预期的效果，并且教学方式的趋向单一，使教学目标没能更上一层楼，总体上
达到了让学生了解神六，教育学生的目的。
教学建议：文章内容丰富，教学时不能仅仅盯住教
学内容的理解，在挖掘人物情
感、品质、精神上过于深化、神话，而应指向作者是运用怎样的语言材料，
又是
采用什么写法来表现人物的，这样的教学，学生才能更好地学习语言运用。
附1前置性学习单
6.梦圆飞天
一、自主识字学词
1.读正确，注意加
点字的读音。不认识的字记住字形，不理解的词语查词典、
联系课文初步理解。
戈壁大漠
寒风凛冽 朝夕相处 肃然伫立 大漠震撼 烈焰升腾
直指苍穹
清晰可辨 乳白色 游弋 洋溢 澎湃 橘红色
2.写正确、写美观。（先描红课后生字，再仿写，注意行楷字体的意连写法）
二、搜集有关“神州”5号的资料
三、思考课文主要讲了一件什么事？并把课文按“送行---发射---问候---
梦圆”
分为四部分。
枣师附小 张成玲