关于表白的句子-少队工作计划

苏教版小学五年级下册语文第五单元作
文教学设计习作5教案

苏教版小学五年级下册语文第五单元作文教学设计习
作5教案
习作《我身边的小能人》教学设计
教学目标：
1、 读懂启事要点，明白格式要求。
2、 选择一两个具体的事例来写写身边的小能人。
3、 引导学生积极参加各种征文活动。
教学重点：用敏锐的目光去发现身边的小能人，并能讲
出其“能在何处”。
教学难点：用生动具体的动作、语言、神态、心理描写
表现人物。
教学过程：
一、谈话揭题：
1聊聊你的偶像。用最简短的话一说把他（她）当偶像
的理由。
2同学们刚才说的这些人都是在某一方面有杰出才能或
突出成就的人。都是些“能人”。板书“能人”
3说起“能人”，最近你们的班主任姜老师可有件烦心的
事，马上学校要评比班级小能人， 每个班名额只有一个，可

是姜老师说我们班优秀的人多着呢？比如：体育健将、朗读高手、绘画大师、铁嘴铜牙、编织高手、网络高手、象棋高
手、小书法、劳动能手、我们班的小当家 等等。
二、交流材料，拓展思路。
1你准备推荐谁？说说你为什么推他当小能人？ （不要
说出这个人的名字。说出这个人的特长，其他同学边听边想，
并猜猜他是谁？）
2、请推荐者事先将被推荐人的名字写在自己的本子上。
等推荐人说好之后验证一下是否符合。
3老师扮演记者采访被推荐人，“这次你获得了小能人的
提名，有什么话想对大家说吗？
4多边互动，交流素材。
这么多同学获得提名，可名额有限，究竟选谁呢？请支持者把小能人的事迹介绍一下给大家听好吗？哪位同学的
事迹多，理由充分我们就选谁。
5学生汇报交流自己的意见和理由。
6知已还是已，最了解自己的是我们每个人自己。我想
采访我们刚才这几位获得提名的小能人，说说最能展现自己
特长的最难忘的事。
三、 了解启事，写法指导。
1、学校要评小能人，而某儿童报刊正开展相关的征文
比赛，我们 何不去凑凑热闹呢。说不定还能增加一次享受成

功、品尝喜悦的机会。
2、出示征文启事，自由阅读，明白要求。
3、讨论要求。（四人方面）
四、学生习作，争取参赛。
五、附范文。