华东政法大学教务处-销售工作计划表

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苏教版五年级下册语文《练习一》教
学设计板书习题作业布置PPT课件

苏教版五年级下册语文《练习一》教学设计板
书习题作业布置PPT课件
练习1
教学要求：
1、学习猜字谜、创作字谜的方法，培养学生的
创造力。
2、通过诵读积累知识和情感，培养学生的想象
力。
3、用钢笔描红一段话，注意整体布局。
4、学会请别人帮忙，合理使用礼貌用语。
教学重点：诵读与赏析、口语交际
教学准备： 生朗读“诵读与赏析”
教学时间：两课时。
第一课时
一、揭示课题：练习1
二、第一题（语文与生活）
1、第一部分
（1）出示灯谜，让学生说说这是什么？谜面是
什么？
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（ 2）请学生根据出示的谜语各猜一个字，告诉
学生：猜字的谜语叫字谜。（3）学生猜谜。（注意猜的过程和方法）
（4）交流答案。看谁猜的对，猜的快。（弟 尧
猫臭）
（5）学生说说各自猜的方法，教师总结。
2、第二部分
（1）教师在总结学生猜的方法的基础上提问：
字谜是怎样创作出来的？
（2）学生根据 各自猜的方法再次考虑后回答小
结：第一则是运用了形象化的描述；第二则是用了
“转转盘”的 方法，巧妙地借用了偏旁表义的造字
规律；第
三、四则，都是一半描写字形，一半影射字义。
（3）鼓励学生用以上的方法创作字谜。（可用
书上提供的字，也可以自己选）
3、第三部分
（1）同桌之间交流各自创作的字谜，互相提意
见。（什么方法？ 形象吗？）（2）猜谜。（班级）并
说说创作所用的方法，给予表扬和鼓励。
三、第二题（诵读与欣赏）
1、诵读
2文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.

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（1）自由朗读，读出韵味，读出感情。
（2）指名读，相机正音。
（3）学生朗读课文，做到熟读成诵。
（4）在熟读成诵的情况下，想象一下作者所描
绘的情景。
（5）指名背诵，集体背诵。
2、欣赏
（1）引导学生根据经验想象文中的感情和景色。
（结合课后的作 文阅读）（2）引导学生找出篇中自
己体会最深的一句或几句话，想一想，说一说：（春
天来了 ，大地受到春雨的滋润，一片生机盎然的景
象以及人们的欣喜。）
（3）让学生联系自己 对春天的丝丝小雨感受来
说说自己读了后的体会。（激发学生对美好事物的想
象，学习和欣赏把 感情融入到景物描写中去的方法）
四、作业：1、课堂：写下自己创作的字谜。2、
课后：背诵《丝丝小雨》再创作字谜竞猜


苏教版五年级下册语文《练习一》教学设计板
书习题作业布置PPT课件
练习1
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教学要求：
1、学习猜字谜、创作字谜的方法，培养学生的
创造力。
2、通过诵读积累知识和情感，培养学生的想象
力。
3、用钢笔描红一段话，注意整体布局。
4、学会请别人帮忙，合理使用礼貌用语。
教学重点：诵读与赏析、口语交际
教学准备： 生朗读“诵读与赏析”
教学时间：两课时。
第一课时
一、揭示课题：练习1
二、第一题（语文与生活）
1、第一部分
（1）出示灯谜，让学生说说这是什么？谜面是
什么？
（2）请学生根据出示的谜语各猜 一个字，告诉
学生：猜字的谜语叫字谜。（3）学生猜谜。（注意猜
的过程和方法）
（4）交流答案。看谁猜的对，猜的快。（弟 尧
猫臭）
（5）学生说说各自猜的方法，教师总结。
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2、第二部分
（1）教师在总结学生猜的方法的基础上提问：
字谜是怎样创作出来的？
（2）学生根据各自猜的方法再次考虑后回答小
结：第一则是运用了形象化的描述；第二则 是用了
“转转盘”的方法，巧妙地借用了偏旁表义的造字
规律；第
三、四则，都是一半描写字形，一半影射字义。
（3）鼓励学生用以上的方法创作字谜。（可用
书上提供的字，也可以自己选）
3、第三部分
（1）同桌之间交流各自创作的字谜，互相提意
见。（什么方法？ 形象吗？）（2）猜谜。（班级）并
说说创作所用的方法，给予表扬和鼓励。
三、第二题（诵读与欣赏）
1、诵读
（1）自由朗读，读出韵味，读出感情。
（2）指名读，相机正音。
（3）学生朗读课文，做到熟读成诵。
（4）在熟读成诵的情况下，想象一下作者所描
绘的情景。
（5）指名背诵，集体背诵。
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2、欣赏
（1）引导学生根据经验想象文中的感情和景色。
（结合课后的作文阅读）（2 ）引导学生找出篇中自
己体会最深的一句或几句话，想一想，说一说：（春
天来了，大地受到春 雨的滋润，一片生机盎然的景
象以及人们的欣喜。）
（3）让学生联系自己对春天的丝丝 小雨感受来
说说自己读了后的体会。（激发学生对美好事物的想
象，学习和欣赏把感情融入到景 物描写中去的方法）
四、作业：1、课堂：写下自己创作的字谜。2、
课后：背诵《丝丝小雨》再创作字谜竞猜


苏教版五年级下册语文《练习一》教学设计板
书习题作业布置PPT课件
练习1
教学要求：
1、学习猜字谜、创作字谜的方法，培养学生的
创造力。
2、通过诵读积累知识和情感，培养学生的想象
力。
3、用钢笔描红一段话，注意整体布局。
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4、学会请别人帮忙，合理使用礼貌用语。
教学重点：诵读与赏析、口语交际
教学准备： 生朗读“诵读与赏析”
教学时间：两课时。
第一课时
一、揭示课题：练习1
二、第一题（语文与生活）
1、第一部分
（1）出示灯谜，让学生说说这是什么？谜面是
什么？
（2）请学生根据出示的谜语各猜 一个字，告诉
学生：猜字的谜语叫字谜。（3）学生猜谜。（注意猜
的过程和方法）
（4）交流答案。看谁猜的对，猜的快。（弟 尧
猫臭）
（5）学生说说各自猜的方法，教师总结。
2、第二部分
（1）教师在总结学生猜的方法的基础上提问：
字谜是怎样创作出来的？
（2）学生根据 各自猜的方法再次考虑后回答小
结：第一则是运用了形象化的描述；第二则是用了
“转转盘”的 方法，巧妙地借用了偏旁表义的造字
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规律；第
三、四则，都是一半描写字形，一半影射字义。
（3）鼓励学生用以上的方法创作字谜。（可用
书上提供的字，也可以自己选）
3、第三部分
（1）同桌之间交流各自创作的字谜，互相提意
见。（什么方法？ 形象吗？）（2）猜谜。（班级）并
说说创作所用的方法，给予表扬和鼓励。
三、第二题（诵读与欣赏）
1、诵读
（1）自由朗读，读出韵味，读出感情。
（2）指名读，相机正音。
（3）学生朗读课文，做到熟读成诵。
（4）在熟读成诵的情况下，想象一下作者所描
绘的情景。
（5）指名背诵，集体背诵。
2、欣赏
（1）引导学生根据经验想象文中的感情和景色。
（结合课后的作 文阅读）（2）引导学生找出篇中自
己体会最深的一句或几句话，想一想，说一说：（春
天来了 ，大地受到春雨的滋润，一片生机盎然的景
象以及人们的欣喜。）
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（ 3）让学生联系自己对春天的丝丝小雨感受来
说说自己读了后的体会。（激发学生对美好事物的想
象，学习和欣赏把感情融入到景物描写中去的方法）
四、作业：1、课堂：写下自己创作的字谜。2、
课后：背诵《丝丝小雨》再创作字谜竞猜

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