立秋是哪天-升学宴讲话

设计花瓶
【教材分析】

本课是3D建模单元第4 课，通过前面课程的学习，学生已经掌握了通过绘
制一个图形再直接拉动的方法建一个立体的模型。本课 介绍了拉动中的“旋转”
操作，通过绘制一个图形的半剖面再通过拉动中的“旋转”操作建一个模型。相
对于直接拉动，通过“旋转”操作可以建出更多的造型。本课通过建一个花瓶的
模型
— —
先绘制花瓶的半剖面，再使用拉动中的“旋转”工具进行完全拉动，最
后使用“壳体”工具进 行去壳，学习使用拉动旋转的方法。使用“表面曲线”工
具在花瓶的表面上绘制花朵形状进行拉动，装饰 花瓶的表面。
【学情分析】

通过前面课程的学习，学生已经体验了3D建模，能够 通过直接拉升得到三
维模型，感受到了建模软件的“神奇”，也产生了更多的学习需求。本节课将通过拉升旋转的方式设计更多的造型，激发学生的学习热情。

【教学目标与要求】

1.

学会拉动旋转和表面曲线工具的使用方法。
2.

在设计花瓶模型的过程中，通过让学生切身感受3D建模的神奇之处，激
发探究学习的兴趣。
3.

能够运用拉动中的旋转工具建立更多其他造型的花瓶模型，培养学生的
创新意识。
【教学重点与难点】

运用拉动中的旋转工具建模。
【教学准备】

学生机房、教学课件。
【教学方法和手段】


采用演示法、任务 驱动法、让学生在任务的驱动下自主探究完成学习目标。
【课时安排】

安排1课时。
【教学过程】

一、导入

1. 出示花瓶的图片
师：这是什么？同学们知道花瓶模型是怎么制作出来的吗？能够使用直接拉
动 的方法制作出来吗？
师生互动讨论。
师：今天，我们一起学习使用拉动中的旋转工具建花瓶的模型。
（板书：第22课 设计花瓶）
【设计意图】通过展示学生上节课的作品，给学生搭建一个交流的平台，也
同时激 发学生的创作热情。在展示后提出问题，引发学生的思考，从而揭示课题。
二、新授
1. 绘制花瓶的半剖面
师：请学生参照书本，使用直线和样条曲线绘制花瓶的半剖面。要求：上直
线长50

mm，高180

mm，下直线长30

mm。
学生操作。
【设计意图】通过学生看书按照要求完成半剖面的绘制，锻炼学生自主学习
的能力。
2.

旋转出花瓶
演示旋转出花瓶。
总结板书旋转操作的步骤：（1）单击选中旋转轴，（2）单击选中旋转面，
（3）完全拉动。
提示学生在教师演示的过程中仔细观察，思考选中后，轴、面分别发生了什
么变化。
学生操作。
师：如何能让花瓶的剖面旋转60度、100度、270度？请小组开展合作探究。
小组进行汇报。
【设计意图】拉动中旋转工具的使用是一个组合操作，老师在演示的过程中< br>适时地提醒学生操作要点和注意事项，可以帮助学生提高学习效率。
3.

绘制立体花朵
师：如何装饰花瓶呢？可以在花瓶表面进行绘画。
师演示使用样条曲线工具画出花朵。

提示学生绘制花朵时线条不能相交或者重合。
学生操作。
师：请学生尝试拉动花朵图形。
学生尝试操作，师生互动讨论。
师适时提示学生图 形上出现点阵时，会与周围其他的面形成关联，不能单独
操作。需要将该图形选项设置为“无”。
学生操作。
师展示并评价学生作品。
布置学生完成“实践园”。
【设计意图】通过绘制立体花朵，让学生了解在立体模型上进行绘制图形并
进行拉动的方法。
三、总结
1. 总结
思考：用旋转中的拉伸工具还可以做出什么模型呢？
2.

拓展
小小设计师竞赛：设计创意花瓶。
师展示并进行评价。