文言文名句-公务员考试真题及答案

教学过程：
一、导入：
同学们，今天我们学习一篇新课文，请大 家齐读课题。(第十二课)读了这个课题，你最
想了解什么？
（你知道番茄是什么吗？）
（番茄、太阳多么奇妙的组合，指什么呢？）

二、初读课文：
1.初读 ：看来，同学们都很关注这个问题，书读百遍，其义自现，下面请同学们带着这
个问题读一遍课文，注意 读准字音，读通句子。思考：课文主要讲了一个什么事？
2.生字：这篇课文一共13个生字，请同学 们看课后一类字和二类字，读给同桌听，读不
准的互相教一教。
生词：我们来检查一下，这几 个词语比较难读，指读——（戚：这个字单念的时候是一
声,在这里读轻声）（面颊：哪里是面颊？你摸 摸老师的面颊）——齐读。
书写：红色的字是本课要写的生字，你能记住哪个字的写法？
（盲：根据偏旁的意思记住了字形，这是个识字的好办法。）
（换偏旁的方法。）
（加一加）
献：有个字要写漂亮可不容易，大家看，写“献”的时候，要注意什么？（课件： 右面
的第一笔要比左面的第一笔稍微低一些。）
——看老师写一个（左边写紧凑，右面横的起 笔比较低。）请你在练习纸上描一个写两个。
（注意写字姿势：头正、身直。肩平，足安。）
3.主要内容：谁能用简练的语言说说，课文主要讲了什么内容？
生，师：你介绍了文章的主 要人物，如果能再说说他们之间发生了什么事情，结果怎样，
就更清楚了。（我认识了一个叫明明的盲童 女孩，她很爱笑，要把自己的腿给我，我很感动。）
——生，师：你看，用这种方法来概括主要内容既简 练又明了。

三、细读品味，认识明明：
1.自主探究:那文中的明明是个怎样的 女孩呢，请大家默读课文，画出相关语句，在旁边
简单写一写自己的感受。
2.小组交流：先在小组内交流一下。
3.全班交流：你认为明明是个怎样的女孩？

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▲快乐、爱笑
从哪里体会到的，具体说说。
课文中不止一次写到了明明的笑，大家看一看，还有哪些语句也 写到了明明是个快乐爱
笑的孩子？
（1）女孩安静地坐着，说话声音细细柔柔，特别爱笑。（从这知道明明文静、爱笑）
（2）小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，妈妈也在旁边笑。（开朗、快乐）
（3）乌黑的头发，象牙色的皮肤，精致的眉毛，笑起来像个天使。
爱笑——读。
漂亮——师引读：一个漂亮的女孩，她有……
这些语句主要描写了明明的什么？对，作者主要 抓住明明外貌的特点，仅仅用了
20多个字就把她的可爱漂亮写了出来。这个方法值得借鉴。——齐读： 让我们
再来读一读，深入体会一下。
（4）明明一面用手摸一面笑：“真的吗？太阳像番茄吗 ？那我就叫它番茄太阳。”明明
咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走。
a.生读谈。——抓住重点词句。
b.对比句子：老师换一个说法，你看看那种说法更好？（去掉一串一串）
为什么？（笑声连续不断）——读一读。
C．笑声一串一串地追着人走，
路过的叔叔阿姨能听到吗？他们会？——读。
附近玩耍的小朋友们能听到吗？他们会？——读。
多么有感染力啊，这就是“追着人走”——齐读。
不少同学读的眉飞色舞，好像也听到了这笑声。其他同学也听到了吗？——齐读。
你看，明明 一面摸一面笑一面说，作者关注了明明的哪些方面，传神地写出了她快乐的
样子？（动作、神态和语言）
同学们，你知道这里的“番茄太阳”指什么吗？（明明心目中的太阳）对呀，她心中装
着一颗太 阳。

▲ 坚强、乐观：
（1）过渡：她开朗爱笑，但她也是个不幸的孩子，因为 什么？（盲童）一生下来就看不
见，世界对她来说是一片黑暗。
想象：在她的生活中，会碰到 许多困难，比如：她想倒杯水喝，可能„„可能„„她想
找小伙伴玩，可能„„可能„„还有许许多多的 可能，你能接着往下说吗？（生）

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（2）这么多可 能都存在，可是明明却“特别爱笑、笑的那么灿烂、笑起来像个天使，笑
声„„”，你现在觉得明明是一 个怎样的孩子？（坚强、乐观——对，在黑暗中还能笑出来就
叫乐观、就叫坚强）
（3）番茄太阳：因为明明的坚强、乐观，所以作者（十四段）——齐读。
这里又一次出现了“番茄太阳”，这里的“番茄太阳”指什么？——齐读。

▲善良、感恩、有爱心
（1）我们一步步走近明明的内心。继续读书，你又发现明明是个怎样的孩子？（生）
这是明明说的话，同学们再来读一读，品味一下，你还读出了什么？
（善良：生谈。她懂得感恩。——奖励你读一读明明的话。）
（有爱心——生谈。她要把这份爱传递下去。——带着你的理解读明明的话。）
是把我的腿给你啊，请大家推荐一名同学来读这一段话——生配乐读一段。
（2）你知道这是什么样的泪水吗？你也被感动了吗？同学们也被感动了吗？
——带着这种感动读明明话。（齐读）
——注意提示语：明明附在我的耳边轻轻说（齐读）。（音乐一直响）。

4.作者心情变化：
（1）同学们，这篇文章的作者是卫宣利阿姨，她在和明明相处的过程中 ，心情发生了很
大的变化，请迅速浏览课文，看看作者心情发生了怎样的变化？圈画出相关词语。 最初？灰暗无比：（有谁知道原因吗？老师课前了解到：十七岁，卫宣利遭遇了一场车祸，
失去了双 腿，24岁时，因为婚姻问题和父亲吵了一架，只身一人来到洛阳的一座旧楼里，无
依无靠，对生活失去 信心，心情十分灰暗。）但慢慢地，她的心情发生了什么变化？——温
暖——心疼——快乐——感动—— 温暖

（2）心情从灰暗无比到温暖感动，是谁改变了卫宣利的生活态度？（明明）
当卫宣利因为失去双腿绝望悲伤时，她看到盲童明明灿烂的笑脸，她会想些什么？——
请你读一读课文 最后一个自然段。
当卫宣利觉得无依无靠、孤单寂寞时，她听到明明说要把腿给自己，她会想什么？—读。
这里的“番茄太阳”，你知道指什么吗？（明明乐观善良的心灵）
总：明明的乐观善良好像一 缕阳光，照亮了卫宣利的心灵，给她带来了信心和希望，大
家看：（课件，指名读）2005年以来，卫 宣利发表了800多篇文章，创作了30多万字，被评
为中国最佳小说家。以后每次回忆起明明，卫宣利 总是充满了感激。

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四、总结拓展
1.写 作：同学们，在卫阿姨写这篇文章6个月之后，明明换眼角膜的手术成功了！想一
想：当她见到光明的一 瞬间，她会做些什么、说些什么，请你想像当时的画面，抓住她的动
作、神态、语言写一个小片段。
交流。（动作：一个动作表现了明明的兴奋之情。
神态：爱笑是明明一贯的表情，此时的笑会更加灿烂！
语言：简简单单一句话写出了明明的激动。）
2.作业：
（1）没写完的同学课后将这个片段写完，和大家交流一下。
（2）找卫宣利的作品读一读。



板书设计

12“番茄太阳”
明明 动作
灰暗 温暖 神态
乐观 善良 语言


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