人教版部编本一年级上册语文《我上学了》教学设计
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人教版部编本一年级上册语文《我上学了》
教学设计
教学目标
1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民
族，感
受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。校园生活的丰
富多彩。
2、依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、
团结友爱等方面的入学常规教育和良好
学习习惯的养成教育。
3、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态
度。
教学重点：儿歌《上学歌》
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教学难点：儿歌《上学歌》
教学准备：国旗、有关国歌《上学歌》的课件
教 法：培优辅差
学 法：小组合作
课时安排：4课时。
教学过程：
第一课时
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一、谈话导入。
你是哪个国家的人?你长大后干什么?同桌讨论后教师指名说
。
同学们要实现理想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事。很
多同学都喜欢学校，学校
就是一个乐园。播放《上学歌》让孩子们一
起跟着唱。然后初步地认识语文书。
(1)直接利用语文书进行导入，然后带领孩子们认识语文书的封
面，并认读 语文
两个汉字，这里的要求只要整体认识就行。
(2)我们又设计让孩子们充分翻
看语文书，引导学生说说语文书
上到底有些什么?你喜欢语文书吗?为什么?激发他们对语文的兴趣。
(3)告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好
好的爱护它。
(4)小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书，在学
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生认识页码和目录的基础上，实践一下用目录去试着找找课文，
(5)让孩子点课文，教师来范读课文，在读的时候教师要入情、
入境地去诵读课文，把学生
带到美的意境中去，用教师自身的语言魅
力去感染学生，让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。
(6)再指导学生整体认识 年级、班级
这几个字，并在语文书上
正确地写上自己的姓名。
二、指导学生观察第一图画、讲述图片意思。
学生初入学，对学校生活还不了
解。四幅图画是学生了解学校
生活的窗口，指导学生按照一定的顺序观察画面。
请同学们看第一幅图：
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(1)这是什么地方?长城
(2)画面上有什么人?学生
(3)他们在做什么?游玩
(4)他们可能在说些什么?
(5)请给第一幅图起个名字-------以
欢迎新同学 为主题。
三、教学注意事项：
(1)、观察后，可以请同学在教学挂图上指出每个同学民族族等。
(2)、教师引导学生讨论：入学第一天，猜一猜，小朋友见到老
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师应该说什么?老师会对小朋友说什么?教师切忌答案求同，只要意思
正确，都要鼓励。
四、情境演练。
创设情境演练，使入学教育形象化、具体化，落到实处。
教师和学生一起模拟
的相互问候;并告诉同学们每天第一次见
面时见到老师都要向老师问好。老师可和同学共同模拟练习。
五、课堂拓展：
让孩子展示自己的已有知识和技能，把幼儿园和生活中的学到
的都展示出来。
(1)谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌
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(2)告诉学生其实学习语文就是学习这些本领，而且在生活和
幼
儿园中小朋友们已经学到了不少，以此让学生知道语文学习的内容，
消除与语文的陌生感，拉
近与语文的关系。
(3)推选故事大王
六、小结本课学习情况，表扬表现好的同学。
板书设计：
第二课时
一、复习导入新课。指名说说上节课你有什么收获?
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二、激发学习兴趣。让学生感到上学真好，学习语文真好，想
方设法激发学生学习语文的兴趣。
先提问：我们班谁是识字大王?指导观察第二幅图
(1)同学们你是哪个国家的人?
(2)我们的国家叫什么名字?
(3)谁愿意我们国家的名字写给大家吗?
(4)你愿意把这些字教给大家吗?
三、说一说图片上你还还看到了什么?你知道这里吗?
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可以让学生分小组教交流讨论学习，让所有孩子都知道，五星
红旗是我国的国
旗，图片上的建筑是天安门。
四、教学生说说，检查学习情况
五、课堂小结：表扬表现好的同学。
板书设计：
第三课时
一、谈话导入新课
同学们从今天起，你们九正式成为一名小学生了，大家要好好
学习。今天我们来学
一首儿歌，大家想不想学。
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二、初步学习儿歌《上学歌》
1、播放音乐，让学生欣赏音乐。
2、教师泛读儿歌。
3、教师领读。
4、让学生自己读诗歌，分小组朗读。
三、了解《上学歌》的基本意思
1、教师讲解《上学歌》的基本意思。
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2、教育学生上学要遵守纪律，不迟到，不早退。
四、课堂小结。
板书设计：
第四课时
一、复习导入新课
指名说说上节课你有什么收获?
二、同学们会读书的姿势吗?请做给老师看一看。
1、教师表扬坐得好的同学。
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2、
指导观察第四幅图，引导学生说出：一位女同学正在读书。
他的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书
直立略向外倾斜，眼睛
和书保持一尺左右的距离。
3、请大家按以上
要求做：坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，
书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。同桌
互相纠正。
教师巡视指导。
4、请坐的好的同学做给大家看。
5、教师表扬坐的好的同学。
6、来到学校
后你看到些什么?你最喜欢什么?然后，试着把眼中
看到的甚至小脑袋里想到的都画下来，想画什么就画
什么?教师在孩
子们画的过程中和孩子们亲切地交谈，捕捉孩子们的闪光点，也可以
帮助那些遇
到有困难的需要帮助的孩子，借机了解一下整个班级的执
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笔姿
势情况，看看对的有多少，不对的有多少，以便以后调整教学，
发现不正确的姿势要及时纠正。
7、同学们会写字的姿势和书写的执笔方法吗?请做给老师看一
看。
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