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语文S版一年级语文上册教案 我在家里贴字卡
一、教学目标

1.认识“电、灯、话”等8个字。在本课的词语中认识，换个地
方也能认识。

2.会写“小、山、刀”3个字。培养学生正确书写姿势，能照田
字格的范字，把字写工整。

3.认识“竖钩”“竖折”两个基本笔画，知道先中间后两边的书
写规则。

4.激发学生课外识字的积极性，鼓励学生多识字。

二、内容分析

本课列出了12个词语，这些词语都是生活中常见的物品。这些
词语排列整齐， 韵律和谐，读起来琅琅上口。课文还有一幅插图，展
示了祖孙俩在家里通过贴字卡这种形式开展识字活动 的情境。

三、设计思路

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教学本卡，紧紧围 绕识字这一重点，把识字和看图、学词结合起
来，和生活结合起来。在教学中，还注意到不同学生的智力 发展水平，
根据它们的个别差异进行有重点、有针对性地指导。

四、教具准备：

词语卡片、生字卡片、图片、实物投影。

教学过程：

一、导入新课

前边我们讲到了小明是一个爱学习 的孩子，他学会了用观察人体
识字的方法，认识了很多字，又学会了看图识字的方法认识了很多字。今天小明又要用什么方法来识字呢？（打开书，看图）

二、授新课

（一）认读字卡

1.同学们读读题目。

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2.从课题中就能知道小明是用什么方法来识字的？（在家里贴字
卡）小明在家里都贴了哪些字卡？

3.看书读12个词语。

△个人读

△两个互相读

△大家一起读

4.老师出示带拼音的词语卡片。

△指名读

△大家读

5.贴出彩色放大图，指名到图前贴不带拼音的词语卡片，边贴边
读，全班齐读。

6.看书，学习8个会认字。

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△自己读

△两个人互相读

△指名读

（二）把要求会认的8个字换个地方来认读

△和已学过的会认 字组成“小人书、沙子、风沙、大刀、沙发、
车灯、写字”等词语和“我会写字”一句话。

△老师带领同学们做登山活动来进行。（见板书设计）从下到上，
7个词语读完后，将山顶 红旗拿下来，换成大红旗，打开，上面是“我
会写字”一句话。

（三）指导书写

1.教学生“竖钩”“竖折”两个新的笔画。

2.看书上的范字，观察“小、山、刀”三个字在田字格中的位置。


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3.老师带着学生一笔一笔书写。

4.表扬学生正确的写字姿势，及时纠正不正确的姿势。

5.老师用实物投影讲评学生的作业。

（四）总结

今天我们 学会了用贴字卡的方法来识字。回家后，你可以观察自
己家中的实物。一边贴字卡，一边识字。过几天大 家把字卡带到学校
里给同学们读一读。

点评：

这是 学完拼音后进入识字的第3课。前两课都是象形字，这课是
联系学生生活中熟悉的事物识字，本课的12 个词都是家里的一些常
用物品。学生容易理解，容易记忆。最能体现本套教材特点的是这
12个 词语是用在家里“贴字卡”的形式出现，这就教给学生了一个
简便易行、有趣的课外识字的方法，从这种 方法还可以联想到更多识
字的途径，鼓励学生在日常生活中主动识字。

本课的12个词语中的字可以分为三种。一种只要连词一起读读，

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如：山水“画”，书“架”等，只 是见见面，有个印象，以后再去认
写。第二种是只要认识，不要求书写，也不考试。第三种是会写字。

郭老师对三种字不同要求把握得很准确，先从看图引出12个词
语，让学生借助 拼音读，自己动手去贴一贴，把读词和认识事物结合。
然后从词中引出8个会认字，对会认字，老师没有 拔高要求，只通过
反复认读使学生能看到字，读出字音，在这个基础上，又设计了“上
山夺红旗 ”的游戏，把8个会认字和前面学过的会认字组成另外的词
语，如：“上山”“写字”等等，进一步巩固 这8个字，并且复习了以
前的几个会认字。在认字的过程中，教师注意尊重学生的个别差异，
不 可能全班每个人同一时间把每个字都认识了，所以一时还不认识的，
可以再看看拼音，这是很真实的。

我特别要谈到的是郭老师对指导书写非常认真。“课标”中总是
把“写字”和“ 识字”并列在一起的，对写字是十分重视的。如“识
字写字是阅读和写作的基础，是1—2 年级的教学重点”。

在写字教学上，有三点是需要大家借鉴的：

1.郭老师的板书范字规范、端正、美观，和书上字贴相同。使学
生看了有美感，有模仿写好字的欲望。


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2.郭老师注意培养学生良好的写字习惯如：执笔姿势、坐的姿势。
认真观察字帖，按笔顺 规则书写的习惯。

3.郭老师能一笔一笔认真指导每个笔画的书写方法，每个字的笔< br>顺，特别对新出现的笔画如，新出现的笔顺规则如：先中间后两边，
都交待很清楚。

以上这三点对刚刚开始识字的儿童是非常重要的，要使学生刚刚
学习写汉字就有一个良好的开端。

郭老师还重视指导学生读书，从一年级就要教给学生爱书，爱读
书，会看书，养 成这样的好习惯，为中高年级打好阅读习惯的基础。

这节课的设计也比较巧妙，环环相 扣，教学思路流畅，老师教态
和蔼可亲、真诚自然，注意鼓励学生，学生学习情绪一直比较高。特
别是最后让学生自己回家也去贴字卡，课内外结合识字，体现了本套
教材的精神。（韩大庚）



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