一年级语文上册课文(二)14小蜗牛教案新人教版
京华烟云读后感-呼啸山庄读后感
邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，
凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心伤感，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳!”原曰：“无
钱资。”师曰：“童子苟有志吾徒相教不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。
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小 蜗 牛
教学目标
1．认识“住、孩”等12个生字，会写“对、妈”等4个生字，认识1个偏旁。
2．能正确、流利地朗读课文。理解课文内容，了解四季的景物特征。
重点难点
重点：识字、写字、朗读。
难点：了解四季的不同景物。
教学准备
课件、图片。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入。
1．我们学过《四季》，你还记得每个季节的景物吗？
2．小结，板书课题，借助图片介绍小蜗牛。(课件展示)
二、初读课文，了解内容。
1．自己读课文，画出生字，借助拼音读准音。
2．课文列举了哪些景物？圈出来，读一读。
三、自学生字，汇报收获。(课件展示)
1．同学之间协作学习生字。
2．学生汇报，教师指导。
3．指名读生字。
4．生字认读擂台赛。
四、指导书写生字。(课件展示)
1．学生描红，看哪些笔画难写。
2．教师示范书写。
邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”
原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心伤感，故泣耳。
”师恻然曰：“欲书可耳!”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志吾徒相教不求资也。”于是遂就书。一冬之
间，诵《孝经》《论语》。
(1)“对”，左边“又”的第二笔变长点；右边“寸”的横画变短，竖钩要
写直，点要
落在田字格的中心点上。
(2)“妈”，注意女字旁的提从横中线起笔，往右上略
斜，竖横折钩起笔的竖则落在竖
中线上。
(3)“全”要注意“人”字头盖住下面的“王”部。
(4)“回”是国字框，字体显宽扁。
3．学生练习写字，教师巡视指导。
五、再读课文，做到准确流利。
板书设计
第二课时
一、复习导入。
1．出示生字卡片，检查生字掌握情况。
2．背诵《四季》。
二、再读课文，了解内容。
1．自己读课文，画出生字，通过老师的帮助读准音。
2．课文写了小蜗牛几次去小树林，都看到了些什么。
三、学生分组合作，然后汇报。(课件展示)
1．全文共有几个自然段？
2．讨论交流：
(1)春天到了，蜗牛妈妈对孩子说了什么？
(2)第二次妈妈对小蜗牛说了什么？
(3)小蜗牛采回草莓没有？为什么？
(4)小蜗牛采回蘑菇没有？为什么？
(5)一年有几个季节？
3．小蜗牛为什么没有完成妈妈的任务？