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《我爱学语文》教学设计
一
、教材分析
本课由三幅图画组成。 < br>第一幅图是“读书”。图画展示了一位女同学正在专心致志地读书。
她的坐姿端正，双手很自然地 拿着书，目光集中在书上。书直立略微
向外倾斜，眼睛和书保持大约一尺的距离。第二幅图是“写字”。 图上
是一位男同学在认真地写字。男同学头正、肩平、背直，胸离课桌一
拳，眼离本子一尺，两 臂平放在桌上，左手按住本子，右手执笔。这
两幅图都在向学生展示正确的读书、写字姿势，学生可以通 过看图模
仿动作，并在日常的学习中加以掌握，以养成良好的读书、写字习惯。
需要注意的是， 这两幅图都是半身图，读书、写字时的下半身动作——
两脚放平于地面，学生无法看到，教师可以通过亲 身示范，让学生领
悟。
第三幅图是“讲故事 听故事”。图上画着四位同学，他们在表演故< br>事。从同学头上戴的头饰，可以推想，他们在表演《西游记》的故事。
图上戴孙悟空头饰的同学在 绘声绘色地讲故事，其他表演者在认真地
听。讲故事、听故事是语文学习活动之一，也是深受学生喜欢的 语文
学习活动。此图可以帮助学生初步了解语文课的学习内容和多种学习
形式，从而感受到语文 学习的生动有趣。
二、学情分析
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学习正确的读书、 写字姿势和执笔方法，对一年级学生来说是非
常重要的，它将与学生后续的学习密切相关。所以起步阶段 的学习、
训练需要做到扎实、规范、到位，严格要求学生，随时提醒，及时纠
正。
由 于学生刚刚入学，他们还没有脱离在幼儿园里自由自在的生活
方式，上课也许会坐不住，坚持时间短，也 许会觉得坐姿、写姿学习
起来枯燥乏味，教师在教学时可以让学生在课堂上进行短频快的学
习， 又以反复训练加以跟进，多鼓励表扬坐姿、写姿好的学生。另外，
坐姿和写姿的掌握不是一蹴而就的，需 要教师在长期的教学过程中不
断地指导。
故事，对于学生有着天然的吸引力。在课上，教师可 以引导学生
单独讲故事，也可以合作着讲故事，既锻炼学生的口头表达能力，也
培养学生学习语 文的自信心。通过这一活动，让学生把好的故事带到
课堂上，让语文学习变得生机盎然。
三、教学目标
1. 了解语文学习的基本内容和意义。依据画面提示，初步体会读
书、写字的正确姿势和正确的执笔方法。
2. 通过讲故事、演故事，感受语文学习的快乐。
四、教学重点、难点
教学重点 ：能够初步掌握正确的执笔方法、写字姿势和读书姿势，
在平时写字读书中养成良好的习惯。
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教学难点：在平时练习中能注意正确的执笔、写字姿势和读书姿
势。
五、课时
2课时
六、教学准备
1.正确的执笔方法放大图。
2.课前布置学生每人准备一个大约3分钟左右的故事。
七、教学过程
“我爱学语文”(第一课时)
(一)导入新课[来源:ZXXK]
1.谈话：我们 已经是一名小学生了，我们要开始小学学习生活。你
知道，我们在语文课上会学哪些内容吗?
2.(出示：课文的目录)了解语文课要学习的识字、汉语拼音、课文
等内容，学会了认字、汉语拼音， 我们就能读很多很多的书，成为一
个博学的人。
3.猜一猜：语文课上，我们会有哪些学习活动?
4.引导观察书中图画：在语文课上，他们分别在干什么?(了解语文
活动读书、写字、讲故事 听故事。)
【设计意图：调动起学生已有的经验，猜测语文课的学习内容和
学习的活动。并通 过看图，进一步明确读书、写字、讲故事听故事这
些主要的学习活动，为后续的学习做好铺垫。】[来源 :ZXXK]
(二)我爱读书
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1.(出示：书中女 生读书图)看着书中的图画，学一学书中女同学看
书的姿势。[来源:ZXXK]
2.学生自由学——指名一生将读书姿势向全班展示——评价读书
姿势。
3.教师重点讲解正确的读书姿势，强调眼睛要离书本大约一尺的距
离。
4.学生纠正错误的读书姿势。
5.实际演练：打开书本，用正确的读书姿势，朗读《上学歌》。
【设计意图：读书姿势的教学是遵循让学生自我尝试，然后纠正
的教学方法。】
(三)我爱写字
1. (出示：书中男生写字图)男生在干什么?
2.(出示：优秀的铅笔字作品)学习正确的写字姿势。
①欣赏优秀的铅笔字作品。了解好的字，离不开正确的写字姿势。
②学习正确的执笔方法：用 右手拇指和食指握住笔杆下端，距离
笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，
笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成
50度角。
③学生演练正确的写字姿势，教师逐个检查，表扬写字姿势正确
的学生，发现问题及时纠正。
3.学习《写字歌》。
写字歌
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手离笔尖一寸高，
胸离桌边一拳头，
眼离书本一尺远。
【设计意图：用儿歌将学习写字姿势联系起来，寓教于乐。】
(四)作业设计
用正确的写字姿势和执笔方法，在纸上画短线、长线，进行线条
练习。
(一)导入新课
1.谈话：上一节语文课，我们学习了读书、写字的姿势，大家都掌
握得很棒。这节课我们要来讲故事、听故事。
2.说说你最喜欢哪一个故事?原因是什么?
(二)学讲故事
1. 观察插图，了解学习内容
①(出示：课文中的插图)四位学生在干什么?
②四位学生在讲故事。仔细观察图中四位同学 头上戴的头饰，你
猜猜他们在讲什么故事?[来源:]
2.一名学生示范讲故事。
①指名一位学生给大家讲故事，其他同学认真听故事。
②讨论：这名同学为什么能把故事讲得这样棒?
③小结：要把一个故事讲好，第一对这个故事 要熟悉，第二故事
要完整，第三声音要响亮，胆子要大。
3.同桌互相讲故事。
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把自己准备好的故事讲给同桌听，要求把故事说完整，声音响亮。
4.故事pk赛
全班从男生、女生中分别派出一名讲故事最棒的学生进行讲故事
比赛 ，比比谁讲故事讲得最好。[来源:]
5.总结：看到大家在讲故事中的精彩表现，老师真替你们开心 呀。
我想你们也从讲故事、听故事中享受到语文学习的快乐了吧。以后我
们在语文学习中，还会 有更多的机会让大家来讲故事、演故事。
【设计意图：用故事讲得好的学生做为榜样，让学生学讲故事 。
在讲故事的过程中，落实年段目标“能较完整地讲述小故事”。】
(三)作业设计
1.把自己在语文课上，听到的印象最深的一个故事，回家后讲给爸
爸妈妈听，注意把故事说完整。
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练
工作，孩子一入园就召开家 长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要
求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要 求孩
子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，
幼儿的阅读能力提高很 快。(四)板书设计
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求
学 生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学
生关注社会,热爱生活,所以内容要尽 量广泛一些,可以分为人生、价
值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里
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