部编人教版一年级上册语文《我上学了》 教案

温柔似野鬼°
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2020年10月09日 17:03
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关于好人好事的作文-作文教学计划

2020年10月9日发(作者:殷玄祚)





我上学了 教案
教学目标
1.观察图画内容,初步了解学校生活,感受老师的亲切,同学的友爱,共同学习
的快乐。
2.通过图文学习,懂得要尊敬老师,热爱学习,养成良好的读书写字,听讲等习
惯。
教学重难点
1.培养学生热爱祖国、热爱学校、热爱学习的思想感情。
2.引导学生学会正确的读书写字听课姿势,养成良好的习惯。
课前准备
1.收集我国各民族服饰的资料、图片等制成课件。(教师)
2.准备长城、天安门的宣传资料片、《上学歌》和《爱我中华》的歌曲。(教师)
课时安排:1课时
教学过程
一、新课导入,师生间增进了解
1.同学们 ,你们好!欢迎你们来到学校,从现在开始,你们就是小学生了。(板
书:我上学了)我是大家的语文老 师,请同学们拿出语文课本,和老师一起读出
它的名字——语文。
2.你们喜欢上学吗?请小朋友们谈谈到校后新的发现,新的感受?
3.互动活动:你们愿意 认识新的老师和同学吗?请你们走到同学面前,相互握手,
然后介绍自己。
设计意图:让学生活跃起来,为交流奠定自由、轻松的情感基调。
二、观察插图,进行爱祖国教育
1.认识我国的标志性建筑,激发民族自豪感。
(1)播放天安门的宣传片,学生欣赏后交流:你看到了哪些建筑物?
学生指出认识的建筑物,教师出示天安门的图片及文字,引导学生认读。
交流:你去过天安门吗?说一说你当时见到了什么,感受到了什么。
(2)学生根据课件提示,自由交流:
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来到天安门,我看到____,我想说 ______________________________
_______________ _________________________________________________。
(3)教师小结:天安门广场是北京的心脏地带,是世界上最大的城市中心广场。
每天清晨时分 ,国旗徐徐升起;每天日落时分,国旗缓缓降落,这些都是十分庄
严的仪式。
2.了解各个民族,进行民族团结教育。
(1)学生自主观察课文插图,说一说画上都有谁,他们在干什么。
(2)学生自由交流,教师相机利用图片介绍少数民族的服装、饮食、节日等。
(3)互动交流:同学们,你们都是什么民族的人?请少数民族同学在台前进行自
我介绍。
(4)体验活动:教师播放歌曲《爱我中华》,全班同学相互拥抱。
(5)过渡:五十六个民 族五十六朵花,五十六个兄弟姐妹是一家,在祖国温暖的
大家庭里,各民族不论人口多少,身在何处,都 是心连心的兄弟姐妹,因为我们
都是中国人。(板书:我是中国人)
3.引读句子,抒发爱国情感。
(1)我们的祖国地大物博,长城和天安门举世闻名,我们骄傲,因为——我们是
中国人! < br>(2)我们的祖国越来越富强,我们有好看的衣服,有美味的食物,还有漂亮的校
园,我们骄傲, 因为——我们是中国人!
设计意图:对一年级小学生的情感启迪和教育不能只依靠口号,因此,本环节 设
计重在借助图片,借助生活体验,借助教师语言,诱发学生内心的情感。
三、图文结合,进行爱上学教育
1.引言:从今天开始,你就是一年级的小学生了,你高兴吗 ?带着你此时的感受
读一读——我是小学生。(板书)
介绍自己的新身份:我叫( ),在( )年级级( )( )班。
2.课件出示插图,小朋友都背着书包快 快乐乐地去上学,他们还高兴地诵读着儿
歌,我们一起来读一读吧。
3.教师范读,然后领读,同桌互读,指名朗读,教师相机指导:
(1)“不迟到”的“迟”要读准翘舌音。
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(2)“早,早,早”的“早”为平舌音。
(3)“长大要为祖国立功劳。”这句话要正确断句。
4.仔细观察课文插图,想一想:小朋 友们是什么心情?你怎么知道的?学生汇报
过程中教师相机指导朗读:
(1)“太阳”和“花儿”露出笑脸,要带着高兴的心情读第一句。
(2)小朋友们背上小书 包可神气了,小鸟看见了也忍不住要问问,问什么呢?带
着好奇的心情读第二句。
(3)同学 们这么早就背着小书包,他们要去哪里呀?快来回答小鸟。(教师趁机讲
学校规定的上学时间和放学时间 )
(4)小结:“不迟到”是小学生一定要遵守的纪律,只有遵守纪律,你们才会在
学校里有 更大的收获。
(5)语言交流:在学校里学习能让我们快乐、健康地长大,长大了你想做什么呀?
(6)介绍周恩来为中华之崛起而读书的故事。
(7)小结:我们实现了自己的愿望,就能为祖国立功劳。
5.齐读整首儿歌。播放《上学歌》,学生学唱。
设计意图:一首《上学歌》将学生带入小学 学习生活的情境,通过反复诵读、图
文结合,在浓浓的语文氛围中引导学生遵守学校纪律、树立远大理想 ,同时让学
生在一系列的活动中初步感受语文课堂的“语文”味,从而乐于表达,乐于诵读。
四、讲解示范,进行读写养成教育
1.出示小故事,激发学生的兴趣。
师:小朋友 ,今天老师在路上看到一只小花猫,它哭得很伤心,老师就把它带来
了。(出示小花猫手指玩偶,讲故事 )
师:小朋友,我以前和你们一样,也有一双明亮的眼睛。可是,我读书、写字时
不注意姿势 ,有时躺着看书,有时走路看书。写字时,身子趴在桌子上,时间一
长,就成了近视眼,整天戴着眼镜, 真不方便!别的小花猫能跑能跳,天天能捉
到老鼠;我一跳眼镜就要掉,老鼠在我眼前跑,我也看不清, 天天饿肚子。我真
后悔啊!小朋友,你们可不要像我一样,要从小注意读书、写字的姿势啊!
2.引导学生观察插图,看看小朋友是怎样读书、写字的。
3.教师示范,学生跟着做。
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读书姿势:身体坐直,头放正,肩放平,再把书拿起来,眼睛离书本一尺远。
写字姿势:身体坐正,书本放平,手离笔尖一寸,眼离书本一尺,胸离桌边一拳。
(1)“一 寸”相当于老师的两个手指并拢时的宽度。对小朋友来说,差不多三个
手指并拢那么宽。握笔时,把拇指 和食指放在离笔尖一寸的位置上,中指抵在下
面,笔杆靠在虎口的位置。另外,无名指和小指垫在中指下 面。
(2)眼离书本一尺。把文具盒竖起来,放在书本和你的眼睛之间量一量就可以了。
(3)胸离课桌一拳。握紧左拳,拳心向下,放在桌边和前胸的中间。
设计意图:以生动有趣 的故事引导学生体会正确的读写姿势对自身成长的重要
性,知道保护视力需要正确的读写姿势。在此基础 上,通过观察插图、教师的讲
解示范、学生动作纠正等活动,引导学生初步学会正确的读写姿势,养成良 好的
读写习惯。
五、交流展示,进行热爱语文教育
1.师:书就是知识的海洋,乐 趣的天堂。你最近读了什么书?书中有哪些有趣的
故事?回想一下。
2.小组内互讲故事,然后选择一名代表在全班交流。
3.教师点评,针对同学的表现相机提 出要求:讲故事时要尽量把故事内容说清楚,
声音要洪亮,让同学听清楚。听故事的同学要专心,听清楚 故事内容,看看同学
哪里讲得好,向他学习。
4.推荐课外读物,激发学生和家长一起读。
设计意图:学生在自由交流的过程中,容易产生互动学习的效果,教师的点评既
能激发学生继续 努力学习的愿望,又能促使学生成长。
教学反思
在教学过程中,我引导学生积极主动地投入 到学习中去,并且与学生不断互动,
从而指导学生的学习活动。我大量采用儿童容易接受的活动形式展开 教学,收到
了很好的效果。
1.课堂教学活动化。根据一年级小学生的特点,我设计了游戏、表演等教学活动。
2.情境 教学法。在教学过程中,我创设有意义的教学情境,让学生在具体情境的
启发下,有效地进行学习。
3.合作交流。一年级的学生喜欢和同伴进行活动与交流,喜欢游戏,喜欢展示自
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己。 我抓住这些特点,在教学中引导学生去参与、体验,激发学生的学习兴趣。
我注重合作交流,给所有学生 提供了参与学习的机会。这样做有助于培养学生的
合作精神、团队意识,同时也给学生提供了交流、合作 的平台。


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